Tabandan gelen mutabakat, Eğitim Yasası'nın mükemmelleştirilmesine katkıda bulunuyor

Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerini değiştiren ve tamamlayan Kanun Tasarısı, Milletvekilleri, uzmanlar, sektör liderleri ve üniversitelerden çok sayıda katkı aldı. Bu sayede, birçok coşkulu görüş yalnızca pratik eğitim yönetimini yansıtmakla kalmıyor, aynı zamanda entegrasyon ve dijital dönüşüm döneminde eğitimin temel ve kapsamlı inovasyonuna yönelik stratejik vizyonu da ortaya koyuyor.

Kanunların tekdüzeliği ve uygulanabilirliği ihtiyacı

Cang Long komünü Halk Komitesi Başkan Yardımcısı Sayın Nguyen Van Duc, sadece "birkaç maddeyi değiştirmek ve tamamlamak" yerine, kapsamlı bir şekilde revize edilmiş bir Eğitim Yasası çıkarmayı düşünmemiz gerektiğini önerdi.

Cang Long komünü Halk Komitesi Başkan Yardımcısı Bay Nguyen Van Duc, yasa tasarısı hakkında yorum yapmanın "tabandaki seslerin, yani politikaları doğrudan uygulayanların, Ulusal Meclis'e iletilmesi için değerli bir fırsat" olduğunu belirtti.

Ona göre, bu değişikliğin kapsamı mevcut yasanın yaklaşık %40'ını oluşturuyor, bu nedenle Ulusal Meclis, Eğitim Kanunu'nda yalnızca "birkaç maddeyi değiştirip tamamlamak" yerine kapsamlı bir değişiklik yapmayı değerlendirmeli. Bu yaklaşım, tutarlılık, şeffaflık ve hukuki istikrar sağlayarak, yerel yönetimlerin pratik uygulamada daha rahat olmasını sağlayacaktır.

Bay Duc, pratik açıdan, mesleki ortaöğretimin ulusal eğitim sistemine eklenmesini büyük bir memnuniyetle karşıladı; bu, erken dönemde mesleki eğitim olanaklarını genişletmeye ve yerel insan kaynağı ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik bir adımdı. Ancak, taslak komitesinin çıktı standartlarını, uygulama oranlarını, transfer kredisi tanıma mekanizmalarını ve temkinli bir uygulama yol haritasını netleştirmesini ve koşulların henüz garanti altına alınmadığı durumlarda büyük çaplı genişlemelerden kaçınmasını önerdi. Elektronik diplomalar, kimlik verisi standartları ve bilgi güvenliği konusunda ayrı bir kararname çıkarılması tavsiye ediliyor; bu, akademik sahtekarlıkla mücadele ve yönetimde çığır açan bir gelişme.

3-5 yaş arası çocuklara yönelik okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması politikasına katılmanın yanı sıra, toplumsal cinsiyet eşitliğinin sağlanmasına ve iş verimliliğinin artırılmasına katkı sağlayan insani bir politika olarak değerlendirilmektedir.

Ancak Duc, her yerelliğin koşullarına uygun bir yol haritasının belirlenmesinin, eğitimde komün düzeyinin rolünün -çocukları okula göndermekten özel okul öncesi eğitim kurumlarının yönetimine kadar- açıklığa kavuşturulmasının gerekli olduğunu da önerdi.

"Şu anda Cang Long komünü de dahil olmak üzere çoğu komünde uzmanlaşmış eğitim personeli bulunmuyor. Destekleyici öğretmenler istihdam etmek için bir çalışma grubu kurmamız gerekiyor, ancak onları koruyacak bir mekanizma yok," dedi ve komün düzeyindeki eğitim yönetimine katılan öğretmenlere muafiyet, ders saatlerinde indirim veya ödenek verilmesine olanak sağlayarak onları yerel yönetimlerle çalışmaya teşvik etmesi gerektiğini öne sürdü.

Bu arada, Ulusal Meclis Delegasyon Çalışma Komitesi'nin tam zamanlı üyesi Bay Be Trung Anh, yasa değişikliğindeki kilit noktanın yalnızca teknik düzenlemelerde değil, ulusal eğitim felsefesinden başlaması gerektiğini söyledi. Buradan hareketle, dört temel standart oluşturulmasını önerdi: bilgi, kişilik, yaratıcılık ve entegrasyon.

“Bilgi standartları”nın yaşam boyu öğrenme kapasitesini; “kişilik standartları”nın dürüstlük, vatanseverlik ve toplumsal sorumluluğu; “yaratıcılık standartları”nın akademik özgürlüğü; “entegrasyon standartları”nın ise uluslararası uyumluluğu hedeflemesi gerektiği belirtiliyor.

"Eğitim sadece bir yasaya değil, aynı zamanda bir inanca da ihtiyaç duyar," dedi. Bu yasa, değerleri ve felsefeyi açıkça yansıtıyorsa, Vietnam'ın eğitim reformu sürecinin en büyük başarısı olacaktır.

Adaleti, kaliteyi ve insanlığı güvence altına almak

Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkan Yardımcısı Sayın Vo Van Luyen, özellikle lise kayıt baskısını azaltmak için mesleki ortaöğretimin eklenmesi ve ortaöğretim ve üniversite eğitimine geçişin genişletilmesi olmak üzere yasada değişiklik yapılması yönündeki talimatları kabul etti. Net bir doğrulama kriterleri seti gerektiğini öne sürdü: yeterlilik çerçevesine bağlı çıktı standartları, %50-70 arasında uygulama oranı, mesleki deneyime odaklanan öğretmen standartları ve iş güvenliği konusunda katı gereklilikler.

Dijital diplomalarla ilgili olarak, bunun kaçınılmaz bir eğilim olduğunu ancak "yalnızca teknik standartlar, formatlar, dijital imzalar, kimlik doğrulama mekanizmaları ve net veri erişim haklarıyla birlikte olduğunda anlam kazandığını" söyledi.

Hükümetin, çevrimiçi kimlik doğrulama oranı, ortalama kimlik doğrulama süresi ve tespit edilen dolandırıcılık sayısı gibi performans ölçüm göstergelerini içeren ayrı bir kararname çıkarması önerilmektedir.

Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkan Yardımcısı Vo Van Luyen, yasanın değiştirilmesi yönündeki talimatları onayladı.

Ders kitapları konusunda Sayın Luyen, ortak standartları sağlamak ve bölgesel kimliği yansıtmak için, öğrenciler için ülke çapında ücretsiz, birleşik bir ders kitabı seti ve her 3 yılda bir periyodik olarak güncellenen ve bağımsız olarak değerlendirilen bir dizi yerel belgenin oluşturulmasını destekliyor.

Lise bitirme sınavı ve diploma verilmesi konusunda, ulusal standart sınavın sürdürülmesi ancak sınav baskısını azaltmak için süreç değerlendirmesinin ağırlığının artırılması ve aynı zamanda istikrarlı kaliteye sahip bölgelerde pilot mezuniyet değerlendirmesi yapılması önerilmektedir.

Luyen, yeni dönemde öğretmen kadrosunun standart hale getirilmesi için mesleğin özelliklerine uygun sağlık, telaffuz, iletişim becerileri ve görünüm gibi konularda öğretmen standartlarının güçlendirilmesi gerektiğini de kaydetti.

Ayrıca, sektörler ve alanlar arasında adaletin sağlanması amacıyla, "yönetici olarak göreve atanan öğretmenlerin mesleklerine özgü ödenekleri devam eder" şeklindeki düzenlemenin kaldırılması gerekmektedir.

Öğretmenlerin rolünü teşvik etmek, öğrencilerin kapasitelerini harekete geçirmek, proaktif, yaratıcı ve insancıl bir öğrenme ortamı oluşturmak.

Tra Vinh Üniversitesi Rektör Yardımcısı Dr. Thach Thi Dan, mesleki ortaöğretimin eklenmesinin gerekli olduğunu ancak "çıkmaza dönüşmemesi için sıkı kısıtlamalar getirilmesi gerektiğini" söyledi.

Yasada, staj süresinin en az yüzde 60'ının uygulamalı eğitim olması, öğretim elemanlarının mesleki uygulama deneyimine sahip olması ve uygun sanayilerin açılması için yerel yönetimlerin her yıl insan kaynağı talep haritaları yayınlaması gerektiği belirtildi.

Dijital diplomalar konusunda ise veri güvenliği ve VNeID tanımlama sistemine bağlanabilme gibi unsurların ön plana çıktığını, kapasitesi sınırlı olan yerleşim yerlerinde "dijital uçurumu" daraltmak için dijital altyapı desteğinin gerekliliğini vurguladı.

Yorumlar, yerel coşkuyu yansıtmanın yanı sıra, "yaratma ve hizmet" ruhuyla yasa yapımına yeni bir yaklaşım öneriyor.

Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerini değiştiren ve tamamlayan yasa tasarısı, beş temel reform grubuna odaklanıyor: Erken eğitimi kolaylaştırmak, mesleki eğitim olanaklarını genişletmek ve ortaöğretim ve üniversite düzeyleriyle bağlantılar kurmak için "mesleki ortaokul" düzeyinin eklenmesi; elektronik diploma ve sertifikaların yasallaştırılması, veri standartlarının ve bilgi güvenliğinin sağlanması; 10. sınıfa giriş koşullarının bağımsız sınavlarla "eşdeğer niteliklerin" tanınması yönünde esnek bir şekilde ayarlanması; periyodik olarak değerlendirilen ve sınavları iyileştiren yerel belgelerle paralel olarak ülke çapında tek bir ders kitabı seti oluşturulması, derecelerin verilmesi, yönetimin merkezden uzaklaştırılması, prosedürlerin dijitalleştirilmesi ve Ulusal Burs Fonu'nun kurulması, eğitimde adaleti, verimliliği ve entegrasyonu sağlamak için "tavan taban" öğrenim ücreti çerçevesinin uygulanması.

Makale ve fotoğraflar: CAO HUYEN

Kaynak: https://baovinhlong.com.vn/thoi-su/202510/dong-thuan-tu-co-so-gop-phan-hoan-thien-luat-giao-duc-37f046e/