Kariyer yolu seçerken zihnimizi ön yargılardan arındırmak.

Bazı öğrenciler ve veliler geliri önceliklendirerek, kolay servet biriktirme vaat eden alanlar ile değerli görülen alanlar arasında ayrım yapıyor ve böylece "popüler" bölümlere yöneliyorlar. Ancak gerçekte, her mesleğin personele ihtiyacı vardır ve "popüler" alanlar genellikle oldukça rekabetçidir; işgücü talebinin arzı aşması durumunda doygunluk riski de söz konusudur.

Giải phóng tư duy chọn nghề trước những định kiến

Ebeveynler, kendi iradelerini keyfi olarak dayatmadan, çocuklarının kararlarını desteklemeli, dinlemeli ve saygı duymalıdır. (Kaynak: phunuonline)

Önyargının yolu, hayallerin çıkmaz sokağı.

Geleneksel Doğu Asya kültürünün cinsiyet rolleri üzerindeki etkisi, bazı ebeveynlerin ve öğrencilerin bölüm ve kariyer seçiminde cinsiyet önyargılarına sahip olmalarına da yol açmaktadır.

Birçok genç, öğrenim hayatları boyunca cinsiyete dayalı baskı korkusu ve sonrasında iş bulmada yaşadıkları zorluklar nedeniyle belirli bir alanda eğitim alma hayallerinden vazgeçmiştir.

Aslında, gelişim psikolojisi ve sinirbilim araştırmacıları, mesleki yeterliliğin cinsiyete özgü olmadığını, aksine sosyal yönelim tarafından belirlendiğini savunmaktadır.

Bir diğer yanlış anlama ise, kişinin güçlü yönlerine ve tutkularına uygun bölümler yerine prestijli okulları seçme eğilimidir. Birçok öğrenci, sadece "en iyi" okullara girmek istedikleri için ilgi alanlarına aykırı bölümler seçmektedir.

Bir okulun adını başarı ölçütü olarak kullanmak, eğitim markalaşmasının yanlış anlaşılmasıdır. Bu, prestije ve yükseköğretim kurumlarının sıralamalarının medya üzerindeki etkisine öncelik veren bir zihniyetten kaynaklanmaktadır.

Benzer şekilde, prestije verilen büyük önem nedeniyle, birçok ebeveyn ve öğrenci düşük giriş puanına sahip bölümleri küçümsüyor ve uygun yeteneklere sahip olsalar bile bu bölümleri seçmekte tereddüt ediyorlar.

Giriş sınavlarındaki puanları bir mesleğin değeriyle eşitlemek ve düşük puan alan mesleklerin daha düşük kalitede olduğunu varsaymak, öğrencilerin seçeneklerini sınırlamasına ve yeteneklerine, ilgi alanlarına ve gelecekteki işgücü ihtiyaçlarına uygun çalışma alanlarını kaçırmalarına yol açacaktır.

Ebeveynlerin çocuklarından daha iyi bildiğine inanan muhafazakâr görüşler, genç nesle duyulan güvensizlik ve aile geleneklerinin yok olmasından duyulan korkuyla birleşince, birçok ebeveyn çocuklarının ailelerinin izinden gitmesini talep ediyor. "Petrol ve yağ üretimini zorla yaptırabilirsiniz, ama bir mesleği zorla yaptıramazsınız" düşüncesinin sonucu olarak, birçok öğrenci seçtikleri alana ilgi duymadıkları için okulu yarıda bırakıyor.

Akademik derecelere verilen önem, birçok öğrencinin meslek yüksekokullarına ilgi duymamasına da yol açıyor. Gelişmiş ülkeler meslek eğitimine değer verirken, Vietnam'da meslek eğitimi bir başarısızlık veya kayıp olarak görülüyor.

"Herkes üniversiteye gidiyor, her ailenin üniversite diploması var" gerçeğine rağmen, lisans diplomasıyla iş bulmanın hala zor olması, gençlerin bugün seçtikleri kariyer yolları hakkında ciddi soruları gündeme getiriyor.

Kendini tanımak ve mesleğinde uzmanlaşmak, her mücadelede zafere götürür.

Küçük bir hata büyük sonuçlara yol açabilir. Uygun olmayan bir bölüm seçmek birçok öğrencinin cesaretini kırmasına ve okulu bırakmasına neden olur. Sadece kendilerine olan güvenlerini kaybetmekle kalmazlar, aynı zamanda kariyer yollarını belirlemekte de zorlanırlar ve mezun olduktan sonra eğitimleriyle ilgisi olmayan bir alanda çalışmaya başlarlar.

Daha geniş bir toplumsal perspektiften bakıldığında, sektöre özgü önyargılar öğrencilerin yanlış bölüm veya meslek seçmesine yol açabilir. Bunun sonucu olarak bazı sektörlerde fazlalık, diğerlerinde ise eksiklik oluşur; insan kaynakları israf edilir ve üniversite mezunları arasında bile işsizlik artar.

Kariyer seçimi, her bireyin hayatını önemli ölçüde etkileyen kişisel bir yolculuktur. Gelecek, geleneksel yolları izleyenler için değildir. Bilimsel kariyer değerlendirme araçlarını kullanarak "Ne istiyorum?", "Nelerde iyiyim?", "Hangi değerler için yaşıyorum?" sorularına dürüstçe cevap vererek kendimizi anlamalıyız.

Örneğin, Holland testi ilgi alanlarına ve tercih edilen çalışma ortamlarına göre kariyer yollarını belirlemeye yardımcı olurken, MBTI testi kişilik tiplerini belirlemeye ve uygun çalışma ortamlarını seçmeye yardımcı olur. Büyük Beşli (OCEAN) testi bireysel psikolojik özelliklerin derinlemesine değerlendirmesini sağlar ve Enneagram testi içsel motivasyonu ve kişisel değerleri analiz eder.

Yetenek testlerine ek olarak, sadece ebeveynleri ve öğretmenleri değil, aynı zamanda kariyer danışmanlarını, mezunları ve sektörde halihazırda çalışanları da dinleyerek birden fazla kaynaktan bilgi toplamamız gerekiyor. Ayrıca, sektör raporları veya işe alım platformlarından elde edilen veriler aracılığıyla mevcut iş piyasasını anlamalı ve gelecekteki trendleri tahmin etmeliyiz.

Mümkünse, işletmeleri ziyaret ederek, kariyer odaklı etkinliklere katılarak, kısa süreli stajlar yaparak veya sektör profesyonellerinin bilgi paylaşım oturumlarına katılarak pratik deneyim kazanmaya çalışın.

Önyargısız yönlendirme

Aileler, okullar ve toplum, çocukların gelecekteki kariyer fırsatlarına kapılarını açmalarına destek olmak ve yardımcı olmak için birlikte çalışmalıdır; aksi takdirde istemeden görünmez engeller oluşturulmuş olur. Ebeveynler, kendi iradelerini keyfi olarak dayatmadan, çocuklarının kararlarına eşlik etmeli, onları dinlemeli ve saygı duymalıdır.

Öğretmenler ve okullar, mesleki eğitimi derslere entegre etmenin yanı sıra, sektör ziyaretleri, mezun forumları oluşturma ve kariyer rehberliği uzmanı seminerleri gibi çeşitli kariyer rehberliği biçimleri düzenlemelidir.

Stereotipleri ortadan kaldırmaya yardımcı olmak ve trend belirleyici rolleri gereği, medya ve etkili kişiler yalnızca "popüler" sektörleri, yüksek maaşlı işleri ve "en iyi" okulları yüceltmekle kalmamalı, aynı zamanda kolejden üniversiteye kadar tüm alanlarda ve tüm eğitim seviyelerinde başarı öykülerini de yaymalıdır.

Kaynak: https://baoquocte.vn/giai-phong-tu-duy-lua-chon-nganh-nghe-truc-nhung-dinh-kien-324176.html