Politbüro , yakın zamanda, 11. Parti Merkez Komitesi'nin, sosyalist yönelimli piyasa ekonomisi ve uluslararası entegrasyon koşullarında sanayileşme ve modernleşmenin gereklerini karşılayacak şekilde eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı olarak yenilenmesine ilişkin 4 Kasım 2013 tarihli 29 sayılı Kararı'nın uygulanmasına devam edilmesi konusunda 91 sayılı Kararı yayınladı.

Politbüro'nun her kademeden beklediği görevlerden biri de öğrencilerin yabancı dil becerilerinin geliştirilmesine ağırlık vermek, İngilizceyi okullarda kademeli olarak ikinci dil haline getirmektir.

32/2018/TT-BGDDT sayılı Genelge ile yayımlanan İngilizce Genel Eğitim Programının hedefleri, lise düzeyine yönelik hedefleri de özetle şu şekilde belirlemiştir:

- 4 beceriyi kullanarak İngilizceyi bir iletişim aracı olarak kullanın: Dinleme, Konuşma, Okuma, Yazma.

- Fonetik, kelime bilgisi ve dil bilgisi de dahil olmak üzere İngilizce'nin temel bilgilerini oluşturmaya ve geliştirmeye devam etmek; İngilizce aracılığıyla, İngilizce konuşulan ülkelerin ve dünyadaki diğer ülkelerin ülkeleri, insanları ve kültürleri hakkında daha derin bir anlayış kazanmak.

- Diğer derslerin kalitesini artırmak, yüksek öğrenime devam etmek veya liseyi bitirdikten hemen sonra işe başlamak için İngilizceyi kullanın.

- Yaşam boyu öğrenme alışkanlığı edinin.

Önerilen hedefler oldukça geniş. Liselerde İngilizce öğretiminin mevcut durumu nedir? İngilizce öğretiminde öğretim kadrosu ve ekipman gelişmiş olsa da, değişiklikler yavaş ilerliyor ve belirlenen hedeflere ulaşamıyor. Çoğu öğrenci sınavlara ve testlere çalıştığı için, öğretmenler ve öğrenciler Okuma ve Yazma konusunda (İngilizce lise mezuniyet sınavı formatının yapısına göre) çok farklılar. Birçok öğrenci İngilizceyi "orta seviyede" öğreniyor. Bu öğrenciler için güvenli bölgede bir puan almak sorun değilken, geri kalanlar başarısız notlardan kaçınmak için "sıkıştırıyorlar".

Çocuğunu okul dışında bir İngilizce merkezine götüren bir arkadaşım şöyle demişti: "Öğretmenlerin ders anlatmasını dinlemek... eğlenceli, ama okulda İngilizce öğretmek... sıkıcı."

Liselerde İngilizcenin ders kitaplarına göre, dışarıda ise öğrencilerin İngilizce sertifikası almak için sınavlara girebilecekleri müfredata göre öğretildiğini açıkladım. Bu durum birçok farklılığa yol açtı. İngilizceyi ikinci dil olarak öğretmek için eğitim sektörüne 5 önerim var:

Birincisi, özellikle lise öğrencileri için İngilizce genel eğitim programının hedeflerini yeniden belirlemektir. Öğrenciler her şeyden önce, İngilizceyi dinlemek ve konuşmak için öğrenirler. Çok az öğrenci uzmanlaşma, üniversite düzeyinde İngilizce seçme arzusuna sahiptir; ek konularla, öğretmenlerin rehberliğinde ve kendi kendine öğrenmeyle desteklenmeleri gerekir. İngilizce yalnızca sınavlar için öğretilirse, bu dersin öğretimi ve öğrenimi yüzeysel, yüzeysel ve etkisiz olacaktır. Bu durum, genel okullarda İngilizce öğretimi ve öğreniminin sonuçları hala "aynı eski yöntem" olduğu için para israfına yol açar...

İkinci olarak, hafta boyunca İngilizce öğretimine, testlere ve bu ders için yapılan sınavlara harcanan zamanın değişmesi gerekmektedir. Öğrencilerin düzenli olarak pratik yapabilmeleri için İngilizce ders saati sayısını haftada 4 derse çıkarınız; aynı zamanda İngilizce, birinci sınıf giriş sınavlarında ve lise mezuniyet sınavında zorunlu derstir. 1990'lardan beri İngilizce, Hollanda'da ana derslerden biridir. Liseden mezun olmak için Hollandalı öğrencilerin ulusal bir İngilizce sınavını geçmeleri gerekmektedir.

W-IMG_7A54982FF5BE 1.jpg
İllüstrasyon: Thanh Hung

Üçüncüsü, Hollanda, Singapur, Avusturya, Danimarka, Norveç, İsveç, Belçika, Portekiz, Güney Afrika, Almanya, Hırvatistan ve Yunanistan gibi birçok ülke çok yüksek İngilizce yeterlilik grubundadır. İngilizceyi nasıl öğrettiklerini, öğrettiklerini ve öğreteceklerini öğrenmemiz gerekiyor. Bu ülkelerin kullandığı İngilizce programlarını ve ders kitaplarını inceleyin. İyi ve uygun ders kitaplarıyla telif hakkı satın almak için pazarlık yapabiliriz.

Dördüncüsü, İngilizceyi ikinci dil olarak öğretmek, öğretmenler için büyük bir zorluk ve bölgeler arasındaki mesafe. Bir keresinde, bir lise İngilizce öğretmeninin Amerikalı bir meslektaşıyla yaptığı bir söyleşi sırasında kekeleyip sonra sessiz kaldığına tanık oldum. Liselerdeki bazı İngilizce grup liderleriyle konuştuğumda, bunun münferit bir durum olmadığını öğrendim.

Uzun vadeli yatırım ve eğitim çözümlerinin yanı sıra, kısa vadede öğrencilerin iyi öğretmenlerle ders çalışabilmeleri için çevrimiçi eğitimi artırmamız ve öğretmenlerin de iyi meslektaşlarıyla etkileşim kurma fırsatı bulmaya çalışmaları gerekiyor.

İngilizce öğretmeni olarak, öğrenciler doğru - sağlam - dayanıklı - tekrarlı bir eğitim planına göre her gün İngilizce öğrenir ve uygularlar.

Örneğin, öğrenciler kitap, gazete okuyabilir, film izleyebilir, sınıfta, kütüphanede, kulüplerde İngilizce müzik dinleyebilir, her saat/gün İngilizce iletişim kuran tüm okulun bir modelini oluşturabilir, diğer dersleri çalışmak için İngilizce materyaller kullanabilir, İngilizce öğretme pratiği yapabilir, İngilizceyi iyi öğrenmeye yönelik yarışmalar düzenleyebilir...

Ülkemiz yeni bir döneme giriyor; eğitim ve öğretim önemli kaynaklar sağlıyor ve okullarda ikinci dil olarak İngilizce öğretimi bu yolculuk için enerji toplayacak. Bu kaçınılmaz ve uygulanabilir, esnek, yaratıcı ve yenilikçi planlarla sürekli çaba gerektiriyor!

Makalenin içeriği, yazarın kendi bakış açısını ve görüşlerini yansıtmaktadır. Benzer görüş veya hikayeleri olan okuyucular, Bangiaoduc@vietnamnet.vn adresine e-posta gönderebilirler. VietNamNet'te yayınlanan makaleler, yayın yönetmeliklerine göre telif ücreti alacaktır. Teşekkür ederiz!
İngilizceyi İkinci Dil Haline Getirmek: Filipinler'in Başarı Dersi FİLİPİNLER - Erken politika planlaması, 1. sınıftan itibaren İngilizce öğretimi, üniversite düzeyinde ağırlıklı olarak İngilizce öğretimi... Filipinler'in iki dilli eğitim politikasının öne çıkan noktalarıdır.