Japonya lisansüstü eğitimin kalitesinden endişe duyuyor

Ülkenin eğitim sistemindeki en büyük reformlardan biri olarak kabul edilen bu düzenlemenin, eğitim kalitesini etkileyeceği endişesi de var.

Eğitim, Kültür, Spor, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı'nın (MEXT) bir önerisine göre, dört yıllık lisans programını tamamlayan öğrenciler, mevcut iki yıl yerine yüksek lisans derecesi almak için bir yıl daha eğitimlerine devam edebilecekler. Bu politikanın, lisansüstü eğitim oranını artırmak ve işgücü piyasasındaki nitelikli insan kaynağı talebini karşılamak amacıyla 2026 yılından itibaren uygulanması bekleniyor.

2024 rakamlarına göre, Japon lisans öğrencilerinin yalnızca %12,6'sı yüksek lisans veya eşdeğeri bir programa devam etti. Bu oran, Batı ülkelerindekinden çok daha düşük. Özellikle beşeri ve sosyal bilimlerde bu oran %5'in biraz altındaydı.

MEXT, "dört artı bir" modelinin öğrencilerin eğitimlerini daha kolay transfer etmelerine yardımcı olacağını ve aynı zamanda Japon üniversitelerinin küresel eğitim ortamında rekabet gücünü artırmalarına yardımcı olacağını düşünüyor.

Birçok önde gelen üniversite kısaltılmış formatı denemeye başladı bile. Keio Üniversitesi artık dört yıllık bir karma program sunuyor. Hitotsubashi Üniversitesi beş yıllık bir program sunuyor. Tokyo Üniversitesi ise 2027 yılında yeni Tasarım Fakültesi'nde "dört artı bir" programı başlatmayı planlıyor.

Ancak akademisyenler, çalışma süresinin kısaltılmasının öğrencilere derinlemesine araştırma için yeterli zaman bırakmayacağı, dolayısıyla öğretim kalitesinin ve öğrenme sürecindeki esnekliğin etkileneceği yönünde endişelerini dile getirdiler.

Bu politikanın uygulanabilirliği konusunda kaygılar, Japonya Merkez Eğitim Konseyi'nin bir alt komitesinde yakın zamanda yapılan tartışmalarda da dile getirildi. Birçok üye, öğrencilerin hem lisans hem de yüksek lisans tezlerini kısa sürede tamamlamalarını zorunlu kılmanın akademik kaliteyi düşürebileceğini söyledi.

Doshisha Üniversitesi Yükseköğretim ve Öğrenci Araştırmaları Merkezi Direktörü Profesör Reiko Yamada, "Öğrenim süresinin kısaltılmasının lisansüstü öğrenci sayısını önemli ölçüde artırması pek olası değil," dedi. "Toplum ve işletmeler lisansüstü öğrencilerinin edindiği beceri ve bilgilere gerçekten değer vermedikçe, bu reformun uzun vadeli bir değişim yaratması pek olası değil."

Yamada'ya göre, giriş sınavları akademik ve araştırma becerilerini değerlendirmek için önemli bir araçtır. Bu adım atlanırsa, gelecekteki lisansüstü öğrencilerinin kalitesinin sağlanması büyük bir zorluk teşkil edecektir.

Hiroşima Üniversitesi Yükseköğretim Araştırma Enstitüsü öğretim görevlisi Profesör Futao Huang, "Dört artı bir modeli, kalifiye eleman açığını giderebilecek ve eğitim verimliliğini artırabilecek dikkate değer bir reform. Ancak üniversitelerin eğitim hızı ve akademik kalite arasında bir denge sağlaması gerekiyor," dedi.

Times Higher Education'a göre

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html