Teknoloji uygulaması ve yönetim inovasyonuyla okuryazarlığın artırılması

Birçok zorluk ortaya çıkıyor

Thanh Hoa, 31 Aralık 2021 tarihinden itibaren Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından 2. seviye okuryazarlık standartlarına ulaştığı kabul edildi ve bu standardı bugüne kadar korudu.

Thanh Hoa Eğitim ve Öğretim Dairesi Vekil Müdürü Bay Ta Hong Luu'ya göre, Parti ve Devlet, evrensel eğitimi ve okuma yazma bilmeme sorununu ortadan kaldırmayı önemli görevler olarak tanımlıyor; Parti, Ulusal Meclis ve Hükümet Kararnameleri'nin Yönergeleri ve Kararları sistemi, örgütün bu çalışmayı yürütmesi için sağlam bir yasal temel oluşturuyor.

Thanh Hoa'da da Parti komiteleri ve yerel yönetimlerin dikkatini ve yönlendirmesini çeken konu budur. Eğitimin evrenselleştirilmesi ve okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılması görevi, her düzeydeki Parti komitelerinin kararlarına dahil edilmiş olup, eğitimin evrenselleştirilmesi ve okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılması hedeflerine ulaşmak için önemli bir temel oluşturan özel programlar ve uygulama planları içermektedir.

Tesis ve öğretim ekipmanlarına yatırıma önem verilmektedir. Yönetici ve öğretmen sayısı her yıl artırılmakta ve kaliteleri iyileştirilmekte, evrensel eğitimin ve okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılmasının pratik gereklilikleri giderek daha fazla karşılanmaktadır.

Evrensel eğitimin ve okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılmasının önemi konusunda toplumun büyük çoğunluğunda farkındalık oluşmuş, sonuçların kalitesinin korunması, sürdürülmesi ve iyileştirilmesi için gerekli koşullar yaratılmıştır.

Ancak geniş bir alana yayılmış olması, nüfusun kalabalık ve dağınık olması, arazi, ulaşım, iklim zorlukları, zorlu sosyoekonomik koşullar, düşük eğitim seviyesi, sadece dağlık alanda çok sayıda etnik gruptan oluşan 1 milyondan fazla insanın yaşaması gibi nedenlerle Thanh Hoa'da evrensel eğitim ve okuryazarlığın ortadan kaldırılması çalışmalarının yürütülmesi hâlâ birçok zorlukla karşı karşıyadır.

Bay Ta Hong Luu'ya göre, okulların tesisleri ve öğretim ekipmanları geliştirilmiş ve desteklenmiş olsa da, bunlar ihtiyaçlara kıyasla yalnızca ortalama bir seviyede. Sınıfların ve ekipmanların iyileştirilmesi, yenilenmesi ve yenilerinin inşası için finansman sağlanması hâlâ birçok zorlukla karşı karşıya. Özellikle düşük eğitim seviyesine sahip dağlık bölgelerde, zorlu sosyoekonomik koşullara sahip bölgelerde ve özellikle zorlu sosyoekonomik koşullara sahip yerleşim yerlerinde, okullar için kaynak seferberliği ve tesis ve ekipman inşasına yatırım yapılması hâlâ sınırlı ve ihtiyaçları karşılamıyor.

2025 yılına kadar, yönetici ve öğretmen ekibinin yapısal eksiklikleri ve kalite eşitsizliği devam ediyor; personel ve öğretmenlerin rotasyonu ve yer değiştirmesi, evrensel eğitim ve okuma yazma bilmeme sorununu çözme çalışmalarını yürüten çekirdek ekipte değişikliklere yol açıyor ve bu da evrensel eğitim ve okuma yazma bilmeme sorununu çözme çalışmalarını az çok etkiliyor. Kasabalar ve şehirler de dahil olmak üzere birçok yerde yerel fazlalık ve eksiklik durumu hâlâ mevcut... Öğretmenlerin toplum öğrenme merkezlerine geçici olarak atanması da birçok zorlukla karşı karşıya, okulların personel ihtiyacı da fazla değil.

Eğitim ve okuryazarlık faaliyetlerine ayrılan fonlar hâlâ çok sınırlı, neredeyse yok denecek kadar az. Geniş dağlık alanlar ve birçok yerde hâlâ çok sayıda izole köy ve mezra olması nedeniyle, bazı birimlerde okuma yazma bilmeyenleri okuma yazma derslerine dahil etmek hâlâ zor. 2. seviyede okuma yazma bilmeyen 15-60 yaş arası nüfusun %0,67'si, özellikle zorlu bölgelerde dağınık bir şekilde yaşayan 50 yaş üstü kişilerden oluşuyor, bu nedenle ders düzenlemek kolay değil. Bu yaştaki insanlar okula gitmekte çok isteksiz, seferber olmakta zorlanıyor ve bilgi edinimi sınırlı...

1 Temmuz 2025'ten itibaren iki kademeli yerel yönetimin uygulamaya konulmasıyla birlikte idari birimler değişti ve idari sınırlar dalgalandı. İl genelinde 559 belediye, semt ve kasabaya sahip 27 ilçe, belde ve şehirden 166 belediye/semt çıktı (çalışan birim sayısı 27'den 166'ya yükseldi). Eğitimin yaygınlaştırılması ve okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılması çalışmalarını yöneten ve uygulayan üyeler büyük ölçüde değişti.

Bay Ta Hong Luu ayrıca dağlık ve ova alanlar arasındaki kaynakların eşitsizliğinin yarattığı zorluktan da bahsetti. Dağlık ve etnik azınlık bölgelerinde, bölgelerin taşınmasından sonra yetişkinler için karma sınıflar ve esnek sınıflar açmak daha da zordur: daha uzun mesafeler, dağınık sınıf konumları ve yarı zamanlı okuryazarlık muhabirlerinin eksikliği. Bakım faaliyetleri (Okuma Kulübü, temel dijital beceriler) olmadan yeni eğitim almış yetişkin grubunun okuma yazma bilmezliğe geri dönme olasılığı yüksektir. 2025 yılında, topluluk etkinlik alanlarının da yeni bölgelere göre yeniden düzenlenmesi gerekecek ve bu da bakım faaliyetlerini aksatacaktır.

Ayrıca, evrensel eğitim ve okuryazarlık verilerinin ve kayıtlarının toplulaştırılmasında büyük dalgalanmalar yaşanması nedeniyle, toplama aracının 3 seviyeden 2 seviyeye çıkarılması (veriler tamamen düzenlenip güncellenmektedir) konusunda da zorluklar yaşanmaktadır. Pratik gereklilikler, evrensel eğitim ve okuryazarlık verilerinin 2025 yılından itibaren sentezlenmesinde yeni bir sistemin oluşturulmasını veya kullanılmasını gerektirmektedir.

Belediye ve mahalle düzeyinde, Kültür ve Toplum Bakanlığı'nda eğitim alanında çalışan veya henüz evrensel eğitim ve okuryazarlık alanında çalışmamış çok az sayıda görevli bulunmaktadır... Her düzeyde, 2025-2030 dönemi için yeni Yönlendirme Komiteleri, çalışma yönetmelikleri ve planlar oluşturulması gerekmektedir. Kayıtlar, teftiş, denetim ve tanıma çalışmaları, 2. düzey hükümet organizasyonuna göre tüm düzeylerdeki belgelere göre düzenlenmelidir...

Delegeler, Quan Son komününde (Thanh Hoa) 2025 yılına kadar eğitimin evrenselleştirilmesi ve cehaletin ortadan kaldırılması konulu bir eğitim oturumuna katılıyor. Fotoğraf: https://quanson.thanhhoa.gov.vn.

Yönetimi güçlendirin ve zorlukların üstesinden gelmek için girişimleri teşvik edin

Bu durum karşısında Sayın Ta Hong Luu, Thanh Hoa Eğitim sektörünün, bölgedeki eğitimi evrenselleştirme ve okuma yazma bilmezliği ortadan kaldırma çalışmalarını daha etkili bir şekilde uygulamak için eş zamanlı çözümlere sahip olduğunu söyledi.

Eğitim ve Öğretim Dairesi - evrensel eğitim ve okuma yazma bilmeme sorununun ortadan kaldırılması için daimi kurum - İl Yönlendirme Komitesi'ne katılım için insan gönderme konusunda görüş almak üzere kurum ve birimlere derhal belgeler gönderdi; Thanh Hoa ili Halk Komitesi'ne, Thanh Hoa ilinde 2025-2030 dönemi için evrensel eğitim ve okuma yazma bilmeme sorununun ortadan kaldırılması Yönlendirme Komitesi'nin kurulması konusunda tavsiyelerde bulundu.

Eğitim ve Öğretim Dairesi ayrıca İl Yönlendirme Komitesine, Thanh Hoa Eyaletinde Evrensel Eğitim ve Okuryazarlığın Ortadan Kaldırılması Yönlendirme Komitesinin Çalışma Yönetmeliğini, 2025-2030 dönemini; Thanh Hoa Eyaletinde evrensel eğitim ve cehaletin ortadan kaldırılmasının uygulanması planını, 2025 yılında Thanh Hoa Eyaletinde evrensel eğitim ve cehaletin ortadan kaldırılmasının uygulanması planını ve 2025 yılında evrensel eğitim ve cehaletin ortadan kaldırılmasının uygulanmasına rehberlik eden resmi yazıları yayınlamasını tavsiye etti.

Özellikle, 2 kademeli hükümete göre "Evrensel eğitim ve cehaletin ortadan kaldırılmasına ilişkin verilerin sentezlenmesi sistemi" girişimi (Sayın Nguyen Sy Thuan - Quang Tien Ortaokulu Müdürü, Sam Son Mahallesi); "Evrensel eğitim ve cehaletin ortadan kaldırılmasına ilişkin verilerden her hane için anket formlarının basılması" ve "Evrensel eğitim ve cehaletin ortadan kaldırılmasına ilişkin kitapların basılması" girişimi (Sayın Nguyen Minh Giang - Yen Ninh Komünü, Yen Lac Ortaokulu Müdür Yardımcısı) Thanh Hoa eyaletinin 2025 yılına kadar uygulanması gereken dört büyük eğitim sorunundan birini başlangıçta ve temelde çözmeye yardımcı oluyor.

Thanh Hoa eyaletinin tamamı ve piyasadaki ürünler açısından, Bay Nguyen Sy Thuan'ın girişimi yılda en az 3-4 milyar VND tasarruf sağlamaya yardımcı oldu; Bay Nguyen Minh Giang'ın girişimi eğitim kurumlarına yılda yaklaşık 3 milyar VND tasarruf sağladı ve öğretmenler için evrensel sertifikalar ve kitaplar hazırlamak için harcanan zamanın %80'ini azalttı.

Bir diğer çözüm ise, komünler, mahalleler ve eğitim kurumları arasında bilgi alışverişi ve destek sağlamak için bir zalo grubu oluşturmaktır. Belgeler yayınlanırken, mahalle ve mahalle yetkililerinin erişebilmesi için gruba ek bir Word sürümü gönderilecek; aynı zamanda, tabanda düzenlenen form ve belgeler sağlanacak; ve mahalle ve mahalle yetkililerine adım ve görev sırasına göre uygulama talimatları verilecektir.

Son olarak, belediye yetkilileri, eğitim kurumları yöneticileri ve öğretmenler için evrensel eğitim, cehaletin ortadan kaldırılması, veri sentez programlarının kullanımı, evrensel eğitim çekleri ve kitaplarının basımı konularında çevrimiçi eğitim düzenleyin.

Yaratıcı ve pratik çözümler, Thanh Hoa'nın eğitim sektörünün zorlukları kademeli olarak aşmasına, evrensel eğitimin kalitesinin korunmasını ve iyileştirilmesini sağlamasına, okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılmasına ve tüm insanlar için sürdürülebilir kalkınma ve eğitimde eşitlik hedefine doğru ilerlemesine yardımcı oluyor.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html