Gia Lai'nin dezavantajlı bölgelerindeki öğrencileri destekleyen kitaplar.

Öğrencilerin çalışma becerilerini geliştirmelerine yönelik destek çabaları.

Kim Dong İlkokulu'nda (Ia Le beldesi, Gia Lai eyaleti) şu anda 837 öğrenci bulunmaktadır ve öğrencilerin büyük çoğunluğu Jrai etnik grubuna mensuptur.

Etnik azınlık gruplarından gelen öğrencilerin yüksek oranı, dil ve öğrenme becerileriyle ilgili uygun çözümleri içeren bir öğretim sürecini gerektirmektedir.

Bu gerçeği göz önünde bulunduran okul, öğrencilerin öğrenme ortamında giderek daha özgüvenli hale gelmelerine yardımcı olmak için proaktif bir şekilde bir dizi çözüm uygulamaya koymuştur.

Okul müdürü Bay Bui Trung Hieu'ya göre, kurum, özellikle öğrencilerin Vietnamca öğrenimini desteklemeye odaklanarak birçok destek faaliyetini yoğunlaştırmıştır. Birinci sınıf öğrencileri için okul, okul yılının başından itibaren okuma ve yazma temellerini güçlendirmek amacıyla "derssiz bir hafta" düzenlemektedir.

Geri kalan sınıf seviyelerinde, Vietnamca dil ve matematik derslerine ayrılan süreyi artırmak amacıyla öğretim içerikleri yeniden düzenlenecek; ayrıca Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yönlendirmesi doğrultusunda geliştirilmiş Vietnamca dil materyalleri kullanılacaktır.

Kim Dong İlkokulu'ndaki öğretmenler ve öğrenciler (Ia Le beldesi, Gia Lai ili). Fotoğraf: NTCC.

Kim Dong İlkokulu, normal derslere paralel olarak, öğrencilerin kitaplara ve gazetelere her zaman, her yerde erişebilmelerini sağlamak amacıyla "Biz ve Vietnam Dili" yarışması, kütüphanede her sınıf için haftada iki okuma seansı ve yeşil kütüphane ile sınıf köşesi kütüphane modelleri gibi birçok zenginleştirici etkinlik de düzenlemektedir.

Bu alanlar, öğrencilerin okuma becerilerini aktif olarak uygulamalarına, kelime dağarcıklarını genişletmelerine ve uzun vadeli öğrenme için önemli bir temel oluşturmalarına yardımcı olur. Öğrencilere ek olarak, öğretim kadrosu da yeni gereksinimleri karşılamak için geliştirilmiş eğitim almaktadır.

Okul, yerel yetkililer ve velilerle iş birliği yaparak eğitimde dijital dönüşümün faydalarını teşvik ediyor ve onlara açık eğitim kaynaklarını ve çevrimiçi öğrenme yazılımlarını nasıl kullanacakları konusunda rehberlik ediyor.

"Şu anda Ia Le komününde, Kültür ve Sosyal İşler Dairesi okullardaki dijital dönüşümü yakından denetliyor. Yazılım ve öğrenme materyallerine tam dikkat gösterildi ve uygulama konusunda rehberlik sağlandı. Öğretmenlerin %100'ü elektronik ders planlarını uygulamaya koydu ve dersleri kolay izleme ve değerlendirme için Edoc sistemine yükledi," dedi Bay Hieu.

Öğrenciler resim yaparak yaratıcılıklarını özgürce ifade ediyorlar. Fotoğraf: NTCC.

Ancak Bay Hieu'ya göre, okulun yeni Genel Eğitim Programının gereksinimlerini tam olarak karşılayabilmesi için hâlâ daha fazla kitaba ve öyküye, kütüphanede bilgisayara ve sınıflarda televizyon ekranına ihtiyacı var.

Bunlar aynı zamanda öğretmenlerin yöntemlerini yenilemeleri ve öğrencilerin bilgiye erişim konusunda daha fazla fırsata sahip olmaları için de önemli koşullardır.

Sayın Hieu, "En çok istediğimiz şey, tüm etnik azınlık öğrencilerinin, zekâ, ahlak, fiziksel sağlık ve yaşam becerilerinde kapsamlı gelişim için yeterli öğrenme materyali, tesis ve koşullara sahip bir ortamda eğitim görmeleridir" dedi.

Okullarda okuma kültürünü teşvik etmek.

Kim Dong İlkokulu'nun öne çıkan özelliklerinden biri, Gia Lai ilindeki 10 ilkokulda kurulması planlanan, İl Milli Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü'nün talimatıyla hayata geçirilen, okuma dostu kütüphanesidir.

Dezavantajlı bölgelerdeki öğrencilerin kitaplara ve okuma materyallerine erişiminin sınırlı olmasından kaynaklanan bu model, 2023-2024 eğitim öğretim yılının başından itibaren Kim Dong İlkokulu'nda uygulanmaya başlandı ve her öğrencinin okuma seviyesine uygun, renk kodlarıyla sınıflandırılmış 1700'den fazla kitabı beraberinde getirdi.

Kütüphane alanı açık bir tarzda tasarlanmıştır: kolayca ulaşılabilen alçak kitap rafları, oyun köşesi, yaratıcı köşe, araştırma köşesi... Bu sayede çocuklar kitap seçmeyi ve yazma, çizme, hikaye anlatma ve grup tartışmaları gibi anlayışlarını genişleten birçok etkinliğe katılmayı kolaylaştırır.

Bu aşinalık duygusu, kütüphaneyi her teneffüs veya düzenli okuma seansında sıkça tercih edilen bir yer haline getirdi.

Kim Dong İlkokulu öğrencileri, Room to Read adlı dost canlısı kütüphanede kitap okuyorlar. Fotoğraf: NTCC.

Okul müdürüne göre, modelin en belirgin etkisi, öğrencilerin okumaya karşı daha istekli hale gelmeleri ve kademeli olarak olumlu çalışma alışkanlıkları geliştirmeleridir.

"Öğrenciler, her yaş grubuna uygun ve renk kodlama sistemiyle kategorize edilmiş çeşitli kitapların bulunması nedeniyle okumaya heveslidirler. Bu durum, okuma alışkanlığını geliştirir, okula daha düzenli devam etmeyi sağlar ve arkadaşlarıyla daha dostane ve uyumlu ilişkiler kurulmasına yol açar."

"Çocuklar teneffüslerde ve kütüphane okuma seanslarında sık sık kütüphaneyi ziyaret ederek kitap okuyorlar; evde okumak için sıklıkla kitap ve öykü ödünç alıyorlar ve kütüphanecinin talimatlarına göre bunları iade ediyor veya değiştiriyorlar," diye belirtti.

Okul, merkez kütüphanesinin yanı sıra, yeşil kütüphaneler ve sınıf köşesi kütüphaneleriyle okuma seçeneklerini genişleterek öğrencilerin her zaman, her yerde kitaplara, öykülere, gazetelere ve öğrenme materyallerine düzenli olarak erişebilmelerini sağlamıştır.

Kitaplar düzenli olarak değiştiriliyor ve sınıf seviyesine bağlı olarak birlikte yüksek sesle okuma, bireysel okuma veya ikili okuma gibi etkinliklerle destekleniyor.

Bay Bui Trung Hieu (mavi gömlekli) öğrencilere okuma konusunda rehberlik ediyor. Fotoğraf: NTCC.

Ayrıca, öğrenciler kütüphanede kitap okuduktan sonra, yetenek ve becerilerine dayalı olarak, okudukları konu etrafında anlayışlarını genişleten etkinliklere katılırlar. Kendi yaratıcı düşüncelerine bağlı olarak yazabilir, çizebilir, şiir yazabilir, tartışabilir, tiyatro oyunlarında rol alabilirler vb.

Okulun öğretmenleri de Room to Read Projesi'nden kapsamlı bir eğitim aldılar; bu eğitim, okuma seansları düzenleme becerilerinden öğrencilerin yaratıcı beğenilerini ifade etmelerine rehberlik etme yöntemlerine kadar uzanıyordu.

Sonuç olarak, okulda yavaş yavaş bir okuma kültürü yayılıyor ve bu da Vietnamca dil becerilerini güçlendirmek ve öğrenme kalitesini artırmak için pratik destek sağlıyor.

Kim Dong İlkokulu Müdürü, geleceğe yönelik olarak bu modeli sürdürmeyi, öğrenme kaynaklarını genişletmeyi ve etnik azınlık çocukları için sürdürülebilir bir okuma ortamı oluşturmak amacıyla veliler ve toplumu bir araya getirmeyi umuyor.

Sayın Hieu, "Umarım her etnik azınlık öğrencisi, zekâsını, ahlakını, fiziksel sağlığını, estetik anlayışını ve yaşam becerilerini kapsamlı bir şekilde geliştirebileceği, kaliteli öğrenme materyallerine ve uygun tesislere erişebileceği eksiksiz ve insancıl bir öğrenme ortamında yetişir" dedi.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nhung-trang-sach-nang-buoc-hoc-sinh-vung-kho-gia-lai-post760155.html