10 yıllık eğitim ve öğretim inovasyonunun başarılarının teşvik edilmesi - Ders 5: Sosyo-ekonomik kalkınma için insan kaynakları sorununun çözümü

Yıllar boyunca, eğitim ve öğretimin gelişimi her zaman "Eğitim ve öğretimin gelişimi, sosyo- ekonomik kalkınma ve ulusal savunma ihtiyaçlarıyla bağlantılı olmalıdır..." görüşüne bağlı kalmıştır. Mesleki eğitimden yükseköğretime (YÖ) kadar, ülkenin sosyo-ekonomik kalkınması için insan kaynağı yetiştirme ve sağlama konusunda atılımlar yaşanmış olsa da, bölge ve dünya ile karşılaştırıldığında hâlâ büyük bir uçurum bulunmaktadır.

Henüz bir gelişme yok

Milli Eğitim Bakanlığı'nın değerlendirmesine göre, 2013-2023 döneminde (29 Sayılı Karar'ın uygulanmasından bu yana 10 yıl) yükseköğretimin kalitesi, hem nicelik hem de nitelik açısından önemli ölçüde iyileştirilmiş olsa da, özellikle yüksek nitelikli insan kaynakları olmak üzere insan kaynaklarının niteliği ve bilgiye dayalı bir ekonominin geliştirilmesi gerekliliklerini henüz karşılamamıştır. Üniversite düzeyindeki eğitimin kapsamı artmış olsa da, ekonomi, finans veya insan kaynağı ihtiyacının yüksek olduğu sektörler gibi yüksek sosyalleşme potansiyeline sahip sektör ve alanlarda yoğunlaşmakta, temel bilimler ve sosyal bilimler ise öğrenciler için cazip gelmemektedir. Çoğu yükseköğretim kurumu, özellikle lisans düzeyinde eğitim olmak üzere yalnızca eğitim faaliyetlerine odaklanmakta ve lisansüstü eğitime ve bilimsel araştırmaya yeterli yatırım yapmamaktadır.

Ho Chi Minh Şehri, Vietnam Ulusal Üniversitesi'nin mikroçip teknolojisi laboratuvarında öğretim görevlileri öğrencilere pratik eğitimde rehberlik ediyor. Fotoğraf: THANH HUNG

Bilimsel ve teknolojik kadronun sayısı artmasına rağmen, bölgesel ve uluslararası düzeyde yeni araştırma yönelimlerine öncülük edebilecek, ulusal görevleri yerine getirebilecek öncü bilim insanlarının eksikliği hissedilmekte; bilimsel ve teknolojik kadronun bir bölümünün motivasyonu ve coşkusu yüksek olmamaktadır.

Yükseköğretimin tüm kademelerindeki toplam eğitim ölçeğinin analizi, yüksek lisans eğitiminin ölçeğinin yalnızca yaklaşık %5, doktora eğitiminin ise yaklaşık %0,6 (bölgedeki ve dünyadaki diğer ülkelerden çok daha düşük) olduğunu göstermektedir. STEM (bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik) alanlarında lisansüstü eğitim ölçeği ise çok daha düşüktür; yüksek lisans düzeyi yalnızca %2'nin üzerine, doktora düzeyi ise yalnızca yaklaşık %0,3'e ulaşmakta ve azalmaya devam etmektedir. Lisansüstü eğitimin düşük oranı, araştırma, yenilik yapma ve teknolojide uzmanlaşma becerisinin elbette çok düşük olacağı anlamına gelmektedir.

Yükseköğretim Dairesi'ne (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) göre, 2013-2023 döneminde Vietnam'ın yükseköğretim sistemi büyük ilerleme kaydetmiş olsa da, bu ilerleme bölgedeki ve dünyadaki gelişmiş ülkelerle aradaki farkı kapatmaya yetmemiştir. Dünya Fikri Mülkiyet Örgütü'nün Küresel İnovasyon Endeksi raporunda, yükseköğretimle ilgili iki ana endeks yer almaktadır: TE endeksi (Üçüncül Eğitim) ve araştırma ve geliştirme endeksi (Ar-Ge): 2013 yılında, Vietnam bu iki endekste 142 ülke arasında 111. ve 123. sırada yer almış ve Güneydoğu Asya bölgesindeki 5 ülkenin (Singapur, Malezya, Tayland, Filipinler ve Endonezya) gerisinde kalmıştır. 2023 yılında TE endeksi 22 sıra yükselerek 89/132'ye ulaşmış ve bölgedeki 4 ülkenin (Singapur, Tayland, Malezya ve Filipinler) gerisinde yer almıştır; Ar-Ge endeksi ise 79 sıra yükselerek 44/132'ye ulaşmış ve bölgedeki 3 ülkenin (Singapur, Malezya ve Endonezya) gerisinde yer almıştır.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na göre, 13. Parti Kongresi Kararı 3 stratejik atılım belirlemiştir: (1) Kurumların senkronizasyonunun mükemmelleştirilmesi; (2) İnsan kaynaklarının, özellikle de yüksek kaliteli insan kaynaklarının geliştirilmesi; (3) Bir altyapı sisteminin oluşturulması. Kurumlar ve altyapı inşaatı konusundaki iki stratejik atılım, Merkez Partisi ve Devlet'ten güçlü kaynak yatırımı almıştır; bu arada, insan kaynakları konusundaki stratejik atılım henüz netleşmemiştir. Bu nedenle, eğitim sektörü, Politbüro'nun, Ulusal Meclis ve Hükümet'in eğitim ve öğretim konusundaki kararlarının uygulanmasında eğitim sektörünü desteklemek, yerel ve tüm ülkenin sosyo-ekonomik kalkınmasına hizmet edecek kaliteli insan kaynaklarının yetiştirilmesine katkıda bulunmak için 1 Ulusal Hedef Programı politikasını kabul etmesini önermiştir.

Yüksek kaliteli insan kaynaklarına odaklanın

Ulusal Meclis Kültür ve Eğitim Komisyonu Başkan Yardımcısı Dr. Nguyen Thi Mai Hoa'ya göre, özellikle yüksek nitelikli insan kaynakları olmak üzere insan kaynaklarının geliştirilmesi, ülkenin yeni dönemde sanayileşme ve modernleşmesini teşvik etme gereksinimlerini karşılamak, bilim-teknoloji, inovasyon temelinde ekonominin ve toplumsal yaşamın köklü ve kapsamlı dönüşüm sürecine etkin biçimde katkıda bulunmak, bağımsız, kendi kendine yeten, proaktif bir ekonomi inşa etmek, uluslararası topluma etkin biçimde derinlemesine entegre olmak, hızlı ve sürdürülebilir bir şekilde gelişmek için önde gelen stratejik atılım çözümlerinden biri olarak tanımlanıyor.

Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi Rektör Yardımcısı Doçent Dr. Nguyen Minh Tam, eğitim birimleri açısından şunları söyledi: Mevcut durumda, üniversitelerin yükseköğretimde özerklik kazanması kaçınılmaz bir eğilim. Ancak eğitime ayrılan bütçe yüksek olmadığı için, özellikle yüksek kaliteli ve ileri teknolojiye sahip insan kaynakları olmak üzere insan kaynaklarında bir atılım yaratmak zor. Yüksek kaliteli insan kaynağından bahsetmek, yükseköğretimin rolünden bahsetmek anlamına gelir. Bu nedenle, makro politikalar açısından, inovasyonu, yeni kurulan şirketleri, ileri bilimsel araştırmaları teşvik etmek ve sosyoekonomik kalkınmaya hizmet etmek için kilit sektörlerde ve alanlarda eğitim ve araştırmaya yatırımı artırmak gerekiyor.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Doçent Dr. Hoang Minh Son'a göre, Fen Bilimleri, Yaşam Bilimleri, Matematik ve İstatistik (kısaca SM), her ülkenin bilimsel, teknolojik ve sosyo-ekonomik gelişimi için temel ve vazgeçilmez alanlardır. Ancak, 2022 normal üniversite kayıt verilerine göre, SM'ye kaydolan öğrenci sayısı, toplam yeni kayıtların yaklaşık %1,5'ini oluşturmaktadır. Bu oran, Asya-Pasifik ülkelerindeki (OECD) %7'lik ortalamanın çok altındadır.

Bu nedenle, yüksek teknoloji gelişimine hizmet edecek nitelikli insan kaynaklarının geliştirilmesi Projesi kapsamında, SM sektörü ve bir dizi önemli mühendislik ve teknoloji sektörü odak noktası olarak ele alınacak ve öğrenciler ile yükseköğretim kurumları için birçok çözüm önerilecektir. Milli Eğitim Bakanlığı, üniversitelerde eğitim ve araştırma arasında daha yakın ve etkili bağlantılar kurmak için Bilim ve Teknoloji Bakanlığı ile iş birliği yapacak, insan kaynağı ihtiyaçlarının öngörülmesi, eğitimlerin ihtiyaçlara göre düzenlenmesi konularında çözümler önermek için ilgili bakanlıklar ve sektörlerle iş birliği yapacaktır.

Sayın NGUYEN KIM SON, Eğitim ve Öğretim Bakanı:
2025 yılına kadar iki ulusal üniversitemiz dünyanın en iyi 500 üniversitesi arasına girecek.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı aşağıdaki hedefleri belirlemiştir: 2025 yılına kadar, en az 270 öğrenci/10.000 kişiye ulaşmak (şu anda 210 öğrenci/10.000 kişi); 2030 yılına kadar, 18-24 yaş grubundaki üniversite öğrencilerinin oranı %35'e ulaşacak; Vietnam'da yükseköğretim programlarında eğitim gören uluslararası öğrenci oranı %2'ye ulaşacak; en az doktora derecesine sahip öğretim üyesi oranı %40'a ulaşacak; uluslararası bilimsel dergilerde yayınlanan bilimsel makalelerin oranı %0,75'e ulaşacak; eğitim kalite akreditasyon standartlarını karşılayan yükseköğretim kurumlarının (nitelikli) oranı %100'e ulaşacak, bunun %10'u saygın yabancı akreditasyon kuruluşlarının akreditasyon standartlarını karşılayacak; eğitim programlarının (nitelikli) %45'i yerel veya uluslararası akreditasyon standartlarını karşılayacak, bunlardan tüm seviyelerdeki öğretmen yetiştirme programlarının %100'ü akreditasyon standartlarını karşılayacak; Asya'nın en iyileri arasında yer alan, dünyanın en iyi 500 üniversitesi arasında yer alan Hanoi Ulusal Üniversitesi ve Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi gibi çok sayıda ileri yükseköğretim kurumu geliştirmek.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2030 yılına kadar bölgesel düzeyde, 2045 yılına kadar ise dünya düzeyinde çok sayıda yükseköğretim kurumunun geliştirilmesine odaklanacak; ulusal üniversiteler, bölgesel üniversiteler, mükemmel üniversiteler (gelişmiş ülkelerle işbirliği içinde), büyük yükseköğretim kurumları ve pedagojik yükseköğretim kurumlarının geliştirilmesine yatırım yapmaya öncelik verecektir.

Doçent Dr. VAN HA Sivil Toplum Örgütü, Siyaset Teorisi Fakültesi, Danang Ekonomi Üniversitesi (Danang Üniversitesi):
Yüksek nitelikli insan kaynağının kalitesinin mevcut durumunun değerlendirilmesi
Günümüzde üniversite kayıt hedefleri, piyasanın kısa ve uzun vadeli ihtiyaçlarına değil, esas olarak okulların kapasitesine (öğretmenler, tesisler) dayanmaktadır. Bu nedenle, insan kaynakları arz ve talebinin analiz edilmesi ve öngörülmesi, üniversitelerin eğitim stratejileri geliştirmeleri için temel teşkil etmesi açısından oldukça önemlidir. İşgücü piyasası ihtiyaçlarının doğru bir şekilde öngörülebilmesi için yöneticiler, politika yapıcı kurumlar, arz ve talep tahmin ajansları, yükseköğretim kurumları ve işletmeler arasında bir koordinasyon mekanizması gereklidir. Vietnam'daki yüksek kaliteli insan kaynaklarının mevcut durumunu araştırıp değerlendirecek, fazla ve eksik sektörleri, yüksek kaliteli insan kaynaklarının zayıflıklarını tespit edecek ve bunları aşmak için çözümler önerecek; aynı zamanda insan kaynaklarının kısa ve uzun vadeli ihtiyaçlarını belirleyecek uzman bir kurum oluşturulması gerekmektedir. İnsan kaynakları eğitimi, işgücü kullanan birimin gerçekliğiyle ilişkilendirilmelidir. İşverenler, insan kaynakları ihtiyaçları hakkında bilgi verir, makul bir eğitim yapısı için özel siparişler verir, uygun nitelik ve uzmanlığa sahip çalışanları eğitir ve israfı önler.

PV GRUBU

[reklam_2]
Kaynak