Otizmli çocuğu olan ebeveynlerin acısı: "Okul neden çocuğumu kabul etmiyor?"

(Dan Tri) - 111 çocuk koruma hattı, otistik çocukların ebeveynlerinden düzenli olarak aynı yürek burkan soruyla aranıyor: "Bütün çocukların okula gitme hakkı vardır, okul neden çocuğumu kabul etmiyor?"

Vietnam'da 1 milyon otistik var, ne zaman okul olacak?

Bu konu, 28 Mart öğleden sonra Hanoi'de Nhan Dan gazetesinin düzenlediği "Otizmli çocuklar için nasıl bir gelecek?" başlıklı tartışmada, Çalışma Bakanlığı, Engelliler ve Sosyal İşler Eski Müdürü Sayın Dang Hoa Nam tarafından paylaşıldı.

Otizmli çocuk sahibi ebeveynlerin kırıcı soruları karşısında çağrı merkezi çalışanları her zaman ebeveynlerin anlayıp kabul edebileceği şekilde tam olarak açıklama yapamıyor.

Genel İstatistik Ofisi'nin 2019 yılı başında yayınladığı verilere göre, Vietnam'da 2 yaş ve üzeri yaklaşık 6,2 milyon engelli birey bulunmaktadır ve bunların yaklaşık 1 milyonu otistiktir. Doğan her 100 çocuktan birinin otizm spektrum bozukluğuna sahip olduğu tahmin edilmektedir. Otizm ayrıca öğrenme güçlüğü çeken çocukların %30'unu oluşturmaktadır.

Son 15 yılda Vietnam'daki otizmli çocuk sayısı önemli ölçüde arttı. Sadece 2000 ile 2007 yılları arasında bu artış 50 kata ulaştı.

Our Story Toplum Gelişim Merkezi'nde okuyan 13 yaşındaki otistik öğrenci Van Khanh, el yapımı ürünlerini sergiliyor (Fotoğraf: Hoang Hong).

Ancak mevcut kamu eğitim sisteminde otistik çocuklara özel uzmanlaşmış veya entegre okullar bulunmamaktadır.

Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi Özel Eğitim Fakültesi Başkan Yardımcısı Dr. Dinh Nguyen Trang Thu'ya göre, toplumun genelinde ve özellikle ebeveynlerde otizm konusunda farkındalık yaratılmış olmasına rağmen, tüm ebeveynler çocuklarının hiçbir okula kabul edilmemesini kabullenemiyor.

Birçok ebeveyn, çocuklarını yalnızca kapsayıcı bir okula göndermenin onların uyum sağlamasına yardımcı olacağını düşünüyor. Ancak, bir çocuğun uyum sağlayıp sağlayamayacağı birçok faktöre bağlıdır. Uyum düzeyi de çocuktan çocuğa değişir. Bazı çocuklar kapsayıcı okul sayesinde sosyal ve duygusal iletişim becerilerini geliştirirken, bazıları bu hedefe ulaşamaz.

" Dünyanın gelişmiş ülkeleri engelli çocuklar için üç eğitim modeli uygulamaktadır: kapsayıcı eğitim, yarı kapsayıcı eğitim ve uzmanlaşmış eğitim. Her model farklı engellilik düzeylerine uygundur.

Trang Thu, "Otizmli çocukları olan ebeveynler daha doğru bir farkındalığa sahip olmaları yönünde yönlendirilirlerse, çocukları için doğru eğitim modelini seçebileceklerdir" dedi.

Önemli olan, otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar da dahil olmak üzere engelli çocuklara yönelik okul sisteminin, otistik çocukların ebeveynlerinin çocuklarını güvenle seçebilmeleri ve emanet edebilmeleri için hem nicelik hem de nitelik açısından yeterli olmasıdır.

Konuyla ilgili olarak Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı (MOET) Genel Eğitim Dairesi Başkan Yardımcısı Dr. Ta Ngoc Tri, Başbakan'ın, engelli bireyler için özel eğitim tesisleri sistemi ve kapsayıcı eğitimin gelişimini destekleyecek merkezler sisteminin planlamasını, 2021-2030 dönemi için 2050 vizyonuyla geçen şubat ayında onayladığını belirtti.

Buna göre, hükümet engelli bireyler için özel eğitim kurumları sistemi ve ulusal eğitim sisteminde kapsayıcı eğitimin gelişimini destekleyecek merkezler sistemi geliştirilmesini savunmaktadır.

Bu, engelli bireylerin tüm bölgelerde kaliteli eğitim hizmetlerine erişim ve bu hizmetlerden yararlanmada eşit fırsatlara sahip olmasını ve yaşam boyu öğrenme ihtiyaçlarını karşılamasını sağlar.

Hedefimiz 2030 yılına kadar il ve ilçelerin tamamında kapsayıcı eğitimin gelişimini destekleyecek kamu merkezlerinin bulunmasıdır.

Hoa Xuyen Chi Merkezi'nin otistik öğrencileri, Bac Giang (Fotoğraf: Hoang Hong).

Ayrıca, Sayın Ta Ngoc Tri, Aralık 2024'te yayınlanan engelli bireyler için okulların organizasyonu ve işleyişine ilişkin düzenlemeler hakkındaki 27 sayılı Genelge'ye atıfta bulundu. Bu Genelge, özel okulların, otistik öğrencileri kabul edebilmeleri için normal okulları desteklemek üzere kapsayıcı eğitimin gelişimini destekleyecek merkezler inşa etmelerine olanak tanıyan açık bir mekanizma oluşturmaktadır.

Tri, bu uzmanlaşmış okulların, ister devlet ister özel olsun, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından profesyonel olarak yönetildiğini sözlerine ekledi.

Birçok otistik çocuk okul şiddetinin kurbanı oluyor.

Otizmli çocukların bir diğer kaygısı da özellikle ergenlik dönemindeki ruh sağlığıdır.

Çocuk Hakları Araştırma Merkezi Müdürü, Otizmli Çocuklar İçin Kariyer Rehberliği Projesi Müdürü Yüksek Lisans öğrencisi Phan Thi Lan Huong, okulda zorbalığa maruz kalmaları nedeniyle stres ve şiddetli depresyon yaşayan birçok otistik çocuğa yardım ulaştırdı.

Kapsayıcı bir öğrenme ortamında, farklılıklar otistik öğrencilerin okul şiddetine maruz kalma olasılığını artırıyor.

"Birçok otizmli öğrenci duygusal yaralarla bize geliyor. Bazıları şiddetli depresyon geçiriyor ve aileleri tarafından liseye devam etmeyi bırakıp özel merkezlere geçmeye zorlanıyorlar.

Bir çocuğun annesine yalvardığını hep hatırlıyorum: "Anne, bırak burayı bırakayım. Benim gibi birçok arkadaşın olduğu bir yer bul da okuyabileyim," diye paylaştı Lan Huong Hanım.

Bu gerçeklikten yola çıkarak, Bayan Lan Huong, özellikle ergenliğe giren otistik öğrenciler için psikolojik destek hizmetlerinin geliştirilmesinin gerekliliğini vurguladı.

Ergenlik, normal bir öğrenci için büyük psikolojik engellere yol açabilir. Otizmli öğrenciler içinse bu engeller çok daha büyüktür. Çünkü ebeveynlerin, öğretmenlerin veya toplumun genel eğilimi, otizmli bireylerin işlev bozukluğuna odaklanır ve ruhlarının da bakıma ihtiyacı olduğunu unutur.

Tartışmaya katılan uzmanlar, yakın gelecekte ulusal eğitim sisteminde kapsayıcı eğitimin gelişimini destekleyecek uzmanlaşmış okullar ve merkezler sistemi oluşturulduğunda, genel olarak engelli çocukların ve özel olarak otizm spektrum bozukluğu olan çocukların, standartlaştırılmış bir eğitim programıyla uygun ve güvenli bir öğrenme ortamına sahip olacakları umudunu dile getirdiler.

Özellikle otistik çocukların ruh sağlığına daha fazla önem verilmektedir.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/noi-dau-cua-cha-me-co-con-tu-ky-tai-sao-nha-truong-khong-nhan-con-toi-20250328221652075.htm