Tran Bien Lisesi Edebiyat Grubu Başkanı Phan Danh Hieu: Etkili öğretim, öğrencilerin inisiyatifini ve yaratıcılığını teşvik eder.

Usta Phan Danh Hieu, Edebiyat ve çevrimiçi inceleme programlarında lise mezuniyet ve üniversite giriş sınavlarını gözden geçirme üzerine kitaplara sahip oldukça "popüler" bir öğretmen. Facebook, YouTube ve TikTok platformları, öğretim ve öğrenim için faydalı içerikler paylaşarak yüz binlerce etkileşim aldı.

Bay Phan Danh Hieu. Fotoğraf: “NVCC”

Dong Nai Weekend Gazetesi'ne konuşan Bay Hieu, günümüz teknolojisinin öğretim ve öğrenmeyi büyük ölçüde desteklediğini söyledi. Yeni çağda, gençlerin aktif olmaları, teknolojiyi hızlı kavramaları, eğitimlerine ve işlerine katkı sağlamaları, aynı zamanda her zaman şefkatli olmaları, hayal kurmayı bilmeleri ve sıradanlığın üstesinden gelmeleri gerekiyor.

Öğretmen sadece bir öğretici değil aynı zamanda bir rehberdir.

* Sosyal paylaşım platformlarında genel olarak öğrenme ve sınav deneyimleri, özel olarak Edebiyat ve öğrencilerin yaşam deneyimleri hakkında birçok paylaşım yapılıyor. Sizce bilişim teknolojileri ve sosyal ağlar öğretmenlere nasıl yardımcı oluyor?

- Bilgi teknolojisi ve sosyal ağlar, seçici ve doğru bir şekilde kullanıldığında, öğretmenlerin gerçek anlamda "uzatılmış kolları"dır. Geçmişte iyi bir ders ancak sınıflarda yayılabilirdi, ancak artık sosyal ağlar sayesinde bu ders ülke çapında binlerce öğrencinin kalbine ulaşabiliyor. Öğrenme deneyimlerimi ve hayat derslerimi "ünlü olmak" için değil, yakın ve samimi bir arkadaş rolü oynamak için paylaşmayı tercih ediyorum. Sosyal ağlar, öğretmenlerin artık uzak durmamalarına, tıpkı genç neslin dijital çağda yaşadığı, hissettiği ve öğrendiği gibi, öğrencilere daha yakın olmalarına yardımcı oluyor.

Dijital çağda teknoloji, öğretmenlere birçok yönden destek sağlıyor; özellikle de şu konularda: Çevrimiçi dersler, videolar ve PowerPoint sunumları sayesinde bilgiyi daha canlı bir şekilde aktararak daha etkili bir şekilde öğretmek. Google Classroom ve Microsoft Teams gibi öğrenme uygulamaları, sınıf yönetimini kolaylaştırmak için entegre edilebilir. Eskiye kıyasla öğretmenler çok fazla zaman ve emek tasarrufu sağlıyor: Chat GPT, Deepseek, Quizziz, Kahoot gibi araçlar soru oluşturmayı, otomatik notlandırmayı ve soruları hızlı bir şekilde yanıtlamayı destekliyor. Öğretmen ve öğrenci topluluğuyla etkileşim kurmak daha kolay. Kısacası, teknoloji öğretmenlerin yerini almıyor, ancak öğretim kalitesini artırmaya ve eğitimi daha etkili bir şekilde yönetmeye yardımcı olan güçlü bir yardımcı.

Usta Phan Danh Hieu, 2014 yılından bu yana Hanoi Ulusal Üniversitesi Yayınevi tarafından yayımlanan 3 kitap yayınladı: "Edebiyat alanında üniversite ve kolej giriş sınavlarına hazırlık el kitabı, 2015 Ulusal Edebiyat sınavına hazırlık için bilinmesi gerekenler ve 9. sınıftan 10. sınıfa kadar Edebiyat zenginleştirme".

* Daha önce Edebiyat bölümünden mezuniyet sınavına yönelik birçok kitap incelemesi yapmıştınız ve eserleriniz yayımlandığı için şair ve yazar olarak kabul edilebilirdiniz. Gazetelerde de yazılar yazdınız. Bu konuda biraz daha bilgi verebilir misiniz? Bir öğretmen olarak, edebiyatın gerçek değeri hakkındaki görüşünüz nedir?

- Yazmak bir yan iş değil, bir meslektir - yazarlık mesleği. Mesleğe saygı duyduğunuzda, mutlaka meyvesini verir. Edebiyat öğretmenliğinden bahsetmiyorum bile, yazarlık mesleğine daha da fazla saygı duyulmalıdır, çünkü manevi yaşamın vazgeçilmez bir parçasıdır. İnceleme kitapları yazmak, öğrencilerin öğrencilik hayatlarındaki önemli dönüm noktalarını aşmalarına yardımcı olmak içindir; şiir, öykü veya gazetecilik yazmak ise duyguları ifade etmek, öğretmen ve insan olma yolculuğunda güzel anılar biriktirmektir. Ben sadece kelimelerin güzelliğini seven ve bunu yaymak isteyen biriyim.

Bana göre edebiyatın gerçek değeri ödüllerde veya şöhrette değil, insanları daha derin ve insancıl kılma becerisinde yatar. Edebiyat, ruhu yansıtan bir ayna, hayatın köşelerini aydınlatan bir lambadır. Edebiyat dünyayı kurtaramaz ama bireyleri kuraklıktan ve kayıtsızlıktan kurtarabilir, sorumlu bir şekilde yaşamalarını, sevmeyi, paylaşmayı ve empati kurmayı bilmelerini sağlayabilir ve bu yeterlidir.

Öğretmen Phan Danh Hieu öğrencileriyle birlikte. Fotoğraf: NVCC

* Öğretim sürecinde, günümüz öğrencilerinin inisiyatif ve yaratıcılığını nasıl değerlendiriyorsunuz? Bu, öğrencilerinizi teşvik ettiğiniz bir şey mi?

- Günümüzün öğrenci nesli zeki, kıvrak zekâlı ve sıra dışı kişiliklerle dolu. Önceki dönemlere kıyasla daha geniş bir bilgi birikimine erişebiliyorlar. Ancak, bilgi denizinin ortasında en endişe verici şey, proaktif bir şekilde düşünmek ve yaratmak yerine kolayca pasif alıcılara dönüşmeleri. Sınıfımda, öğrencilerin kendileri olabilecekleri bir alan yaratmaya çalışıyorum: soru sorabilecekleri, tartışabilecekleri, kendi fikirlerini ifade edebilecekleri ve hatta gerçeğe şüpheyle yaklaşabilecekleri bir alan. Bu noktadan sonra, öğrencilerin yazım tarzlarını ve bilgiye yaklaşımlarını ayarlamalarına ve zararlı bilgi akışlarına karşı tetikte olmalarına yardımcı oluyorum.

Bir öğretmen sadece ders veren değil, aynı zamanda rehber de olmalıdır. Ben genellikle derse cevaplarla değil, sorularla başlarım. Çünkü "ekmek" istediğim şey sadece bilgi değil, aynı zamanda öğrenme, düşünme ve kendi başına yürüme becerisidir - ister eğitim yolunda ister hayatta olsun.

Gençlerin gelecekteki gelişimlerinde aktif ve özgüvenli olmaları gerekiyor.

* Yakın zamanda yapılan lise bitirme sınavında Edebiyat dersinde, argümantatif denemelerin gerçek hayata yakın olması eğiliminin lise düzeyinde öğretim ve sınavlarda iyiye işaret olduğunu düşünüyor musunuz?

- Edebiyat sınavında son dönemde özellikle sosyal tartışma bölümünde olumlu değişiklikler olduğunu düşünüyorum. Dayanışma, vatan sevgisi, gençliğin sorumluluğu, nezaket, minnettarlık, olgunlaşma yolculuğu, güzel yaşama arzusu gibi hayata dair konular, öğrencilerin kendilerini yakın ve ulaşılabilir hissetmelerini sağlamanın yanı sıra, kendilerini ifade edebilecekleri bir düşünme alanı da açıyor.

Hayata, düşüncelere ve duygulara değinen güncel sınav sorularını destekliyorum, çünkü edebiyat kapalı bir dünya değil, gerçeklikle ve geçmişle, hatta gelecekle sürekli diyalog halindedir. Ancak bununla birlikte, farklılaşmaya ve derinliğe de odaklanmak gerekir. İyi bir deneme, öğrencilerin sadece doğru yazmalarını değil, aynı zamanda derinlemesine, klişelerle değil, deneyimle yazmalarını da gerektirir. Liselerde edebiyat öğretimi ve öğrenimi için sürdürülebilir yön budur.

* Ülkemiz şu anda yeni bir döneme giriyor ve gençler bu döneme sağlam bir şekilde girmenin temel taşlarıdır. Bir öğretmen olarak, sevgili öğrencilerinize ne gibi bir mesajınız var?

- Sınavların, notların veya başarıların baskısının çalışma sevincinizi kaybetmenize, kendinizi kaybetmenize neden olmasına izin vermeyin. Çünkü gerçek başarı, yolun sonundaki hale değil, geri çekilmeden kararlı adımlarla ilerlemek, korkmadan kendini adamaya cesaret etmektir. Hedefe ulaşmamış olsanız bile, yürümeye cesaretiniz olduğu sürece zaten kazanan sizsiniz. Entegrasyon döneminde, ülkenin omurgası olan nesilsiniz. Öyleyse bilginin sahibi olun, geleceği yaratmak için teknolojiye hakim olun, vatana hizmet edin. Ama asla kendinizi akılsız makinelerin kölesi haline getirmeyin. Özgür bir ruh, berrak bir zihin ve coşku ateşini koruyun; bunlar, ulusal kalkınma çağında ilerlemeniz için en sağlam bagajınızdır.

Yeni çağın farklı düşünen, farklı davranan, ama en önemlisi nazik ve ideallerle yaşayan insanlara ihtiyacı var. Sadece bilgi edinmek için değil, daha iyi bir insan olmak için çalışın. Kitapları sadece bilmek için değil, anlamak ve hissetmek için okuyun. Ve mümkünse, kalbinizde edebiyata küçük bir yer ayırın; nezaket, şefkat ve sıradanlığın ötesine geçen hayalleri besleyen bir yer.

* Teşekkür ederim!

Dao Le (icra edildi)

Kaynak: https://baodongnai.com.vn/dong-nai-cuoi-tuan/202507/thac-si-phan-danh-hieu-to-truong-to-ngu-van-truong-trung-hoc-pho-thong-tran-bien-day-hoc-hieu-qua-la-phat-huy-tinh-chu-dong-va-sang-tao-cua-hoc-sinh-47b559f/