Kuruluş 5/7 eğitim kalitesi değerlendirme merkezini değerlendiriyor

Bakanlık'ın 26 Haziran 2023 tarih ve 13/2023/TT-BGDDT sayılı Üniversite ve Pedagoji Yüksekokulları Kalite Değerlendirme Kuruluşlarının Denetim ve Değerlendirmesini Düzenleyen Genelgesi uyarınca, Milli Eğitim Bakanlığı, eğitim kalite değerlendirme kuruluşlarının denetimini yapmış ve ülkedeki 5/7 merkezlerinin ve eğitim kalite değerlendirmesinin değerlendirmesini organize etmiştir.

Değerlendirilen merkezler şunlardır: Eğitim Kalitesi Değerlendirme Merkezi - Hanoi Ulusal Üniversitesi; Eğitim Kalitesi Değerlendirme Merkezi - Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi; Eğitim Kalitesi Değerlendirme Merkezi - Da Nang Üniversitesi; Eğitim Kalitesi Değerlendirme Merkezi - Vinh Üniversitesi; Eğitim Kalitesi Değerlendirme Merkezi - Vietnam Üniversiteleri ve Kolejleri Birliği.

Sonuçlar, eğitim kalitesi değerlendirme kuruluşlarının faaliyetlerinin eğitim kalitesinin iyileştirilmesine ve yükseköğretim kurumlarının özerkliği ve hesap verebilirliğinin artırılmasına katkıda bulunduğunu göstermektedir.

2025 yılında Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Vietnam'daki 4 yabancı akreditasyon kuruluşunun faaliyetlerini onayladı. Vietnam'daki toplam yabancı akreditasyon kuruluşu sayısı şu anda 11'dir (2023-2024 eğitim-öğretim yılına kıyasla 4 kuruluş artışı).

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, akreditasyonun eğitim kurumlarının mevcut durumu değerlendirmesine, iyileştirmeleri yönlendirmesine ve yönetim kurumlarının politikaları ayarlaması için veri sağlamasına yardımcı olan "kapsamlı bir teşhis" aracı haline geldiğini belirtti.

Okulların farkındalığı değişmiş, akreditasyon, kalkınma ve entegrasyon stratejileriyle ilişkili temel bir faaliyet olarak ele alınmıştır.

Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı, 9 yükseköğretim kurumunda tematik denetimler gerçekleştirmiş; yükseköğretimin kalitesinin sağlanması ve değerlendirilmesine ilişkin genel plana göre denetimler düzenleyerek, kurumların avantajlarını, zorluklarını ve engellerini tespit ederek, bu alanda devlet yönetiminin etkinliğini ve verimliliğini artırmak amacıyla denetimler düzenlemiştir.

Sonuçlar, yükseköğretim kurumlarının çoğunda kalite güvencesi konusunda uzmanlaşmış birimler kurulduğunu ve bu birimlerin ilgili faaliyetlerin planlanması ve uygulanmasında odak noktası görevi gördüğünü göstermektedir.

Okullar, kapsamlı politikalar, mekanizmalar, işlevler ve çıktılarla kademeli olarak bir iç kalite güvence sistemi oluşturmuştur. Birçok kurum, eğitim tesisleri ve öğretim programları konusunda uluslararası standartlara yaklaşmak için proaktif olarak kendini geliştirmiştir. Akreditasyon faaliyetleri sayesinde okullar düzenli olarak gelişmeye devam ederek yükseköğretimin kalitesinin artmasına katkıda bulunmaktadır.

Elde edilen sonuçların yanı sıra, eğitim-öğretim yılı içerisinde üniversite eğitiminin kalitesinin sağlanması ve değerlendirilmesi çalışmaları bazı sınırlılıkları da beraberinde getirmektedir.

Akreditasyon kuruluşlarının izleme ve değerlendirme çalışmaları yalnızca kısmen uygulanmış ve kapsamlı olmamıştır; bu da devlet yönetiminin düşük etkinliğine yol açmıştır. Birçok eğitim kurumunda kalite güvencesi için uzmanlaşmış birimler kurulmuş olmasına rağmen, bu birimlerin işleyişinin etkinliği eşitsizdir ve iyileştirmeler hâlâ büyük ölçüde biçimseldir ve kalkınma stratejileriyle yakın bir bağlantısı yoktur.

Akredite kurum ve program sayısı artmış olmasına rağmen dağılım dengeli değil, özellikle uluslararası standartlara katılım hala sınırlı.

Müfettiş kadrosu takviye ve eğitimlerle desteklenmiş olmasına rağmen, alan ve sektör açısından henüz çeşitlendirilmemiş, bazı alanlarda müfettiş açığı devam etmekte, uzmanlık ve pratik deneyim sınırlı olup, teftiş alanında uluslararası entegrasyonun gereklerini karşılamamaktadır.

Bu sınırlamalar önümüzdeki dönemde personel kapasitesinin ve denetim faaliyetlerinin etkinliğinin artırılması için güçlü liderlik ve senkronize çözümler gerektirmektedir.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/to-chuc-danh-gia-57-trung-tam-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-post749555.html