Що особливого в 15 ключових освітніх завданнях міста Хошимін після об'єднання?

У 2025-2026 навчальному році, першому навчальному році після об'єднання, Хошимін, місто з найбільшою кількістю шкіл у країні, виконає 15 ключових завдань щодо створення сприятливого навчального середовища для учнів, підвищення стандартів навчання вчителів...

Д-р Нгуєн Ван Х'єу, директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, виступив на конференції щодо розгортання завдань на новий 2025-2026 навчальний рік.

ФОТО: БАО ЧАУ

27 серпня Департамент освіти та навчання міста Хошимін провів конференцію, на якій було підбито підсумки 2024-2025 навчального року та розгорнуто завдання на новий 2025-2026 навчальний рік.

Конференція відбулася в контексті об'єднання Департаментом освіти та навчання міста Хошимін трьох попередніх Департаментів освіти та навчання міста Хошимін, Біньзионг та Ба Ріа-Вунг Тау.

Відповідно, новий навчальний рік 2025-2026 є першим навчальним роком після об'єднання, і Хошимін стає мегаполісом з найбільшою кількістю шкіл у країні.

Зокрема, у місті Хошимін налічується понад 3500 навчальних закладів усіх рівнів, майже 2,6 мільйона студентів та понад 100 000 адміністраторів і вчителів. З них у дошкільних закладах навчається 478 458 учнів, у початковій школі – 939 002 учні, у середній школі – 759 278 учнів (що на 42 978 учнів більше, ніж у попередньому навчальному році), а у старшій школі – 352 051 учень.

Учні всіх рівнів у Хошиміні повернулися до школи, готуючись до нового навчального року 2025-2026.

Фото: Нгок Дуонг

Ґрунтуючись на реальних обставинах, а також на орієнтації на розвиток освіти, доктор Нгуєн Ван Х'єу, директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, запропонував 15 ключових завдань сектору освіти та навчання міста Хошимін на 2025-2026 навчальний рік:

1. Удосконалення інституцій, підвищення ефективності та результативності державного управління; інновації в управлінні школами, сприяння автономії державних освітніх закладів.
2. Забезпечити справедливий доступ до якісної освіти для учнів; звернути увагу на малозабезпечені групи, етнічні меншини, острівних студентів, сиріт, безпритульних дітей, людей з інвалідністю, людей з бідних та майже бідних сімей.
3. Продовжувати впроваджувати інновації та покращувати якість дошкільної освіти, загальної освіти та безперервної освіти.
4. Підвищити якість, стандартизувати та розвивати команду вчителів та керівників освіти на всіх рівнях.
5. Інновації в політичній та ідеологічній освіті; освіта з питань національної оборони та безпеки для вчителів та учнів.
6. Продовжуйте будувати модель щасливої ​​школи.
7. Посилити фізичне виховання, спортивні заходи, охорону здоров'я в школах; забезпечити безпеку в школах, проактивно запобігати стихійним лихам та епідеміям, боротися з ними та ефективно реагувати на них.
8. Покращити якість підготовки кадрів, модернізувати професійну освіту.
9. Посилення міжнародної інтеграції в освіті та навчанні.
10. Сприяти комплексній цифровій трансформації, активно застосовувати цифрові технології та штучний інтелект в освіті та навчанні; продовжувати проводити адміністративні реформи в усій галузі.
11. Збільшити інвестиції в об'єкти для забезпечення реалізації програм дошкільної та загальної освіти; залучити та ефективно використовувати інвестиційні ресурси для освіти для забезпечення ефективної реалізації Програми загальної освіти 2018 року.
12. Розвиток недержавної освіти.
13. Посилити та підвищити ефективність інспекційної та правової роботи у сфері освіти та навчання.
14. Продовжуйте впроваджувати емуляційні рухи по всій галузі.
15. Ефективне впровадження освітньої комунікативної роботи.

Досі є некваліфіковані вчителі та великі класи.

На підсумковій конференції Департамент освіти та навчання міста Хошимін відверто визнав, що у 2024-2025 навчальному році більшість шкіл забезпечать достатню кількість вчителів. Однак, все ще існує нестача вчителів, головним чином з таких предметів, як англійська мова, інформатика, фізичне виховання, образотворче мистецтво та музика, через брак кваліфікованих вчителів. Для цієї групи предметів школи проводитимуть запрошені лекції та підписуватимуть трудові контракти, щоб забезпечити достатню кількість вчителів.

У деяких підрозділах досі працюють вчителі, які не відповідають стандартам підготовки, переважно це група старших вчителів, які наближаються до пенсійного віку. Вчителів, які не відповідають стандартам підготовки, але все ще мають багато робочого часу, школи направили на навчання для підвищення кваліфікації.

Масштаби розвитку шкільної мережі завжди були предметом уваги та інвестувань у будівництво, але це ще не задовольняло потреби місцевих дітей у навчанні. Кількість учнів у класах все ще висока порівняно зі статутом початкової школи через труднощі в шкільних будівельних проектах, високий приріст населення, а деякі райони не мають початкових шкіл. Якість навчання нерівномірна, в деяких віддалених районах досі бракує висококваліфікованих вчителів.

Джерело: https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm