3 важливі питання для навчання ШІ з початкової школи

Директор Національного інституту цифрових технологій та цифрової трансформації поділився трьома важливими питаннями, які необхідно забезпечити під час впровадження штучного інтелекту в освіту, особливо починаючи з початкової школи.

Виступаючи перед пресою на черговій вересневій прес-конференції Міністерства науки і технологій, пан Хо Дик Тханг, директор Національного інституту цифрових технологій та цифрової трансформації Міністерства науки і технологій (MOST), заявив, що штучний інтелект визначено як одну зі стратегічних технологій, і важливим завданням є його популяризація серед усього населення та всебічно.

За словами пана Хо Дик Тханга, для впровадження штучного інтелекту в освіту , особливо починаючи з початкової школи, згідно з вказівками Прем'єр-міністра, нам потрібен чіткий та практичний план дій.

Пан Хо Дик Тханг, директор Національного інституту цифрових технологій та цифрової трансформації Міністерства науки і технологій, поділився цим на прес-конференції. (Фото: Міністерство науки і технологій)

По-перше , необхідно ставити цілі, які є одночасно досяжними та цілеспрямованими. Мета полягає не в тому, щоб навчити «маленьких інженерів зі штучного інтелекту», а в тому, щоб забезпечити дітей трьома основними компетенціями громадян світу: розуміння того, що таке штучний інтелект; знання того, як безпечно та відповідально використовувати штучний інтелект; та творче мислення під час взаємодії з технологіями.

По-друге, побудуйте «захисний паркан» для захисту дітей. Це обов’язкова умова, оскільки освіта — особливо чутлива сфера, що вимагає максимальної обережності. Учні не можуть вільно використовувати інструменти, створені штучним інтелектом, такі як ChatGPT. Усі дії повинні відбуватися через шкільний обліковий запис та під безпосереднім керівництвом вчителів. Крім того, має бути список цензури, який ретельно оцінює контент, захищає дані учнів та відповідає віку.

По-третє, замість того, щоб зосереджуватися на учнях, нам потрібно зосередитися на вчителях. Технології не можуть замінити вчителів. Тому найнагальнішим завданням є розвиток педагогічного колективу.

Пан Хо Дик Тханг також поділився досвідом з різних країн світу. Наприклад, у Сінгапурі ця країна впровадила штучний інтелект у школах, допомагаючи дітям зрозуміти безпеку та відповідальність за допомогою штучного інтелекту. Або в Естонії вони надають пріоритет навчанню вчителів роботі зі штучним інтелектом.

Представник Міністерства науки і технологій також заявив, що перед впровадженням ШІ в шкільну освіту необхідно повністю побудувати інфраструктуру, інакше це спричинить нерівність між регіонами.

«Нам потрібно почати з чіткої пілотної дорожньої карти на 18-24 місяці. Замість масового розгортання ми будемо робити поступові кроки: ретельно готувати навчальні матеріали та навчати вчителів, потім пілотувати в деяких місцевостях, а потім розширюватися по всій країні на основі фактичних результатів», – сказав пан Хо Дик Тханг – директор Національного інституту цифрових технологій та цифрової трансформації.

Раніше, 16 вересня, на Національній конференції з поширення та впровадження чотирьох нових резолюцій Політбюро прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь заявив, що штучний інтелект має бути запроваджений у школах.

За словами Прем'єр-міністра, необхідно впроваджувати штучний інтелект у викладання у загальноосвітніх школах, починаючи з початкової школи, з духом «навчання під час гри». « Це дуже важливе нововведення », – наголосив Прем'єр-міністр.

Мінх Хоан

Джерело: https://vtcnews.vn/3-van-de-quan-trong-de-day-ai-tu-tieu-hoc-ar967594.html