Штучний інтелект створює контент, коли діти плутають «віртуальне з реальним»

(PLVN) - За словами експертів, діти та підлітки проводять онлайн більше часу, ніж будь-коли. Підлітки експериментують з ChatGPT, щоб допомогти їм з домашніми завданнями, гратися, вирішувати соціальні проблеми в житті або просто спілкуватися, коли почуваються самотніми. Деякі діти можуть надавати перевагу спілкуванню зі штучним інтелектом, а не з друзями, особливо коли борються з негативними емоціями. Деякі молоді люди також глибше занурюються в додатки-компаньйони зі штучним інтелектом.

Такі платформи, як Replika або Character.ai, рекламуються підліткам як грайливі, розумні та чуйні «друзі». Такі додатки, як CrushOn.AI та DreamGF (чат-бот, який видає себе за дівчину зі штучним інтелектом), також підкреслюють привабливість експериментів із романтичним або сексуальним спілкуванням.

За словами доктора Гордона Інграма та магістра Ву Біч Фуонга, викладачів психології в Університеті Мельбурна, генеративний штучний інтелект та його компаньйони стають дедалі популярнішими серед молоді. «Як і соціальні мережі, ці нові способи використання штучного інтелекту ставлять перед батьками великі питання щодо їхньої здатності контролювати контент, до якого мають доступ їхні діти», – сказав доктор Гордон Інграм.

За словами майстра Ву Біч Фуонга, маленькі діти можуть приписувати чат-ботам зі штучним інтелектом людські характеристики, вважаючи їх розумними або емоційно свідомими. Це може призвести до односторонньої соціальної взаємодії, в якій діти формують односторонній емоційний зв'язок зі штучним інтелектом, подібний до зв'язку з мультяшними персонажами чи знаменитостями, «що викликає занепокоєння щодо того, чи може така взаємодія замінити реальну взаємодію з друзями в соціальному розвитку дітей?».

Коли діти не стикаються зі складними ситуаціями зі своїми однолітками, вони можуть мати нижчу толерантність до дискомфорту, меншу стійкість до відмови або навіть більшу імпульсивність – риси, які часто спостерігаються при тривозі та соціальній ізоляції, каже пані Фуонг. «Зі сплеском односторонньої соціальної взаємодії між дітьми та інструментами штучного інтелекту це нагальна тема, яка потребує подальших досліджень», – каже вона.

За словами пані Фуонг, аналогічні вікові обмеження слід застосовувати до штучного інтелекту. Причина полягає в тому, що на відміну від соціальних мереж, компаньйони на основі штучного інтелекту імітують діалоги та можуть мати глибший вплив на психологію вразливих дітей. Без правил діти можуть помилково вважати, що кожна відповідь від штучного інтелекту є морально чи соціально доцільною. Крім того, хоча такі платформи, як YouTube чи Facebook, дозволяють легко повідомляти про неприйнятний контент, механізми повідомлення про нього на багатьох генеративних платформ штучного інтелекту не є прозорими для дітей та батьків.

Науковці Королівського технологічного інституту Мельбурна рекомендують політикам вимагати від платформ штучного інтелекту розробки додатків, що відповідають віку, перевірки віку та налаштування модерації контенту для забезпечення безпеки дітей. Механізми повідомлення про шкідливий контент також повинні бути легкодоступними та легкодоступними. «Оскільки штучний інтелект стає частиною повсякденного життя дітей у В'єтнамі та в усьому світі , ми повинні діяти обережно. Штучний інтелект може бути потужним засобом навчання, але він не може замінити багатий і природний людський інтелект, який дозволяє нам жити в емоційному світі людських стосунків», – наголосив доктор Інграм.

Уєн На

Джерело: https://baophapluat.vn/ai-sang-tao-noi-dung-khi-tre-lam-tuong-ao-that-post550555.html