Міністерство освіти та навчання планує зробити штучний інтелект офіційним предметом.

Міністерство освіти та навчання порадило уряду подати на розгляд Політбюро резолюцію про прориви в освіті, зокрема про те, щоб штучний інтелект став офіційним предметом у програмі загальної освіти.

Báo Tiền Phong•22/08/2025

22 серпня вдень Міністерство освіти та освіти провело конференцію, на якій підбито підсумки 2024-2025 навчального року та розгорнуто завдання на новий навчальний рік.

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон сказав: «У 2024-2025 навчальному році весь сектор виконав план навчального року з багатьма позитивними результатами. Випускні іспити 2025 року були організовані безпечно, серйозно та об’єктивно. Якість ключової освіти продовжує підтверджуватися високими результатами на національних та міжнародних іспитах».

Питання підготовки людських ресурсів, особливо високоякісних людських ресурсів у таких галузях, як напівпровідники, штучний інтелект та технології 4.0, активно просувається. Команда викладачів та керівників освіти зацікавлена та розвивається як кількісно, так і якісно.

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон виступив на конференції, щоб підбити підсумки 2024-2025 навчального року та розгорнути завдання на новий навчальний рік вдень 22 серпня.

Однак галузь все ще стикається з труднощами та викликами. Серед них брак вчителів все ще є поширеним явищем у багатьох місцевостях, особливо для нових предметів у неблагополучних районах; якість професійної освіти та якість університетів все ще не повністю відповідає потребам ринку праці.

У звіті Міністерства освіти та навчання зазначалося, що підрозділ організував дослідження та розробив проект щодо надання англійській мові як другої мови в школах, який буде подано на розгляд та оприлюднення Прем'єр-міністру; уряду було рекомендовано подати на розгляд Політбюро резолюцію про освітні прориви, в якій штучний інтелект стане офіційним предметом у програмі загальної освіти.

Місцеві органи влади активно переглядають та планують мережу шкіл і класних кімнат, зосереджуючись на інвестуванні в приміщення та навчальне обладнання. Наразі Міністерство освіти та навчання розробляє національну цільову програму модернізації та покращення якості освіти та навчання на період 2026-2035 років.

Міністерство також вказало на труднощі та недоліки у впровадженні нової програми; деякі навчальні заклади були розгублені та не дуже проактивно організовували викладання інтегрованих предметів; тестування та оцінювання для розвитку здібностей учнів у деяких місцях все ще були формальними.

Робота з навчання дітей, учнів та студентів етичним питанням, способу життя та життєвим навичкам; робота з підтримки, надання психологічного консультування та розвитку навичок запобігання та боротьби з насильством, булінгом та жорстоким поводженням з дітьми та учнями ще не є дійсно ефективною. У деяких навчальних закладах досі трапляються шкільне насильство та відсутність продовольчої безпеки, що викликає обурення громадськості.

Якість педагогічного персоналу нерівномірна між регіонами; у деяких населених пунктах досі не вистачає шкіл, класних кімнат та базового навчального обладнання.

У 2025-2026 навчальному році Міністерство освіти та професійної підготовки вирішило ефективно запровадити двосесійне навчання на день для загальноосвітніх навчальних закладів; покращити якість освіти STEM/STEAM, освіти з розвитку цифрового потенціалу та освіти зі штучного інтелекту; а також створити сприятливі умови для забезпечення поступового переходу англійської мови на другу мову в школах.

Набрати та використати всі призначені посади вчителів на період 2022-2026 років; переглянути поточну кількість вчителів, запропонувати доповнити посаду вчителя на період 2026-2030 років для подолання нестачі вчителів.

Дослідити та розробити механізм координації, мобілізації та залучення іноземних ремісників, художників, професійних спортсменів та волонтерів для участі в організації освітніх заходів у школах, особливо у сферах культури, мистецтва, спорту, життєвих навичок тощо для учнів старших класів.

Покращити якість підготовки людських ресурсів, особливо висококваліфікованих людських ресурсів, пов'язаних з науковими дослідженнями та інноваціями.