Вранці 5 грудня В'єтнамський інститут педагогічних наук у співпраці з Дитячим фондом Організації Об'єднаних Націй (ЮНІСЕФ В'єтнам) та Британською Радою організували Конференцію з педагогічних наук 2025 року на тему «Освіта в епоху національного розвитку».

Щодо питання «Що має робити освіта в нову еру?», професор Ле Ань Вінь, директор В'єтнамського інституту педагогічних наук , сказав, що це не може бути просто гаслом, а має починатися з ключового питання. За його словами, щоб процвітати в новому контексті, освіта повинна не просто слідувати тенденціям чи темпам розвитку, а повертатися до суттєвих питань, щоб побудувати фундамент для в'єтнамського народу.

Професор Ле Ань Вінь.JPG
На конференції виступив професор Ле Ань Вінь, директор В'єтнамського інституту педагогічних наук.

Пан Вінь також наголосив на тенденції системного підходу та ставлення людини в центр уваги. За його словами, якою б оптимальною не була система, вона не має сенсу, якщо не служить розвитку кожного учня та не створює умов для творчості вчителів. У контексті впровадження дворівневої моделі місцевого самоврядування, коли більше немає районного/окружного рівня та Департаменту освіти та навчання, ролі та обов'язки місцевої влади чіткіше визначені, водночас тиск та очікування, що покладаються на школи та вчителів, також зростають.

Він вважає, що розвиток освіти відкриє багато можливостей для потужних інновацій. Питання полягає не лише в подоланні викликів, а й у використанні цих викликів для прискорення та розвитку в новому контексті.

Виступаючи на семінарі, доктор Фам До Нят Тьєн (Асоціація в'єтнамських університетів та коледжів) зазначив, що «червоною ниткою», що проходить через резолюції Політбюро 57–71, є проривні інновації, перехід від установи, орієнтованої переважно на управління, до установи, що сприяє розвитку.

«У резолюціях щодо реформи освіти висунуто дуже важливу ідею про те, що старі стандарти не повинні нав’язуватися сучасній системі освіти. Ми повинні перейти від реформ до проривного розвитку», – сказав пан Тянь.

В-Пхам До Нят Тьєн.JPG.jpg
На конференції виступив доктор Фам До Нят Тьєн (Асоціація в'єтнамських університетів та коледжів). Фото: Тран Хіеп

За його словами, дуже важливим є перехід від традиційного управління до гнучкого управління в освіті. Школи, вчителі та учні повинні застосовувати гнучке управлінське мислення для впровадження інновацій у менеджменті, викладанні та навчанні, забезпечуючи, щоб викладання та навчання завжди відповідали тенденціям.

Однак, пан Тянь також зазначив, що існує низка викликів, які необхідно чітко визнати для впровадження інновацій.

Перша – це консерватизм освіти. Як вчителі, так і адміністратори освіти як на системному, так і на шкільному рівнях вагаються застосовувати гнучке управління, оскільки вони звикли до традиційного управління, оскільки воно простіше, стабільніше та вимагає менше змін.

По-друге, освіта також вимагає додаткових витрат, які школи не завжди мають: витрати на навчання новим компетенціям, витрати на нові людські ресурси та витрати на час, необхідний для трансформації. Усі ці витрати нелегко понести та подолати.

По-третє, для застосування гнучкого управління освітою воно має базуватися на цифрових технологіях. «Найголовніше, воно має базуватися на розвиненій цифровій інфраструктурі; повних та взаємопов’язаних цифрових даних; а також умовах і цифрових можливостях вчителів, щоб мати змогу розвивати всі сильні сторони. Це величезні виклики для В’єтнаму», – сказав пан Тьєн.

Він також зазначив, що сучасний спосіб розробки освітніх програм не готовий до майбутнього. За його словами, підхід до розробки програм все ще значною мірою базується на традиційному підході, який розглядає програму як готовий продукт, а не як гнучку структуру, яку потрібно постійно коригувати. Крім того, сучасний процес розробки програм часто йде за фіксованим шляхом із заздалегідь встановленими цілями. Тим часом розробка освітніх програм має бути нелінійним процесом, що проходить через безліч циклів, і після кожного циклу цілі можна коригувати відповідно до фактичних коливань.

За словами пана Тьєна, освітні програми повинні бути готові реагувати на зміни та розглядати їх як неминучість, навіть як конкурентну перевагу.

Експерт рекомендував, щоб сектор освіти створив умови для доступу шкіл та вчителів до гнучкого управлінського мислення, щоб вони могли активно брати участь в інноваційних освітніх програмах на всіх рівнях.

«Наразі, якщо ми будуємо програми та організовуємо освіту за жорстким процесом, вона не зможе реагувати на зміни, а також не відповідатиме духу Резолюції 71», – сказав пан Тьєн.

Джерело: https://vietnamnet.vn/giao-duc-can-tro-lai-voi-nhung-van-de-ban-chat-xay-dung-nen-tang-cho-con-nguoi-2469736.html