Додавання обов'язкового предмета з інформаційних технологій до програми підготовки до університету: скорочення цифрового розриву

GD&TĐ – Міністерство освіти та навчання щойно оголосило про внесення змін та доповнень до низки статей Циркуляра № 44/2021/TT-BGDĐT (Проект циркуляра). Помітним новим пунктом є додавання інформаційних технологій як обов’язкового предмета до програми довузівської підготовки з культурних знань.

Справедливість для студентів з етнічних меншин

За словами пана Ле Ху Тука, директора підготовчої школи Університету міста Хошимін, додавання предмета з інформаційних технологій до проекту є цілком обґрунтованим і відповідає Програмі загальної освіти 2018 року. Таким чином, це спрямовано на покращення якості освіти та розширення можливостей навчання для учнів з етнічних меншин.

Згідно з Програмою загальної освіти 2018 року, інформаційні технології «оновлені» та можуть стати основним предметом з більшою кількістю уроків, подібно до математики, фізики, хімії, якщо студенти оберуть комбінацію, яка включає цей предмет. Однак, навіть якщо він не обраний як основний предмет, інформаційні технології все одно є обов'язковим додатковим предметом. Усі студенти, незалежно від обраної комбінації, повинні вивчати інформаційні технології на додатковому рівні. Це коригування має забезпечити синхронізацію програми підготовки до університету з новою Програмою загальної освіти, яка замінить стару програму 2006 року, яка є застарілою.

Пан Тук визнав, що це було необхідно та доречно для виконання вимог нової Програми загальної освіти. Це коригування не зіткнулося з значними труднощами, оскільки нова Програма загальної освіти була впроваджена на всьому рівні загальної освіти, а підготовча програма мала завдання закріпити знання учнів.

Високо оцінюючи предмет інформаційних технологій, магістр наук Хоанг Бао Труонг, завідувач факультету та викладач спеціальності «Соціальна робота» у філії В’єтнамської жіночої академії ( Хошимін ), зазначив, що цифрові навички стали ключовими компетенціями, такими ж, як і навички читання, письма та обчислення. У сучасному університетському середовищі основними вимогами є пошук документів онлайн, використання навчального програмного забезпечення, виконання групових завдань через цифрові платформи та участь у спільних заняттях.

Якщо студенти з етнічних меншин, які за своєю суттю перебувають у невигідному становищі з точки зору доступу, не будуть систематично забезпечені цими навичками з підготовчого етапу, вони й надалі стикатимуться з серйозними перешкодами, що збільшуватиме цифровий розрив і безпосередньо впливатиме на їхні результати навчання.

Будучи представником етнічної меншини нунг, магістр наук Труонг розуміє, що більшість студентів з етнічних меншин походять з економічно та соціально неблагополучних районів, де доступ до комп'ютерів та Інтернету обмежений. Тому ця політика спрямована на усунення нерівності можливостей. Обов'язкове вивчення інформаційних технологій у підготовчій програмі за інвестування з боку держави забезпечить усім студентам справедливішу відправну точку в цифровій компетентності. Це ключ до того, щоб допомогти їм не лише успішно навчатися в університеті, але й відкрити можливості працевлаштування в умовах швидкозростаючої цифрової економіки.

Підготовча школа етнічного університету Сам Сон (Тхань Хоа). Фото: ITN

Розширте кар'єрні можливості

Магістр наук Труонг визнав, що в процесі впровадження існують неминучі проблеми щодо обладнання (комп'ютери, підключення до Інтернету) та викладацького складу в підготовчих школах. Однак це питання, які необхідно вирішувати за допомогою синхронної інвестиційної дорожньої карти, а не привід для відкладення правильної політики. Довгострокові переваги покращення якості людських ресурсів та сприяння соціальній рівності, які приносить ця політика, є величезними та значно перевищують початкові труднощі.

За словами пані Тан Тхі Нгок Май, члена Національних зборів 14-го скликання, обов’язкове вивчення інформаційних технологій є необхідним, особливо в контексті цифрової трансформації та промислової революції 4.0, яка зараз активно відбувається. Така політика не лише сприяє підвищенню якості підготовки до університету, але й допомагає студентам бути креативними та йти в ногу з вимогами цифрової епохи.

Нова політика також спрямована на забезпечення рівного доступу для студентів з етнічних меншин, віддалених та неблагополучних районів, де студенти мають обмежений доступ до технологій. Коли інформаційні технології стануть обов'язковим предметом, студенти матимуть можливість скоротити «цифрову нерівність», краще підготуватися до вищої освіти, а також стимулювати їхню пристрасть до технологій та відкривати нові кар'єрні можливості.

«Після завершення та офіційного опублікування проектів змін та доповнень до низки статей Циркуляра № 44/2021/TT-BGDDT, я сподіваюся, що Міністерство освіти та навчання незабаром розробить рамкову програму із загальною спрямованістю для предмета «Інформаційні технології», щоб школи, що охоплюються цим Циркуляром, могли швидко впровадити її на практиці», – наголосила пані Тан Тхі Нгок Май.

Міністерство освіти та навчання підтвердило, що публікація проекту циркуляра спрямована на задоволення потреб у навчанні знань для учнів з етнічних меншин, які закінчили середню школу та мають достатні здібності та якості з предметів відповідно до професійної орієнтації, водночас конкретизуючи етнічну політику партії та держави в дусі Резолюції 29-NQ/TW, Закону про освіту 2019 року.

Відповідно, проект циркуляра містить деякі нові пункти, зокрема додавання предмета «Інформаційні технології» як обов’язкового предмета до програми навчання з культурних знань. Проект також розширює зміст практики, експериментів та застосування технологій, особливо штучного інтелекту (ШІ). Згідно з новим проектом циркуляра, програма гнучко розроблена: 70% обов’язкового змісту та 30% проактивно розробленого школою.

Згідно з проектом циркуляра, учням довузівської освіти надаються культурні знання з 3 предметів відповідно до комбінації предметів, що використовується для вступу до довузівських шкіл (предмет 1, предмет 2, предмет 3, що включає такі предмети: математика, література, англійська мова, історія, географія, фізика, хімія, біологія, економічна та юридична освіта, інформаційні технології, технології) та англійська мова, інформаційні технології. Інформаційні технології включені як предмет для навчання культурним знанням.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/bo-sung-mon-tin-hoc-bat-buoc-trong-ct-du-bi-dai-hoc-thu-hep-khoang-cach-so-post744687.html