Від імпровізованих класних кімнат, розташованих у горах, ізольованих від місцевості, до міцних, просторих будівель у центральній школі, історія ліквідації ізольованих шкіл у Туєн Куангу — це не просто адміністративне рішення, а стратегічний крок до реалізації мети комплексного та сталого покращення якості освіти для дітей етнічних меншин.
Протягом десятиліть у Туєн Куангу , з його пересіченою гірською місцевістю та складними транспортними умовами, існували тисячі розрізнених шкіл. Існування цих шкіл є тимчасовим рішенням, яке відповідає вимогам загальної освіти та забезпечує шкільне навчання учнів у віддалених селах та прикордонних районах. Однак це пов'язано зі значними труднощами: імпровізованими приміщеннями, браком спеціалізованого обладнання, необхідністю вчителів викладати кілька класів одночасно, і, найголовніше, якістю викладання та навчання ще не досягли оптимальних стандартів.
Однак ця картина поступово кардинально змінюється. Нова програма розвитку сільських районів призвела до революції в інфраструктурі. Міжкомунальні та міжселищні транспортні системи були модернізовані та розширені, поступово усуваючи географічну ізоляцію. Це є вирішальною передумовою для того, щоб Туєн Куанг впровадив сміливу, але необхідну політику: зосередження учнів у основних школах.
Початкова школа Фо Као в комуні Фо Банг раніше мала одну основну школу та сім філіалів. Наразі, завдяки цілеспрямованим інвестиціям, школа має лише одну основну школу, нещодавно збудований просторий другий кампус та лише три філіали, в яких залишилися лише 1-й та 2-й класи. Решту класів об'єднали в основну школу.
Пан Нгуєн Хю Тронг, заступник директора школи, не міг приховати своєї гордості: «Дотримуючись політики об’єднання розрізнених шкільних філій, школа постійно отримувала інвестиції в приміщення та обладнання для більш сучасного навчання. Найбільш помітні зміни відбулися в якості. Багато сімей, навіть ті, що живуть поблизу розрізнених філій, тепер активно відправляють своїх дітей до основної школи, просто тому, що бачать, що їхні діти краще навчаються та мають кращі можливості для розвитку».
У початковій та середній школі-інтернаті етнічної групи Суан Лап у комуні Лам Бінь атмосфера під час уроків в'єтнамської мови у 3-А класі стала набагато жвавішою та впевненішою. Учні з етнічних груп монг та дао, які нещодавно перейшли з меншої філії школи, швидко інтегрувалися. Учень 3-А класу Джанг Тхі Суан Чьеу, поділився: «Я дуже радий повернутися до основної школи. Тут повсякденне життя та харчування комфортніші, навчання більш структуроване, і я маю можливість спілкуватися з багатьма друзями, тому я навчаюся багато корисного».
Захоплення не обмежується лише учнями. Пан Зіанг Со Хау з села Хуой Кунг комуни Лам Бінь, батько, чия дитина переведеться до основної школи з 2024-2025 навчального року, сказав: «Моя дитина зможе жити в новозбудованій будівлі, спати на двоярусних ліжках, а вчителі наглядатимуть за її навчанням та повсякденним життям, тому вона швидко прогресує. Ми повністю впевнені».
За словами керівництва Департаменту освіти та навчання провінції Туєн Куанг, закриття невеликих, ізольованих шкіл та повернення учнів до основної школи приносить подвійну користь. Можливість учнів проживати в інтернатах з кращим доглядом та управлінням дозволила подолати постійну проблему відсіву та нерегулярного відвідування. Рівень відвідуваності учнів підтримується на рівні вище 90%.
Учні отримують комплексне навчання з профільних предметів, мають можливості для взаємодії та навчання, і, найголовніше, досягають значного прогресу у володінні в'єтнамською мовою. Раніше майже 100% учнів віддалених шкіл були представниками етнічних меншин з дуже обмеженим рівнем володіння в'єтнамською мовою. У основній школі вони опановують інші навички завдяки позакласній діяльності.
Успіх цієї політики значно покращив якість освіти в гірських та неблагополучних районах, навіть допомігши деяким школам пробитися та досягти високих рейтингів за якістю. Це показує, що за сприятливих умов учні в неблагополучних районах можуть досягати безперечних успіхів.
Незважаючи на значні досягнення (більше немає маленьких, ізольованих шкільних філій на нижчому та старшому рівнях середньої школи), у Туєн Куанг все ще існує 1803 ізольованих шкільних філії на початковому та дошкільному рівнях (станом на 2025-2026 навчальний рік). Щоб продовжувати досягати своїх цілей, провінція зосереджує свої ресурси на цілеспрямованому та пріоритетному інвестуванні в розвиток інфраструктури.
Наразі в провінції є 12 185 із 17 231 повністю забезпечених класних кімнат, що сягає 70,7%. Водночас провінція також розробляє план будівництва шкіл-інтернатів для початкової та середньої школи у 17 прикордонних комунах, що є фундаментальним рішенням для покращення якості освіти в районах проживання етнічних меншин.
Успіх ліквідації малих, ізольованих шкіл зумовлений не лише адміністративною реорганізацією, а й узгодженими та рішучими зусиллями всієї політичної системи, сектору освіти, і особливо консенсусом та підтримкою з боку батьків і громади.
Після завершення процесу об’єднання основна увага буде зосереджена на управлінні та максимізації потенціалу централізованих шкіл, забезпеченні того, щоб усі учні, незалежно від місцезнаходження, отримували справедливу, високоякісну освіту, що найкраще готує їх до майбутнього.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/xoa-diem-truong-le-kien-tao-chat-luong-giao-duc-vung-cao-tuyen-quang-post754523.html
Коментар (0)