13 грудня Ханойський педагогічний університет 2 відсвяткував своє 58-річчя та 50 років навчання в кампусі Суан Хоа. З цієї нагоди університет також був удостоєний честі вдруге отримати Медаль праці третього ступеня.
Серед учасників були пан Нгуєн Кхак Х'єу, заступник голови Народного комітету провінції Фу Тхо; пані Нго Тхі Доан Тхань, колишня заступниця секретаря міського комітету партії Ханоя; пан Хюїнь Ван Чуонг, директор Департаменту управління якістю ( Міністерство освіти та навчання ); пан Дао Ань Зунг, голова Народного комітету округу Суан Хоа; пан Тран Суан Нхі, колишній заступник міністра освіти та навчання, постійний заступник голови Асоціації в'єтнамських університетів та коледжів; представники керівників департаментів та відділів Міністерства освіти та навчання; представники керівників університетів, коледжів та середніх шкіл; представники партнерських організацій та підприємств; досвідчені вчителі та колишні керівники школи різних періодів; усі співробітники, викладачі, працівники та робітники; колишні студенти, стажери, дослідники та студенти школи.
Епічна поема про непохитну волю та прагнення до прогресу.
Озираючись на 58-річну історію будівництва та розвитку, доцент доктор Нгуєн Куанг Хюй, ректор Ханойського педагогічного університету 2 (HPU2), згадує важкі перші дні та новаторські кроки попередніх поколінь.
Заснований 14 серпня 1967 року рішенням № 128/CP Урядової ради, Ханойський педагогічний університет 2 був заснований з невідкладною місією підготовки вчителів фундаментальних природничих наук для середніх та старших шкіл.
У ті роки вчителі та учні школи жили та працювали у надзвичайно складних умовах. Класи були окопами, а лекційні зали – укриттями під пологом лісу, що захищали солдатів. Вчителі одночасно навчали, воювали зі зброєю та служили на передовій. Дух «Добре навчати – добре вчитися» серед полум’я війни формував якості «народних вчителів» у колективі та викладачах школи з самого її заснування.
Після возз'єднання країни, реалізуючи стратегічну політику партії та держави щодо перерозподілу інтелектуальних ресурсів та розвитку економіки та культури північного центрального регіону, восени 1975 року Міністр освіти видав Рішення № 872 про перенесення штаб-квартири школи до Суан Хоа, Вінь Фу (нині район Суан Хоа, провінція Фу Тхо).
Це історичне рішення стало поворотним моментом, сформувавши «душу» та унікальну ідентичність школи. Зі столиці Ханоя вчителі та учні школи здійснили значний переїзд до цього досі значною мірою нерозвиненого центрального регіону.
Доцент доктор Нгуєн Куанг Хюй заявив: «П’ятдесят років тому Суанхоа була величезною горбистою місцевістю з запиленою кам’янистою місцевістю в сонячні дні та брудною, слизькою поверхнею в дощові. Перші десять років (1975-1985) у Суанхоа були найважчим, але й найгероїчнішим періодом».
«Я з повагою схиляю голову на знак вдячності перед «піонерами». Це вчителі, які вдень тримають крейду на подіумі, але під час перерв вони беруть мотики та лопати, щоб копати пагорби, вирівнювати землю, робити цеглу та будувати класні кімнати. Вони використовували свої розумові руки, щоб копати криниці, щоб знаходити джерела прісної води, та садити дерева, щоб озеленити безплідні пагорби. Піт цих вчителів просочився в кожен сантиметр ґрунту тут, змішуючись з камінням та ґрунтом Суан Хоа, щоб виховувати майбутні таланти», – поділився директор Нгуєн Куанг Хюй.
Вступаючи в період реформ (1986-1995), країна трансформувалася, але також зіткнулася з незліченними викликами. Це був також період «випробувань вогнем» для існування Університету, в контексті реструктуризації та перепланування мережі університетів Університет опинився на межі розпуску.
Але саме в той історичний момент яскраво засяяли дух єдності та колективна мудрість керівництва, персоналу та викладачів школи. З девізом «Ми повинні врятувати себе» школа проактивно змінила свою стратегію: від монодисциплінарної підготовки до багатопрофільної, багатопрофільної; підтримуючи педагогічну якість, одночасно розширюючи охоплення професій, необхідних суспільству.
Ця непохитна рішучість та надзвичайні зусилля допомогли Ханойському педагогічному коледжу №2 пережити бурі, зберегти стабільність та створити імпульс для проривного розвитку в наступний період.
З 1995 року по теперішній час, особливо в період реалізації Резолюції 29-NQ/TW про фундаментальну та комплексну реформу освіти, Ханойський педагогічний університет 2 досяг значного прогресу, ставши одним із провідних престижних освітніх та наукових центрів країни.
Горде досягнення
Озираючись на 50 років відданості Сюань Хоа, доцент доктор Нгуєн Куанг Хюй наголосив на видатних досягненнях школи у трьох основних сферах:
По-перше, місія полягає у створенні висококваліфікованої робочої сили – «головного двигуна» освіти. Протягом останніх півстоліття університет наполегливо виконував свою місію «виховання талантів», підготувавши понад 60 000 студентів на бакалаврському, магістерському та докторському рівнях; забезпечивши освітній сектор понад 50 000 висококваліфікованих вчителів для викладання у середніх школах 34 провінцій та міст. Крім того, університет забезпечив підвищення кваліфікації понад 100 000 адміністраторів та вчителів освіти, сприяючи стандартизації національного педагогічного колективу.
Найбільше ми пишаємося якістю наших випускників. За останні роки рівень працевлаштування студентів через рік після закінчення навчання досяг вражаючої цифри понад 90%. Це найпереконливіше свідчення репутації школи як виробника якісної освіти в очах суспільства.
Колишні студенти Школи розійшлися по всьому світу. Вони є керівними посадовцями в центральних установах та департаментах; вони є чудовими директорами та вчителями в багатьох провінціях і містах... Багато хто став видатними вчителями та народними вчителями, несучи в собі гордість бути студентами Ханойського педагогічного університету 2, передаючи знання та характер поколінням студентів.
Завдяки цим внескам, згідно з Рішенням Прем'єр-міністра № 452/QD-TTg, Школа стала одним із 14 ключових навчальних закладів з підготовки вчителів у країні.
По-друге, прориви в наукових дослідженнях та міжнародній інтеграції. Ханойський педагогічний університет 2 — це не лише місце для поширення знань, а й одна з колисок наукових досліджень. Тільки за останні 10 років науковці університету опублікували тисячі статей, зокрема понад 500 статей у престижних базах даних ISI/Scopus.
Сучасний викладацький склад університету є його найціннішим ресурсом, понад 60% з яких мають докторські ступені – високий відсоток у в'єтнамській системі вищої освіти. Викладачі брали активну участь у складанні нових підручників, брали участь у програмі ETEP, навчали основних вчителів та безпосередньо сприяли впровадженню реформи загальноосвітньої програми 2018 року.
Щодо інтеграції, університет активно встановлює партнерські відносини з багатьма міжнародними університетами та дослідницькими інститутами. Наразі університет пропонує 23 програми бакалаврату, 18 магістерських програм та 6 докторських програм, включаючи спільні міжнародні програми та програми, що викладаються англійською мовою, що робить англійську мову другою мовою навчання в університеті та відкриває широкі можливості для інтеграції студентів.
По-третє, незмінний зв'язок із Суанхоа. Розвиток Ханойського педагогічного університету 2 невіддільний від розвитку місцевості. Протягом останніх 50 років університет відіграв ключову роль у просуванні трансформації району Суанхоа. З неблагополучного району Суанхоа сьогодні перетворився на зелене, сучасне та цивілізоване університетське місто.
Присутність десятків тисяч студентів, співробітників та викладачів створила нову життєву силу, стимулюючи економічний, культурний та сервісний розвиток місцевості. Крім того, уряд та народ Суанхоа завжди підтримували та забезпечували найкращі умови для роботи та навчання вчителів та студентів у спокійній обстановці. Це зразкові, органічні відносини співпраці між школою та місцевою громадою.
Ханойський педагогічний університет 2 має честь бути нагородженим Медаллю праці третього ступеня вдруге, завдяки своїм величезним та всебічним досягненням. Це не лише визнання з боку партії та держави, а й кульмінація розуму, поту та навіть сліз незліченних поколінь викладачів та студентів.
Стратегія розвитку з 3 проривними стовпами
Доцент доктор Нгуєн Куанг Хюй заявив: Заклик Генерального секретаря до дії на нещодавній церемонії відкриття нового навчального року: «Освіта та навчання повинні зберегти своє становище головного національного пріоритету, стаючи ключовою рушійною силою національного розвитку» пролунав, як наказ із самого серця.
Резолюція Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання; Резолюція № 57-NQ/TW про розвиток науки і техніки... відкривають нові можливості, а також ставлять перед нами надзвичайно складні нові завдання.
Ханойський педагогічний університет 2 визначив свою стратегію розвитку з трьома проривними напрямками:
Стовп 1: Стати «Центром інновацій та цифрової трансформації» Північно-Центрального регіону. Виконуючи «подвійну місію» в цифрову епоху, університет має на меті побудувати модель дослідницького та інноваційного університету. Він інтегруватиме штучний інтелект (ШІ) як виробничий інструмент та необхідну інфраструктуру, готуючи викладачів, які не лише є висококваліфікованими у своїх галузях, але й володіють технологіями, здатними вести студентів в епоху ШІ. Одночасно він прагне стати ядром екосистеми стартапів, плекаючи наукові та технологічні ідеї для всього регіону.
Стовп 2: Підтвердження своєї позиції як провідного навчального закладу в галузі педагогіки та підготовки висококваліфікованих кадрів. Школа непохитно прагне перетворитися на ключовий національний заклад підготовки вчителів; прагне й надалі бути «головним двигуном», що забезпечує елітні освітні кадри для всієї дельти Червоної річки та Північного Мідлендсу та гір; та продовжує розширювати підготовку керівного та професійного персоналу відповідно до сучасних моделей, сприяючи побудові оптимізованого та ефективного державного апарату.
Стовп 3: Розширення простору для міждисциплінарного розвитку, створення культурних та соціальних цінностей. Дотримуючись планування мережі вищої освіти, університет розширюватиме зв'язки та співпрацю для формування міждисциплінарної, багатопрофільної університетської моделі. Спираючись на свої сильні сторони в педагогіці, університет перетвориться на провідний центр досліджень у галузі культури, туризму та іноземних мов. Мета полягає не лише в навчанні, а й у безпосередньому сприянні підвищенню інтелектуального рівня населення, зміні підприємницького мислення та розвитку стійких засобів до існування для жителів провінцій Північного Мідлендсу. Непедагогічні галузі забезпечать ринок праці висококваліфікованими інженерами та фахівцями з високою адаптивністю до постійних змін у глобальних ланцюгах поставок.
Щоб досягти цього, доцент доктор Нгуєн Суан Хюй сподівається, що персонал, викладачі та співробітники сприятимуть інтелектуальному духу та відданості; глибоко розумітимуть, що вчителі є вирішальною рушійною силою якості освіти; сприятимуть науковим дослідженням, будуть піонерами інновацій та впроваджуватимуть девіз «вчителі – справжні вчителі» в усіх аспектах етики та знань.
Студенти та учні повинні розвивати неупередженість та повагу до різноманітності; проактивно здобувати знання, навички та відкритий спосіб мислення; розвивати підприємницькі прагнення та дух навчання протягом усього життя; а також прагнути стати громадянами світу заради власного майбутнього та заради виживання нації.
Доцент доктор Нгуєн Куанг Хюй також висловив сподівання, що партнери та громада продовжуватимуть супроводжувати та підтримувати школу у створенні інноваційної екосистеми, що служить соціальному прогресу, а також у розвитку та зміцненні зв'язків між трьома сторонами: державою, школою та роботодавцями.
Щасливий і пишаємося продовженням 58-річної історії.
Виступаючи від імені викладачів та співробітників на церемонії, доцент доктор Тран Ван Нгі, викладач кафедри математики, висловив вдячність за наполегливий, мовчазний, проте величезний внесок попередніх поколінь, які побудували міцний фундамент та сприяли розвитку культурних цінностей, що визначають HPU2.
Пишаючись тим, що є спадкоємцем цієї прекрасної традиції, доцент доктор Тран Ван Нгі вважає, що це традиція подолання труднощів, творчості у викладанні та наукових дослідженнях, відданості професії та любові до студентів. Ці цінності є не лише історичними, але й залишаються яскравими в кожній лекційній аудиторії, кожній лабораторії, кожному уроці та кожному плані уроку кожного викладача сьогодні.
«Ми пишаємося нинішньою командою адміністраторів, викладачів, спеціалістів та співробітників школи – людьми, які постійно прагнуть удосконалюватися, долати власні обмеження, виклики часу та дедалі вищі вимоги реформи освіти та навчання».
Завдяки освітній філософії «Гуманізм — Просвітництво — Інтеграція», вчителі не лише передають знання, а й надихають на навчання, виховують характер, заохочують творчість і самостійність учнів. Основні цінності школи «Престиж — Інтелект — Відданість» реалізуються день у день завдяки зусиллям кожного вчителя та співробітника на різних посадах.
«Ми дуже пишаємося нинішнім поколінням студентів, стажерів та дослідників Університету. З їхньою молодістю, динамізмом, креативністю, жагою до знань та духом інтеграції вони є живим доказом життєздатності та престижу університету. Ми завжди віримо та сподіваємося, що це покоління продовжить писати нові, славні розділи у 58-річній традиції розвитку нашого улюбленого закладу», – зазначив доцент Тран Ван Нгі.
Виконуючи свої обов'язки, доцент доктор Тран Ван Нгі підтвердив, що викладачі та співробітники прагнуть постійно працювати, вдосконалювати своє мислення та методи навчання, розширювати свої дослідницькі можливості, активно застосовувати технології та зміцнювати внутрішню та міжнародну співпрацю, щоб супроводжувати університет на його поточному та майбутньому шляху розвитку.
Виступаючи від імені майже 8000 студентів на церемонії, Та Зіа Лінь (48 клас, факультет англійської мови) зворушливо поділилася: «Чотири роки навчання в Ханойському педагогічному університеті 2 були неймовірно пам’ятним часом. Студенти пишаються не лише давніми традиціями та досягненнями університету, але й щирою прихильністю та відданістю, яку викладачі виявили до студентів».
У аудиторії, окрім надання спеціалізованих знань, викладачі з ентузіазмом діляться практичним досвідом та цінними уроками з власного професійного шляху. В результаті студенти не лише глибше засвоюють лекції, але й розуміють, які навички та знання їм потрібні для ефективного застосування у своїй майбутній кар'єрі.
Поза межами аудиторних занять вчителі є для учнів як другі батьки, завжди готові вислухати, поділитися та направити їх у всьому, від навчання та кар'єрного шляху до життєвих тривог. Кожна розмова з учителем залишає в учнів почуття поваги, щирості та позитивної підтримки, допомагаючи їм набути впевненості на майбутньому шляху.
Тиха, але наполеглива підтримка вчителів стала основою для зростання учнів, зміцнення їхніх знань та характеру – те, що вони завжди будуть цінувати та за що будуть вдячні.
«Озираючись на 58 років будівництва та розвитку, ми глибоко цінуємо наполегливий та непохитний шлях багатьох поколінь вчителів. З перших днів багатьох недоліків Ханойський педагогічний університет 2 тепер став просторим та сучасним навчальним закладом, надійною адресою для педагогічного сектору всієї країни. Однак, більше, ніж фізичні приміщення чи досягнення, сила та престиж університету будуються його людьми – вчителями, які мовчки присвятили себе, наполегливо зберігаючи полум’я професії у своїх серцях та передаючи це полум’я незліченним поколінням студентів», – зазначила студентка Та Зя Лінь.
Продовжуючи утверджувати свою позицію як ключового закладу підготовки вчителів у новому контексті.
Виступаючи від імені Міністерства освіти та навчання на церемонії, професор Хюїнь Ван Чуонг, директор Департаменту управління якістю, заявив: Міністерство освіти та навчання визнає та високо цінує наполегливі зусилля, мужність, креативність та видатні досягнення, яких Ханойський педагогічний університет 2 досяг за останні роки.
Для подальшої підтримки добрих традицій школи Міністерство освіти та навчання просить школу зосередитися на ефективному виконанні наступних основних завдань:
По-перше, як університет підготовки вчителів, заклад повинен глибоко розуміти та ефективно впроваджувати точку зору партії: «Освіта та навчання мають на меті підвищувати інтелектуальний рівень народу, розвивати людські ресурси, плекати таланти та робити важливий внесок у розвиток країни, будувати в'єтнамську культуру та народ».
Місія, бачення та загальна діяльність університету спрямовані на те, щоб стати багатопрофільним, інноваційним університетом, але перш за все, він повинен зосередити свої ресурси на місії підготовки вчителів, науковців та освітніх адміністраторів з видатними якостями та здібностями, ентузіазмом, відповідальністю, високою адаптивністю та духом новаторства.
Випускники Ханойського педагогічного університету 2 повинні бути видатними практиками з точки зору професійної компетентності, мати професійний престиж та позитивно впливати на освітню спільноту та суспільство.
По-друге, як ключовий університет з підготовки вчителів, заклад повинен продовжувати впроваджувати інновації в управлінні університетом, активно впроваджувати цифрову трансформацію, впроваджувати інновації в управлінському мисленні та продовжувати вдосконалювати свою організаційну структуру; зосереджуючись на інноваціях навчальних програм, змісту, методів навчання та методів оцінювання; розширюючи масштаби та покращуючи якість набору студентів; виконуючи свої соціальні зобов'язання та оновлюючи свої знання за допомогою передових та сучасних підходів.
Школі також необхідно продовжувати зосереджуватися на моральному вихованні, способі життя, естетиці та здоров'ї, а також на розвитку м'яких навичок у учнів, щоб відповідати вимогам інновацій та різноманітним потребам у людських ресурсах; зміцнювати міжнародний обмін та глибоку інтеграцію; та ефективно впроваджувати три основні цілі та цінності: гуманізм - Просвітництво - Інтеграція.
По-третє, у нинішній період численних можливостей та викликів, школі необхідно зосередитися та використовувати ресурси для ефективного виконання Резолюцій Політбюро, Програми дій Уряду та Резолюцій Міністерства освіти та навчання з питань освіти, зокрема Резолюції № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та Резолюції № 57-NQ/TW про прориви в науці, технологіях, інноваціях та національній цифровій трансформації.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/truong-dhsp-ha-noi-2-dau-son-58-nam-vun-boi-tri-tue-khang-dinh-tam-voc-post760385.html
Коментар (0)