Розгляньте можливість переведення підготовчих шкіл до університету на провінційний рівень

Згідно з проектом Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту, Голова Провінційного народного комітету вирішує створити підготовчу школу до університету. Однак делегати запропонували розглянути це положення.

Обговорюючи вдень 22 жовтня на засіданні Групи 4 (включаючи делегації Національних зборів провінцій Кханьхоа, Лайтяу та Лаокай) проект Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту , делегати в основному погодилися з необхідністю прийняття цього закону.

Однак, делегат Національних зборів Хоанг Куок Кхань ( Лай Чау ) висловив занепокоєння щодо деяких положень проекту.

Виступає депутат Національних зборів Хоанг Куок Кхань (Лай Чау).

Зокрема, згідно з положеннями статті 52 проекту Закону про компетенцію та процедури створення або надання дозволу на створення; надання дозволу на освітню діяльність, призупинення набору, призупинення освітньої діяльності; об'єднання, поділ, відокремлення та ліквідацію шкіл: «Голова народного комітету провінції приймає рішення щодо середніх шкіл, загальноосвітніх шкіл з багатьма рівнями, найвищим рівнем яких є середня школа, етнічних інтернатів, довузівських шкіл, середніх шкіл, професійно-технічних ліцеїв у провінції; дитячих садків, початкових шкіл, середніх шкіл та середніх шкіл, запропонованих іноземними дипломатичними місіями та міжурядовими міжнародними організаціями».

Делегати визнали, що проект Закону, який децентралізує рішення про створення підготовчих шкіл до університету та передає його Голові народного комітету провінції, є вагомим кроком до децентралізації, що відповідає духу адміністративної реформи, зменшуючи навантаження на центральні міністерства та їх підрозділи.

Наразі в країні є 4 підготовчі школи до університетів, включаючи підготовчу школу Центрального етнічного університету (В'єт Трі), підготовчу школу етнічного університету Сам Сон, підготовчу школу Центрального етнічного університету Нячанга та підготовчу школу Університету Хошиміну. ​​Раніше ці школи були створені Міністерством освіти та навчання, але зараз ними керує Міністерство у справах етнічних меншин та релігій.

Це навчальне середовище для дітей етнічних меншин та дітей з неблагополучних районів з відносно хорошою успішністю. Після невдалої складання вступного іспиту до університету вони бажають продовжити навчання та освіту, щоб пізніше скласти вступний іспит до університету або професійно-технічного училища.

«Згідно з повідомленнями преси та реальністю, ці школи наразі працюють стабільно та ефективно», – сказав делегат Хоанг Куок Кхань.

Наголосивши, що підготовчі школи до університету обслуговують не лише певну місцевість, а й цілий регіон, тобто вони є міжрегіональними, делегат Хоанг Куок Кхань висловив стурбованість щодо положення, яке децентралізує управління та передає його голові провінційного народного комітету.

Делегат посилався на той факт, що наразі зарахування до деяких університетів у провінціях все ще є складним. Якби кожен населений пункт створив власну підготовчу школу до університету, зарахування та залучення студентів із сусідніх провінцій також зіткнулося б із багатьма перешкодами.

Поряд з цим, якщо передати ці школи провінції, забезпечити їх обладнання та політику підтримки буде складніше порівняно з передачею їх центральному уряду в управління, оскільки основними учнями є діти з неблагополучних районів.

Делегат навів, що в провінції Лайтяу щороку близько 2000 учнів закінчують середню школу, з яких лише 200-300 йдуть до професійно-технічних училищ, решта здебільшого повертаються до рідних міст, щоб працювати за наймом або як робітники. Навіть серед дітей чиновників минулого року близько 130 учнів мали достатньо балів для вступу до державних шкіл, але через брак приміщень та вчителів їхні родини відправили їх навчатися до Ханоя, оскільки не було приватних чи міжнародних шкіл.

Тому делегати стурбовані тим, що якщо підготовчі школи до університетів будуть передані провінціям, буде важко залучити студентів.

«Проект Закону потребує розгляду та перегляду. Чинні правила слід зберегти, тобто продовжувати підтримувати чотири існуючі підготовчі школи до університету та належним чином підтримувати та розвивати ці школи», – запропонував делегат Хоанг Куок Кхань.

Погоджуючись із вищезазначеною думкою, депутат Національних зборів Нгуєн Куок Луан (Лаокай) зазначив, що підготовчі школи до університету останнім часом стали осередком для надання знань студентам з районів, що належать до етнічних меншин.

Виступає депутат Національних зборів Нгуєн Куок Луан (Лао Кай). Фото: Хо Лонг

Тепер, якщо повноваження щодо створення школи будуть надані голові Провінційного народного комітету, «можливо, у 34 провінціях та містах буде 34 підготовчі школи». Тому, зазначив делегат, агентству, що розробляє законопроект, необхідно провести ретельну оцінку впливу політики.

У проекті Закону також чітко передбачено пільгову політику для навчальних закладів, зокрема «пріоритет для фондів чистих земель, що дозволяє гнучке перетворення земельних ресурсів на освітні землі; зосередження уваги на розчищенні ділянок та виділенні чистих земель для освітніх та навчальних проектів».

За словами делегата Хоанг Куок Ханя, необхідно уточнити термін «фонд чистих земель», оскільки чинний Закон про землю не містить цього поняття. Тільки за умови уточнення це може забезпечити законність, а також сприяти впровадженню.

Джерело: https://daibieunhandan.vn/can-nhac-giao-truong-du-bi-dai-hoc-ve-cho-cap-tinh-10392447.html