Делегат Національної асамблеї: Насильство в школах досягло зловісного та жорстокого рівня

Делегат Нгуєн Ань Трі сказав, що відповідним установам час перестати бути байдужими, насильство в школах має стати великою темою, яка потребує негайного обговорення для розробки відповідних заходів.

Громадськість шокована відео, на якому учень восьмого класу в Лаокаї кілька разів ножем завдав другу, потім штовхнув його в озеро та втік; учні середньої школи в Хошиміні побили друга, зламавши йому три ребра прямо в шкільному туалеті. Раніше, наприкінці жовтня, учень одинадцятого класу в Тхань Хоа зарізав ножем учня дванадцятого класу. У вересні учень сьомого класу в Ханої напав на свого класного керівника. Багато думок стверджують, що шкільне насильство зростає.

У кулуарах 10-ї сесії 15-ї Національної асамблеї , спілкуючись з журналістами електронної газети VietnamPlus, професор, Герой Праці, член Комітету Національної асамблеї з питань культури та суспільства, сказав, що відчуває глибокий жаль.

Не можна продовжувати бути байдужим

– Професоре, один за одним сталася серія серйозних випадків насильства в школі. Як делегат Національних зборів і колишній вчитель, що ви відчуваєте?

Професор Нгуєн Ань Трі: Я надзвичайно засмучений. Це питання, яке неодноразово згадували делегати Національної асамблеї, оскільки зростає насильство в школах.

Зараз історія вже не про шкільне насильство, а про соціальне насильство серед дітей шкільного віку, яке вже не є рідкісним ізольованим інцидентом, а є звичайним, повсякденним явищем. Раніше ми могли чути про шкільне насильство раз на 6 місяців або раз на квартал, але тепер воно трапляється майже щотижня, навіть послідовно, як у ці останні кілька днів. Шкільне насильство сьогодні не лише зростає за кількістю, воно також є насильницьким, жахливим актом, навіть смертельним, убивчим, на зловісному, жорстокому рівні.

Відповідним органам час перестати бути байдужими до цієї проблеми. Шкільне насильство – це вже не просто дрібні бійки між дітьми. Це має стати великою, важливою темою, яку потрібно негайно обговорити, щоб розробити відповідні заходи.

Ці справи показують, що правова система, ймовірно, недостатньо стримує та не має достатньо сильних санкцій для вирішення цієї проблеми. Тому я пропоную негайно провести семінари та дискусії для відновлення більш доцільної правової системи.

– Пане, Циркуляр № 19. Циркуляр № 19/2025/TT-BGDDT, що регулює винагороди та дисциплінарні заходи для учнів, виданий Міністерством освіти та навчання, набуде чинності 31 жовтня 2025 року. Він передбачає, що найвищою формою дисциплінарного стягнення, що застосовується школами до учнів, є написання самокритики. Хоча він і набрав чинності, Циркуляр № 19 все ще стикається з багатьма суперечливими думками, багато хто з яких вважає, що написання самокритики не є достатнім стримуючим фактором. Яка ваша думка з цього питання?

Професор Нгуєн Ань Чі: На нещодавньому обговоренні соціально-економічних питань у Національних зборах багато делегатів згадали це питання. Віце-прем'єр-міністр Ле Тхань Лонг заявив, що скасування дисциплінарної форми тимчасового відсторонення від навчання для учнів має на меті не переривати їхнє навчання. Делегати Національних зборів не виступали проти написання самокритики, але написання самокритики обмежувалося лише такими помилками, як часті запізнення до школи, часті розмови приватно на уроці, обман у виконанні завдань тощо.

Але коли є серйозніша проблема, як-от принесення ножа до класу, погроза зброєю другові, напад на вчителя, жорстоке побиття друга… як ми можемо просто використовувати форму написання самокритики? Написання самокритики зупиняється лише на одному рівні; помилки, які можуть загрожувати безпеці інших, потребують суворішої форми дисциплінарного стягнення.

Ситуація, коли студенти побивають одне одного, відбувається в багатьох місцевостях, що викликає обурення в суспільстві. (Фото вирізано з відео)

Так само, як коли дитина хвора, батьки повинні дозволити їй залишатися вдома, поки вона не одужає, перш ніж відправляти її назад до школи, щоб вона була здоровою. При багатьох хворобах перебування вдома також є метою запобігти поширенню хвороби та не вплинути на здоров'я вчителів та інших учнів.

Студент з агресивною особистістю – це також свого роду «хвороба». Такі студенти, ймовірно, здебільшого не зацікавлені в навчанні. Для таких студентів найважливіше – «вилікувати» їх, щоб вони стали хорошою людиною, перш ніж навчитися читати й писати. Вони можуть припинити навчання на тиждень, місяць або навіть кілька років, вони можуть не закінчити 12 клас, але ми все одно залишаємося людьми. Якщо вони продовжують закінчувати 12 клас, навіть вступати до університету та вище, але є жорстокими, то вони ще більш небезпечні для суспільства.

Хворий учень впливає лише на власне здоров'я, а агресивний учень — на здоров'я, життя та дух усього класу, всієї школи та вчителів. Я вважаю, що регулювання написання лише самокритики, щоб уникнути переривання навчання учня, є недоречним, оскільки це не допомагає учню вдосконалюватися, і це не відповідає вимогам забезпечення прав інших учнів, вчителів та суспільства.

Коли в класі є агресивний учень, весь клас не захоче навчатися з цим учнем і не почуватиметься в безпеці на кожному уроці. Вчителю, на якого напали, буде дуже важко повернутися до нормального викладання через важку психологічну та психічну травму. Чому ми не звертаємо уваги на право не переривати навчання, право навчати та навчатися нормально інших учнів та вчителів, а звертаємо увагу лише на те, щоб не перебивати учня, який не хоче вчитися?

Ми ще не розглядали питання прав дітей, які стали жертвами насильства. Я колись знав учня, якого однокласники ображали протягом 3 років. Фізичні рани можуть загоїтися, але психологічна травма супроводжуватиме їх протягом усього життя, сильно впливаючи на їхнє майбутнє. Тим часом учні, які роблять помилки, коли їх карають письмовою самокритикою, високо ставлять їх як трофей, без жодних докорів сумління.

Якщо правові норми все ще терплять зло, це не гуманно, а сприяє розвитку зла, а зло — неправильне, негуманне регулювання.

Необхідно вдосконалити правове регулювання з достатнім стримуючим ефектом.

– Міністерство освіти та навчання заявило, що за серйозніші порушення існують правові норми, і студенти будуть дисципліновані відповідно до цих норм, професоре?

Професор Нгуєн Ань Трі : У нас є Цивільний кодекс, Кримінальний кодекс, а у 2024 році буде прийнято дуже хороший закон під назвою Закон про ювенальну юстицію. У цьому законі ретельно розглянуті гуманітарні питання, що відображено у покараннях для кожної вікової групи.

Однак, тут є дві проблеми. По-перше, я пропоную, щоб у Циркулярі 19 було викладено це питання, в якому чітко зазначається, що серйозні порушення будуть розглядатися відповідно до чинного законодавства, щоб студенти розуміли, що не всі порушення будуть каратися письмовою самокритикою. Коли студенти мають установку, що незалежно від серйозності порушення, вони лише напишуть самокритику, зло переможе.

По-друге, необхідно уточнити, які порушення будуть каратися написанням самокритики, і чи існує розрив між порушеннями, які караються написанням самокритики, та тими, які розглядаються згідно з чинним законодавством. Якщо так, ми повинні заповнити цю прогалину відповідними санкціями.

– Існують думки, що зростання кількості та тяжкості шкільного насильства свідчить про те, що освіті з питань ідеології, етики та способу життя не приділяється належної уваги. Що ви думаєте з цього приводу?

Професор Нгуєн Ань Трі: Можна сказати, що ідеологічна, моральна та життєва освіта студентів не лише не отримала належної уваги, але й не була ефективно впроваджена на практиці. Була навіть думка, яка пропонувала видалити гасло «спочатку навчися манер, а потім вивчай літературу», я вважаю, що це дуже антиосвітня думка.

Ми навчаємо учнів не лише розв’язувати математичні задачі чи добре володіти комп’ютером, але й вчимо їх людяності, щоб вони, перш за все, стали хорошими людьми, хорошими громадянами. Добра, але зла людина не лише нічого не робить для країни, а й є небезпечною для суспільства.

Щиро дякую, професоре!

Джерело: ВНП

Джерело: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-bao-luc-hoc-duong-da-den-muc-nham-hiem-doc-ac-20251107084323791.htm