Пропозиція щодо підтримки стипендій для дітей вчителів з неблагополучних районів

Делегат Національних зборів Нгуєн Хоанг Бао Тран (делегація Хошиміна) запропонував політику стипендій для дітей вчителів, щоб створити душевний спокій, зменшити навантаження на сім'ї та заохотити прив'язаність.

2 грудня вдень у залі засідань Національні збори обговорили інвестиційну політику Національної цільової програми модернізації та підвищення якості освіти та навчання на період 2026-2035 років.

За словами делегата Нгуєна Хоанг Бао Трана (делегація Хошиміна), протягом останніх 20 років існувало багато моделей ротації, що залучали вчителів до неблагополучних районів, і це правильна політика, яка сприяє доповненню людських ресурсів для віддалених шкіл. Однак кількість вчителів, які бажають залишатися на довгостроковий термін, невелика, а ефективність традиційної політики ротації демонструє ознаки зниження.

Делегат Нгуєн Хоанг Бао Тран (делегація Гошимі-Сіті)

ФОТО: ФАМ ТХАНГ

За словами пані Тран, насправді «вчителям потрібні не лише надбавки, а й чіткий шлях кар’єрного зростання, безпечне, стабільне, справедливе робоче середовище, професійна підтримка та належне визнання».

Тому делегатка запропонувала групу системних рішень, які мають бути інтегровані в національну цільову програму, відповідно, має бути механізм навчання, досвіду та відданості молодих вчителів, замість вимоги «жорсткої ротації».

Створіть основну мобільну команду вчителів, що складається з найкращих вчителів, які пройдуть додаткову підготовку з навичок підтримки громади та школи. Публічно оцініть потенціал на основі реальних даних...

Зокрема, щоб «утримати людей завдяки можливостям», за словами делегатки Бао Тран, недостатньо покладатися лише на кваліфікацію, а має бути конкретна політика підтримки. Вона запропонувала підтримувати житло вчителів відповідно до мінімальних стандартів. У гірських та острівних районах багато вчителів змушені жити тимчасово, не маючи електрики та води, тому необхідно інвестувати в стандартне державне житло, не розкішне, але безпечне та з базовими умовами.

По-друге, підтримка стипендій для дітей вчителів. Це гуманна політика, яка створює душевний спокій, зменшує навантаження на сім'ї та заохочує вчителів залишатися відданими своїй справі.

Третя – це стипендія для розвитку кар’єри вчителів у неблагополучних районах, яка підтримує відмінних вчителів у навчанні на підвищенні кваліфікації та відвідуванні високоякісних навчальних курсів у країні та за кордоном.

Коментуючи проект розвитку педагогічного персоналу в рамках національної цільової програми, делегат Тран Хоанг Нган (делегація Хошиміну) зазначив, що важливим є не масштаб капіталу для проекту, а впровадження спеціальної пільгової політики для педагогічного персоналу та людських ресурсів в освітньому секторі.

«Підвищте зарплати та пільгові надбавки за робочі місця з початку 2026 року та візьміть на себе зобов’язання щодо довгострокового, стабільного впровадження. Тільки тоді ми зможемо залучити джерело педагогічних кадрів для всіх рівнів – від дошкільної, початкової до загальної освіти», – сказав пан Нган.

Не вчіться зубрити.

Делегат Тхач Фуок Бінь (делегація Вінь Лонг ) зазначив, що для розвитку високоякісних людських ресурсів необхідно створити механізм умовного стипендіального забезпечення, пов'язаний із зобов'язанням служити місцевості після навчання, особливо для дітей з етнічних меншин та особливо складних районів.

За його словами, для вчителів у неблагополучних районах має бути привабливий механізм оплати праці, такий як пропозиція збільшити заохочувальну надбавку до 70-100% від базової зарплати, підтримати державне житло, забезпечити належне кадрове забезпечення та умови для навчання та розвитку на місці.

Делегат Чан Ань Туан (делегація міста Хошимін)

ФОТО: ФАМ ТХАНГ

Щодо загальної освіти у віддалених районах, пріоритет слід надати зміцненню шкіл у 248 прикордонних комунах та районах проживання етнічних меншин, де все ще бракує фізичних приміщень. Водночас необхідно покращити основні умови життя вчителів, такі як житло, чиста вода та цифрова інфраструктура.

Оцінюючи якість викладання, делегат Тран Ань Туан (делегація Хошиміну) висловив стурбованість тим, що «кількість предметів на всіх рівнях у нашій країні дуже велика, а це означає, що студентам доводиться вивчати низку великих, переповнених предметів».

Порівняно з країнами, що розвиваються, пан Туан зазначив, що кількість предметів за семестр у В'єтнамі є однією з найвищих. Порівняно з розвиненими країнами, кількість предметів за семестр майже вдвічі більша.

«Таким чином, якість та здатність студентів засвоїти обсяг знань з предметів, що викладаються, є дуже високими», – сказав делегат і запропонував переглянути та переоцінити кількість предметів та методів викладання на семестр на всіх рівнях.

Джерело: https://thanhnien.vn/de-xuat-ho-tro-hoc-bong-cho-con-giao-vien-vung-kho-khan-185251202184121538.htm