Професійна освіта в еру Transformation 4.0: Зміни для досягнення проривів.

GD&TĐ – Завдяки підтримці політики, гнучких навчальних програм, сучасних технологій та тісних зв’язків з бізнесом, професійна освіта сьогодні не лише вирішує питання працевлаштування, але й відкриває можливості для довгострокового розвитку для учнів.

Загублені в матриці цифрової трансформації

На тлі глибокої цифрової трансформації ринок праці ставить абсолютно нові вимоги до людських ресурсів. Хоча багато батьків та учнів все ще вагаються щодо професійної підготовки, стурбовані її якістю та перспективами кар'єрного зростання, система професійної освіти В'єтнаму непомітно переорієнтовується; вона більше не є «вживаним рішенням», а є проактивним, практичним та актуальним шляхом часу. Завдяки реформованій правовій базі, оновленим навчальним програмам та сильній моделі бізнес-зв'язків, професійна освіта підтверджує свою новаторську роль у підготовці високоякісних людських ресурсів для цифрової економіки .

Пані Тран Ле Хоанг Ань (37 років, мешкає в Хошиміні) поділилася: « Світ говорить про штучний інтелект (ШІ), великі дані та Інтернет речей (IoT), але мій син віддає перевагу професійно-технічному училищу, оскільки час навчання короткий, що дозволяє йому швидше почати заробляти гроші. Я завжди хвилююся, чи не застрягнуть професійно-технічні училища із застарілими навчальними програмами, навчаючи лише базовим навичкам ручної праці? Чи буде мій син достатньо навичками, щоб конкурувати на ринку праці, який дедалі більше вимагає цифрових навичок?»

Поділяючи ті ж самі занепокоєння, пан Нгуєн Ван Куєн (43 роки, проживає в Донгнаї), син якого навчається в професійно-технічному навчальному закладі в Хошиміні, сказав: «Університетам надається більша автономія, тож чи будуть дипломи коледжів та професійно-технічних училищ вважатися менш важливими? Чи шлях до подальшої освіти справді широко відкритий, чи це лише вузькі двері? Хоча професійно-технічні училища завжди обіцяють високий рівень працевлаштування, я хвилююся, що після закінчення навчання мій син буде лише кваліфікованим працівником, з обмаль можливостей для просування по службі, низькою зарплатою та легко заміненим машинами».

У відповідь на ці занепокоєння пані Тай Туй Чунг, директор Центру прийому та комунікацій Коледжу кібербезпеки iSPACE, заявила: «В’єтнам перебуває на ключовому етапі процесу реформ. Професійно-технічна освіта не може і не повинна бути поза цим циклом. Це одночасно і можливість, і виклик, і професійна освіта користується цією можливістю, щоб сильно піднятися». За словами пані Чунг, ситуацію, коли професійна освіта «затьмарюється», можна повністю усунути завдяки міцній правовій основі».

Проект поправки до Закону про професійну освіту доопрацьовується з багатьма революційними новими пунктами. Зокрема, проект передбачає, що університети, що надають бакалаврську підготовку в галузях, пов’язаних із охороною здоров’я, підготовкою вчителів, спеціалізованими галузями мистецтв тощо, або кваліфіковані підприємства можуть брати участь у навчанні на середньому та коледжному рівнях.

Це створить здорове конкурентне середовище, сприятиме якості та урізноманітнює вибір для учнів, тим самим розширюючи екосистему навчання. Крім того, визнання дипломів про професійну середню освіту еквівалентними дипломам про повну загальну середню освіту вирішило проблему «глухого кута» в освіті.

Учні мають повний шлях навчання протягом усього життя, безперешкодно переходячи на вищі рівні освіти. Професійно-технічним навчальним закладам також надається більша автономія у розробці навчальних програм, міжнародній співпраці та, особливо, у впровадженні короткострокових сертифікатів навичок (мікросертифікатів), що дозволяє їм швидко реагувати на потреби ринку праці.

Церемонія випуску студентів Коледжу кібербезпеки iSPACE. Фото: Гіа Хунг

Програма навчання зазнає трансформації.

Пані Тай Туй Чунг стверджувала, що уявлення про те, що професійна освіта готує лише «робітників», є повністю застарілим. Наслідуючи тенденції розвинених країн, таких як Німеччина, Швейцарія та Австралія, сучасна професійна освіта поєднує спеціалізовану підготовку з гуманітарною освітою, прагнучи виховувати всебічно розвинених громадян.

В епоху цифрових технологій програми професійно-технічної підготовки зазнали вражаючих змін. Замість того, щоб зосереджуватися виключно на традиційних навичках, школи оснащують учнів комплексним набором цифрових компетенцій, включаючи: базові та поглиблені цифрові навички (від офісного програмного забезпечення та адміністрування програмного забезпечення до програмування, кібербезпеки та штучного інтелекту); важливі м’які навички, такі як критичне мислення, вирішення проблем, робота в команді та міжкультурна комунікація; а також навички навчання протягом усього життя, здатність самостійно навчатися онлайн та адаптуватися до нових технологій.

Пані Ле Тхі Біч Тхао, заступниця директора коледжу Дай В'єт Сайгон, наголосила: «Школа завжди надає пріоритет навчанню, яке тісно пов'язане з практичним досвідом. Школа співпрацює з сотнями підприємств для розробки програм, постійно переглядаючи та оновлюючи новітні технології та навички, необхідні на ринку праці».

Студенти знайомляться зі штучним інтелектом, Інтернетом речей, цифровим дизайном та багатьма іншими технологіями ще в школі. Саме тому студенти ніколи не відстають. Статистика показує, що понад 85% випускників професійно-технічної освіти знаходять роботу протягом шести місяців після закінчення навчання; для «гарячих» галузей, таких як інформаційні технології, кібербезпека та промислова електроніка, цей показник перевищує 95%. Багато випускників не лише знаходять хорошу роботу, але й успішно розпочинають власний бізнес та отримують роботу в міжнародних компаніях. Працевлаштування більше не є проблемою, а й значною силою та джерелом гордості для професійно-технічної освіти.

Крім того, керуючись провідним принципом «запобігання відрахуванню студентів через фінансові труднощі», у 2025 році Коледж Дай В'єт Сайгон продовжуватиме впроваджувати гнучку, дружню та практичну політику плати за навчання та фінансової підтримки. Студенти з гарною академічною успішністю отримуватимуть цінні стипендії для покриття витрат на проживання. Коледж прагне не підвищувати плату за навчання протягом усього курсу навчання.

Зокрема, навчальний заклад має фонд студентських позик у розмірі 15 мільярдів донгів, який підтримує студентів позиками під 0% відсотків. Після закінчення навчання, якщо студенти не можуть негайно повернути кошти, вони можуть зобов'язатися укласти з навчальним закладом певний термін погашення.

«Модель подвійного навчання, де 70-80% часу присвячено практичній підготовці на підприємствах, стає стандартом. Студенти не лише вивчають теорію, а й мають можливість «їсти, вчитися та працювати разом» з експертами, навіть отримуючи зарплату під час стажування, що гарантує їхню готовність до роботи одразу після закінчення навчання. Професійно-технічна освіта — це не крайній засіб, а розумний вибір для сталого майбутнього», — підтвердила пані Тао.

За даними Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, до 2025 року місцева система професійної освіти матиме 380 одиниць, зокрема: 62 коледжі, 60 професійно-технічних середніх училищ, 77 центрів професійної освіти та 181 інший заклад професійної освіти.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html