STEM-освіта м’яким способом

СГГП 11 вересня 2023 р., 09:47

Понад 200 керівників та вчителів середніх шкіл Хошиміна нещодавно взяли участь у обміні досвідом щодо STEM- освіти (програма, яка навчає знанням та навичкам, пов’язаним з галузями науки, технологій, інженерії та математики), щоб знайти рішення для подолання труднощів під час впровадження цієї діяльності в школах.

За словами доктора Нгуєн Тхань Хая, експерта з питань STEM-освіти у США, STEM – це не предмет, а підхід та впровадження міждисциплінарного навчання для вирішення проблеми на практиці. Тому STEM – це не метод навчання, а поєднання багатьох різних форм діяльності, таких як практика виготовлення виробів ручної роботи, домашні обстеження, експериментальна діяльність поза шкільним часом, позакласна діяльність...

Крім того, багато вчителів вважають, що викладання STEM коштує багато грошей, оскільки їм доводиться купувати сучасне обладнання, але насправді цю діяльність можна реалізувати за допомогою простого обладнання, перероблених матеріалів, таких як папір, картон, пінопластові коробки тощо. Беручи участь у навчанні вчителів у багатьох провінціях та містах В'єтнаму, доктор Нгуєн Тхань Хай усвідомив, що будь-яка зміна підходу є складною та заплутаною для вчителів, і не може бути ефективною за одну ніч.

Поділяючи таку ж думку, доктор Нгуєн Тхі Тху Хуєн, експерт у галузі управління освітою в Хошиміні, зазначив, що школи повинні впроваджувати STEM-освіту м’яко, не перетворюючи STEM-викладання на засіб конкуренції та оцінювання, не створюючи стресу та не роблячи тиску на вчителів. Не повинно бути жорсткого розуміння того, що урок STEM повинен містити 4 елементи: науку , технології, інженерію та математику, а може потребувати лише 2 або більше галузей, відправною точкою яких є життєва проблема, реалізована у формі дослідження, що допомагає учням ставити запитання та знаходити на них відповіді. З таким розумінням STEM можна повністю впроваджувати в суспільні науки, мистецтво, фізичне виховання... не лише в природничі науки.

Наразі в розвинених країнах предмети коригуються в середньому кожні 5 років відповідно до соціального контексту. У В'єтнамі Програма загальної освіти 2018 року вступила в четвертий рік впровадження. За словами експертів, після 2024-2025 навчального року Міністерству освіти та навчання необхідно комплексно оцінити ефективність впровадження програми, включаючи освітні інновації, орієнтовані на STEM, для покращення якості освітніх інновацій.

Джерело: https://www.sggp.org.vn/giao-duc-stem-theo-huong-nhe-nhang-post705102.html