Навчання — здатність, яка відрізняє людей від штучного інтелекту

У контексті все більшого проникнення штучного інтелекту (ШІ) в усі сфери життя, книга «Навчання» професора Андре Жордана, нещодавно опублікована для в'єтнамських читачів, запропонувала абсолютно новий підхід до природи «навчання», відкривши шлях до побудови суспільства, що навчається, в епоху ШІ.

Працю професора Андре Жордана «Навчання» переклав доктор Нгуєн Кхань Чунг.

«Навчання» професора Андре Жордана було опубліковано видавництвом «В'єтнамські жінки» у серпні 2025 року. Автор стверджував: «Навчання — це умова виживання, як їжа та дихання. Люди відрізняються від роботів тим, що ми не лише засвоюємо інформацію, а й вчимося на помилках, на життєвому досвіді, на любові та соціальній співпраці».

Дитина може природним чином навчитися їсти, говорити, ходити, сприймати світ тонкими способами, які жодна механічна система не може повністю змоделювати.

За його словами, саме ця природна здатність до навчання втрачається, коли люди йдуть до школи, місця, яке повинно плекати та розвивати її. Замість того, щоб викликати цікавість, школи часто зосереджуються на «односторонньому спілкуванні», що робить учнів пасивними. Звідси автор Джордан пропагує «культуру питань», розглядаючи питання, сумніви та критику... як ключ до розширення знань та адаптації до світу, що змінюється.

Робота поділена на три частини. У першій частині вказується на недоліки сучасної освіти , коли вона зосереджена на накопиченні знань. Він аналізує три основні педагогічні моделі (експериментальну, тренінгову, конструктивістську), наголошуючи, що людський мозок «пластичний» і потребує навчального середовища, багатого на взаємодію та зміст.

Книга має сучасний дизайн, що відповідає цифровій епосі.

У другій частині обговорюється мотивація та процес навчання. За словами професора Джордана, навчання завжди є взаємодією між зовнішньою інформацією та упередженими уявленнями учня, що іноді спричиняє когнітивні конфлікти, але завдяки цьому люди дорослішають. Він також пропонує практичні інструменти, такі як діаграми, моделі та зображення, щоб допомогти учням активно організовувати та запам'ятовувати знання.

Третя частина розглядає майбутнє шкіл та професії вчителя. Вчителі повинні не лише передавати знання, а й стати натхненниками, викликати захоплення, вести учнів до пошуку власного шляху самонавчання та самотрансформації.

Два останні розділи книги пропонують бачення «вчителя майбутнього»: гнучкого педагога, який слухає, підбадьорює та ставить нові запитання своїм учням.

В епоху штучного інтелекту, коли знання можна легко знайти через ChatGPT або цифрові інструменти, роль вчителів стає важливішою не в тому, «скільки знань у них в голові», а в їхній здатності об’єднувати, направляти та виховувати душі своїх учнів.

Професор Андре Жордан (1946–2023) був провідним європейським вченим у галузі освіти, професором Женевського університету (Швейцарія), засновником Центру досліджень педагогіки та наукової епістемології (LDES). Він залишив після себе понад 30 книг та 300 дослідницьких робіт, особливо відомих своєю аллостерічною моделлю навчання, що наголошує на когнітивному конфлікті та трансформації старих знань у нові.

Твір «Навчання» переклав доктор Нгуєн Кхань Чунг, викладач Відкритого університету міста Хошимін, який з великим ентузіазмом прагнув наблизити в'єтнамських читачів до сучасних освітніх знань.

Робота оцінюється експертами як придатна для дослідницької діяльності, корисна для вчителів, батьків та всіх, хто цікавиться освітою. Робота пропонує шлях до суспільства, що навчається, яке спрямовує людей до навчання протягом усього життя, постійно порушуючи старі стандарти для розвитку та дозрівання.

ТХУЙ ФУОНГ

Джерело: https://nhandan.vn/hoc-tap-nang-luc-khien-con-nguoi-khac-biet-voi-ai-post904801.html