Допомога студентам у виборі предметів та іспитів відповідно до потреб у людських ресурсах

ТЕНДЕНЦІЯ ВИБОРУ ПОЄДНАННЯ СУСПІЛЬНИХ НАУК ЗРОСТАЄ, ЩО ПІДТРИМУЄ ЗАВЕРШЕННЯ НАВЧАННЯ

З 2017 року національний іспит у середній школі має три обов'язкові предмети: математику, літературу та іноземну мову. Крім того, учні можуть обрати одну з двох груп природничих наук (KHTN - фізика, хімія, біологія) та суспільних наук (KHXH - історія, географія, громадянська освіта ). З цим новим предметом та регламентом іспитів усі сподіваються, що учні частіше оберуть групу KHTN відповідно до потреб у навчанні у вищій освіті, професійно-технічній освіті та потреб у людських ресурсах.

Учні 12-го класу в Хошиміні під час уроку. Учні в Хошиміні частіше обирають іспит з природничих наук на випускному іспиті у середній школі, ніж учні в інших населених пунктах.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Протягом перших двох років впровадження відсоток студентів, які обрали комбінацію природничих та суспільних наук, не суттєво відрізнявся. У 2017 році 57% студентів обрали комбінацію природничих наук, а 43% – суспільних наук. У 2018 році відсоток студентів, які обрали комбінацію природничих та суспільних наук, становив 52% та 48% відповідно.

Однак, починаючи з 2019 року, відсоток студентів, які обирають іспит із суспільствознавства, дедалі перевищує відсоток студентів, які обирають іспит із природничих наук. Статистика Міністерства освіти та професійної підготовки показує, що у 2024 році до 63% студентів обирають іспит із суспільствознавства, що майже вдвічі перевищує відсоток студентів, які обирають природничі науки (37%). Відсоток студентів, які обирають суспільствознавство у 2024 році, є найвищим, що на 7,7% більше, ніж у 2023 році.

На думку експертів та керівників освітніх установ, для цієї тенденції існує багато різних причин.

Перш за все, група суспільствознавства включає історію, географію та громадянську освіту, які є дуже знайомими суспільними предметами та все ще потребують більше запам'ятовування, тому їх легко вивчати, легко складати іспити та легко отримувати високі бали, тому студенти мають більше шансів закінчити навчання. Що стосується предметів групи природничих наук, то хоча вони дуже необхідні для технологій, інженерії, природничих наук та економіки , вони вимагають високих вимог до логіки, систематизації та застосування для отримання високих балів. У складних та гірських районах багато студентів складають іспит лише для отримання диплома, тому більшість з них обирають суспільствознавство.

По-друге, що стосується вступу до університетів, то у 2017 та 2018 роках він переважно базувався на результатах шкільних іспитів, тому студенти частіше обирали групу природничих наук, що відповідає потребам вступу до шкіл. З 2019 року університети стали автономними та розробили багато різних методів вступу, таких як вступ на основі академічних довідок, результатів тестів на оцінку компетенцій, вступ на основі академічних довідок з міжнародними сертифікатами з іноземних мов тощо, тому багато студентів були прийняті до університету до випускного іспиту. Крім того, багато студентів обирають групу вступу D01 (математика, література, англійська мова), тому вони хочуть зосередитися на цих трьох предметах і обрати групу суспільствознавства. Саме тому все більше студентів обирають групу суспільствознавства не лише в неблагополучних районах, а й у великих містах. У 2024 році в Ханої понад 70% студентів оберуть групу суспільствознавства, а в Хайфоні – понад 64% студентів.

По-третє, багато університетів розширили шкалу набору, додавши низку комбінацій із предметами з суспільних наук, такими як: література, історія, громадянська освіта; література, історія, англійська мова; література, географія, англійська мова... створюючи більше можливостей для студентів, які обирають комбінації з суспільних наук, для вступу до університету.

РІШЕННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЩОДО ВИБОРУ ПРЕДМЕТІВ ТА СКЛАДАННЯ ЗБАЛАНСОВАНОГО ІСПИТУ

Потреби країни в людських ресурсах в епоху промислової революції 4.0 та штучного інтелекту, міжнародної інтеграції вимагають багатьох висококваліфікованих працівників у сферах технологій, інженерії, цифрової економіки, зеленої економіки... на додаток до галузей соціальних та гуманітарних наук. Згідно з планом розвитку університетської освіти до 2030 року з перспективою до 2045 року, поточний масштаб підготовки фахівців зі STEM-професій (пов'язаних з наукою, технологіями, інженерією та математикою) становить близько 500 000 - 600 000 студентів, який зросте до 1 мільйона до 2030 року.

Джерело: Дані, опубліковані Міністерством освіти та навчання протягом багатьох років; графіка: HO SY ANH

Випускний іспит у середній школі з 2025 року проводитиметься абсолютно по-новому. Це перший іспит за Програмою загальної освіти 2018 року, який складається з 4 предметів. Окрім 2 обов’язкових предметів – математики та літератури, учні можуть обрати 2 предмети з наступних: іноземні мови, фізика, хімія, біологія, інформаційні технології, історія, географія, економічна освіта та право.

Для того, щоб студенти могли більш збалансовано обирати предмети між іноземними мовами, природничими науками, суспільними науками та технологіями, Міністерству освіти та науки, перш за все, необхідно збалансувати складність екзаменаційних питань. Якщо середній бал з суспільних наук все ще вищий, ніж з природничих наук та технологій, студенти поступово обиратимуть суспільні науки, як це було в останній період.

Університети відкривають багато спеціальностей з інженерії, технологій та STEM, а також додають комбінації вступних балів з предметами з ІТ та технологій, щоб залучити більше студентів до навчання та задовольнити потреби розвитку країни. Достроковий вступ ґрунтується не лише на академічній успішності, а й має супроводжуватися результатами іспитів з предметів, що відповідають комбінації, на яку студенти подали заявку для дострокового вступу.

Необхідно запроваджувати ранню професійну освіту вже з молодших класів середньої школи, дозволяючи учням 9-го класу відвідувати та вступати до університетів, допомагаючи їм проходити ранню професійну орієнтацію та обирати відповідні предмети на рівні старшої школи. Середні школи заохочують учнів обирати більше предметів з природничих наук та технологій, ніж з предметів з суспільних наук.

Середні школи та центри безперервної освіти повинні посилити професійну освіту, покращити якість викладання та навчання, а також переглянути всі предмети, щоб учні могли впевнено вибирати предмети, що відповідають їхній професійній орієнтації; та підготувати достатньо здібностей, знань та навичок для участі в університетській освіті або професійно-технічній освіті.

Сприятливі місцевості з розвиненою соціально-економічною системою повинні спонукати учнів обирати іноземні мови, природничі науки та технічні предмети частіше, ніж суспільні науки, як це робить Хошимін, щоб задовольнити потреби місцевості та всієї країни в людських ресурсах.

Хошимін йде проти національної тенденції

Тенденція вибору студентами групи суспільствознавства є переважною порівняно з групою природничих наук, що спостерігається в багатьох населених пунктах, зокрема у великих містах. У населених пунктах, які досягли значного прогресу у покращенні середнього балу на іспитах, таких як Вінь Фук, Ха Тінь, Нге Ан, Туєн Куанг..., рівень студентів, які обирають групу суспільствознавства, становить понад 70%, з яких 75% – у Вінь Фуку.

Зокрема, учні Хошиміна мають протилежну тенденцію, коли в багатьох середніх школах останніми роками відсоток учнів, які обирають іспит з природничих наук на випускних іспитах, завжди переважає. Зокрема, у середній школі Чунг Вионг цей показник становить понад 70%, у середній школі Луонг Зе Вінь – понад 60%, у середній школі Буй Тхі Суан – понад 80%... учні обирають групу природничих наук.

Відповідно, багато учнів інвестують свої родини у вивчення природничих наук та технологій, починаючи з молодшої школи та протягом усієї старшої школи. Крім того, вони також рано знайомляться з технологіями та STEM-освітою. Хошимін є головним центром економіки, культури, освіти та навчання, науки та технологій усієї країни, тому студенти схильні обирати динамічні професії, такі як економіка, інженерія та технології. Багато університетів у Хошиміні розглядають вступ на основі комбінації блоку А, блоку В, особливо комбінації А01 (математика, фізика, англійська мова). Саме тому студенти в місті частіше обирають природничі науки.

З іншого боку, за словами керівника Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, учні міста частіше обирають поєднання природничих наук, ніж суспільних, що відображає їхню кар'єрну орієнтацію. Це також є ефективністю експериментальної освіти та профорієнтації шкіл протягом тривалого часу. Професійна освіта в школі тісно пов'язана з особливостями соціально-економічного розвитку міста, а також із сучасними тенденціями міжнародної інтеграції. Поряд з цим, в останні роки також просуваються рішення для покращення якості викладання та вивчення математики, природничих наук, технологій та STEM-освіти.

Джерело: https://thanhnien.vn/huong-hoc-sinh-chon-mon-hoc-thi-theo-nhu-cau-nguon-nhan-luc-185241105191039009.htm