Коли студенти «заводять добрих друзів» зі штучним інтелектом

В останні роки штучний інтелект (ШІ) став важливою частиною життя та навчання студентів. Від допомоги з домашніми завданнями та пошуку інформації до розваг та пошуку роботи на неповний робочий день, ШІ стає незамінним «добрим другом» молоді.

Фам Дьєм Мі (21 рік, мешкає в місті Тху Дик, Хошимін), студентка другого курсу спеціальності «Культурна комунікація» в Університеті культури Хошиміна, знайома з додатком ChatGPT майже два роки. Вона часто використовує штучний інтелект у своєму навчанні.

Штучний інтелект – потужний помічник для студентів

Фактично, Май використовувала штучний інтелект для пошуку контенту, пов’язаного з предметами, а також використовувала додаток ChatGPT, щоб знайти ідеї для рухів Молодіжного союзу викладачів.

«Я використовую штучний інтелект для всіх предметів, від загальних до спеціалізованих. Я надаю пріоритет використанню штучного інтелекту для пошуку контенту, систематизації контенту, планування кампаній та заходів, пов’язаних із медіаіндустрією», – поділився Май.

Штучний інтелект допомагає Мам швидше зрозуміти урок, коли вона використовує його для підсумовування змісту лекції, навчальної програми та надання найкоротшого методу. Але щоб глибше зрозуміти урок, Мам все одно потрібно вчитися самостійно. Багато разів Мам пише довгу статтю з текстом, але речення незв'язні, вона просить переписати абзац, перевірити граматику, покращити вираз, щоб зробити статтю більш логічною та зв'язною.

Однак, Май стверджує, що вона завжди надає пріоритет традиційним методам навчання над використанням штучного інтелекту, вона поєднує використання штучного інтелекту лише для глибшого вивчення знань. Наприклад, вона читає книги, вивчає підручники, шукає раніше використані концепції та контент (оскільки штучний інтелект майже не здатний надавати точні концепції).

Потім моя дослідниця бере зібрану інформацію та наказує штучному інтелекту знаходити нові тези та наводити приклади змісту та презентації. Або ж, після завершення основного плану, вона використовує штучний інтелект для розробки додаткових ідей та покращення роботи, тим самим скорочуючи час виконання на один-два дні.

Цей метод допомагає мені уникнути необхідності витрачати багато часу на пошук прикладів у Google, і водночас уникати неправильного розуміння складних концепцій у предметі, тим самим точніше застосовуючи їх до вправ.

«Я знаю, як використовувати штучний інтелект, пріоритезувати самовикористання інформації, замість того, щоб повністю покладатися на штучний інтелект і бути пасивним у процесі навчання та дослідження», – поділився Май.

Окрім навчання, Май також використовує штучний інтелект для розваг, пропонуючи ідеї та фотоконцепції, щоб щоразу, коли вона перебуває у віртуальному житті, у неї були гарні та блискучі фотосетки. Крім того, коли вона щаслива, вона також просить свого «друга» ШІ передбачити... майбутнє її навчання, особистого життя та кар'єри.

Хо Нгок Дик використовує штучний інтелект, щоб допомогти відповідати на запитання викладачів на заняттях. Фото: NGOC SANG

Студент Хо Нгок Дик підтвердив, що він використовує штучний інтелект лише для кращої підтримки навчання, а не для того, щоб дозволити штучному інтелекту навчатися за нього та бути повністю залежним від нього.

Вивчення ШІ також вимагає знання того, як вибирати

Тим часом, Хо Нгок Дик (20 років, мешкає в місті Буон Ма Тхуот, провінція Даклак ), студент першого курсу ветеринарного факультету Університету Тай Нгуєн, також регулярно використовує штучний інтелект для навчання.

Дук сказав, що він може ввести запитання в ШІ, щоб отримати рішення разом із покроковими інструкціями, і відповідь буде точно такою ж, як відповідь, яку дав викладач. Він вважає, що ШІ може допомогти узагальнити великий обсяг матеріалу за короткий час та дуже точно підтримувати аналіз та оцінку задач, поставлених викладачем.

«Наприклад, у ветеринарній галузі штучний інтелект може надавати загальну інформацію, а також популярні думки, щоб допомогти мені отримати більш багатовимірне та глибше бачення», – поділився Дук.

Під час проведення наукових досліджень Дюк також використовує підтримку штучного інтелекту. Він завантажує PDF-файли та просить штучний інтелект «прочитати» їх і підсумувати основні ідеї, що допомагає швидше синтезувати документи.

Крім того, Дюк також використовує штучний інтелект як інструмент для швидкого перекладу навчальних матеріалів з англійської на в'єтнамську та навпаки, використовуючи штучний інтелект для виправлення помилок англійської граматики та вимови. Або, коли потрібно прочитати зміст лекції англійською мовою з файлу запису, Дюк використовує OtterAi, програмне забезпечення, яке застосовує штучний інтелект для перетворення голосу в текст.

Менш ніж за п'ять хвилин програмне забезпечення може перетворювати 20-хвилинну аудіолекцію в текст.

Мінь Хоанг навчався краще завдяки підтримці свого «друга» ШІ, але, за його словами, він не залежить від ШІ – Фото: NGOC SANG

Нгуєн Ле Мінь Хоанг (21 рік, мешкає в місті Буон Ма Тхуот), студент другого курсу спеціальності «Харчові технології» в Університеті Тай Нгуєн, поділився: «Штучний інтелект допомагає мені заощаджувати багато часу. Коли я стикаюся зі складними вправами, я заходжу в ChatGPT або Grammarly, щоб зрозуміти, як підійти до проблеми та вирішити її».

Але я не переписую дослівно, а намагаюся вчитися на ньому, щоб покращити своє мислення. Для предметів, які потребують обчислень, я звертаюся до ChatGPT, щоб отримати більше вправ для вирішення більшої кількості задач. У поєднанні з теорією, яку викладає викладач на заняттях, урок стає набагато легшим для розуміння.

Цікаво, що Хоанг також просив штучний інтелект пояснити складні поняття та терміни з наукових предметів, зокрема філософії. Він ретельно робив нотатки від руки під час навчання, щоб краще запам'ятовувати. Потім він використовував штучний інтелект для перевірки інформації, пошуку додаткових прикладів або переосмислення її більш зрозумілим чином.

Оскільки спеціалісту з Королівських наук часто доводиться створювати нові дизайни кондитерських виробів... він часто просить свого «друга» ШІ розробити для нього гарні дизайни.

Однак, Хоанг також зізнався, що іноді боїться ліні думати, бо знаходить готові відповіді від штучного інтелекту, що може вплинути на його здатність мислити самостійно. Штучний інтелект все ще може іноді надавати неправильну або застарілу інформацію. Тому Хоанг часто перевіряє її, порівнюючи з лекціями викладачів, підручниками чи іншими авторитетними джерелами.

Як і багато молодих людей, які поступово починають розглядати штучний інтелект як свого «найкращого друга» в житті, Хоанг також використовує штучний інтелект для написання контенту для публікацій у соціальних мережах або презентацій, а також для планування заходів або особистої роботи. Час від часу він також розважає, спілкується в чатах, грає у вікторини або шукає креативні ідеї від штучного інтелекту.

Штучний інтелект слід розглядати лише як допоміжний інструмент.

Режисер Ву Нгуєн Нам Хуе (викладач режисури, спеціалізація «сценаризм для кіно та телебачення», факультет літератури, Університет соціальних та гуманітарних наук, Хошимін) сказав: «Я особисто закликаю студентів використовувати штучний інтелект як допоміжний інструмент, особливо для синтезу, пошуку та узагальнення інформації, подібно до того, як ви користуєтеся Google».

Однак, штучний інтелект не завжди точний, тому вам потрібно перевірити інформацію з багатьох різних джерел, щоб забезпечити її надійність.

Штучний інтелект має бути додатковим інструментом, а не повною заміною мислення та аналітичних навичок учнів. Загалом, учні здатні швидко адаптуватися до ШІ. Деякі учні успішно використовують ШІ для оптимізації навчання або пошуку креативних ідей.

Однак, є також багато людей, які занадто залежать від штучного інтелекту. «Ми повинні розглядати штучний інтелект лише як хороший та потужний інструмент підтримки, але нам потрібно знати, як використовувати його відповідально», – поділився пан Хуе.

Джерело: https://tuoitre.vn/khi-sinh-vien-ket-ban-tot-voi-ai-20250404103517821.htm