Клас без телефонів: спроба відновити концентрацію

GD&TĐ - Обмеження використання мобільних телефонів у класі не лише допомагає покращити результати навчання, але й покращує психічне здоров'я учнів.

Кілька країн, від США до Фінляндії та Албанії, експериментують із заборонами телефонних розмов, щоб створити більш цілеспрямоване та залучене навчальне середовище.

Війна проти відволікання уваги

Кері Галлахер розпочала свій останній клас у середній школі Йонкерса в Нью-Йорку разом з 1438 іншими учнями. Згідно з новими правилами, всі учні повинні зберігати свої мобільні телефони в замкнених магнітних сумках.

16-річна Галлахер розповіла, що почала встановлювати обмеження на користування телефоном минулого літа. Деякі студенти схвалили політику заборони телефонів, але інші висловили своє несхвалення.

В епоху технологій багато педагогів та батьків погоджуються, що потрібне рішення для обмеження залежності від мобільних телефонів. Доктор Сенді Хаттар, директор школи та педагог з 20-річним досвідом роботи, зазначила: «Наші діти легко відволікаються на свої телефони. Учні завжди стурбовані тим, що відбувається у ванній кімнаті, сусідній кімнаті чи далекому коридорі, замість того, щоб зосередитися на класі та зрозуміти, що відбувається прямо перед ними».

У США учні 35 штатів, включаючи Нью-Йорк, Флориду, Техас, Каліфорнію, Массачусетс і Джорджію, тепер стикаються із законами або правилами, що обмежують використання телефонів та інших електронних пристроїв у школах. Згідно з правилами, кожен учень отримає сумку для зберігання свого телефону в перший день навчання.

Учні можуть приносити власні чохли для телефонів, але для виймання пристроїв їм потрібно використовувати магнітні відкривачки, надані школою. Деякі учні повідомляли про довгі черги, щоб відкрити свої чохли. Однак Фіделіс, учениця з Йонкерса, сказала, що черга йшла гладко. Для неї, замість того, щоб бути прикутою до телефону під час обідньої перерви, як раніше, це була можливість провести більше часу, спілкуючись та спілкуючись з друзями.

За даними дослідницького центру Pew, понад 70% вчителів старших шкіл у США вважають, що мобільні телефони є однією з головних причин, чому учні втрачають концентрацію на уроці. Пані Лейла Паскуаліні, вчителька математики з Йонкерса з 27-річним досвідом роботи, сподівається, що нова система управління телефонами працюватиме ефективно та буде підтримуватися протягом тривалого часу. Вона висловила побажання, щоб її учні знали різницю між правильним і неправильним і практикували критичне мислення. «Це неможливо з технологіями», – відверто сказала вона.

Тим часом, докторка Сенді Хаттар визнала, що спочатку хвилювалася, що заборона учням користуватися телефонами буде великою проблемою. Але тепер вона вважає, що вилучення цих пристроїв з класу відкриє можливості для учнів більше зосередитися на навчанні, замість того, щоб відволікатися на невидимі відволікаючі фактори з екранів телефонів.

Політика обмеження використання телефонів у класі отримала широку підтримку з боку вчителів. Фото: INT

Простір для турботи

Сполучені Штати — не єдина країна, яка приймає це правило. Від Фінляндії та Франції до Бразилії, Албанії та Південної Кореї, дедалі більше країн запроваджують правила, що вимагають від учнів обмежити або взагалі відмовитися від використання смартфонів у школах.

У Фінляндії парламент щойно ухвалив новий закон, який передбачає, що використання телефонів під час уроків як у початковій, так і в середній школі дозволяється лише за згодою вчителя.

За словами законодавців, цей крок спрямований не лише на скорочення часу, проведеного перед екранами, а й на глибшу мету: захист навчання, підтримку зосередженості та турботу про психічне здоров'я учнів.

Фінський закон не вимагає повної заборони використання телефонів у школах, але натомість встановлює чіткі межі. Згідно із законом, телефони повинні бути подалі від очей під час уроків, окрім випадків, коли вчителі дають дозвіл з освітніх причин або з особистих міркувань щодо здоров'я.

У випадках, коли пристрій заважає навчанню, вчителі мають право його конфіскувати. Реакція учнів на це положення була неоднозначною. Дехто погоджується, що телефони справді відволікають, але інші вважають, що закон заходить надто далеко. Для багатьох молодих людей телефони – це не просто інструменти, а й засіб комунікації та зв’язку. Тим часом дорослі дедалі більше стурбовані ціною цього «постійного зв’язку».

В Албанії міністр освіти та спорту Огерта Манастірліу наголосила на суворому дотриманні заборони на мобільні телефони в школах та закликала до співпраці вчителів, батьків та учнів. У зверненні до всього суспільства пані Огерта Манастірліу підтвердила: школи мають бути безпечними просторами, де учні зосереджуються на навчанні та розвитку.

«Школи – це місце, де ми будуємо майбутнє наших дітей, простір турботи, зосередженості та взаємоповаги. Навчання в класі має бути пріоритетом. Протягом багатьох років у нас діє політика, яка забороняє використання мобільних телефонів у класі».

Але цього навчального року, спираючись на міжнародний досвід та останні дослідження, ми маємо намір посилити впровадження, щоб зробити регулювання справді ефективним», – наголосила пані Огерта Манастірліу, додавши, що рішення полягає не в тому, щоб ліквідувати технології, а в тому, щоб прагнути їх належного використання.

«Час у класі призначений для навчання, обговорення та співпраці. Дослідження ОЕСР та ВООЗ показують, що часте використання дітьми мобільних телефонів знижує їхню здатність концентруватися, обмежує динаміку в класі, а в деяких випадках навіть збільшує ризик булінгу», – додав міністр освіти та спорту Албанії.

Згідно з новими правилами, учням заборонено приносити мобільні телефони до школи. Якщо у батьків є особливі та поважні причини, шкільна рада може дозволити це, але телефон має бути вимкнений. Потім учні повинні повернути його у відведену шухляду або коробку в класі та можуть отримати його назад лише в кінці навчального дня.

Відповідальність за моніторинг та виконання цього положення лежить на класному керівнику та шкільній раді. У надзвичайних ситуаціях спілкування між учнями та батьками може здійснюватися лише через вчителів або шкільну раду, щоб забезпечити порядок та серйозність у шкільному середовищі.

Вчителі розглядаються як взірці для наслідування у дотриманні та поширенні цього послання, тоді як батьки відіграють певну роль у супроводженні, нагадуванні та посиленні обізнаності своїх дітей вдома. Підкреслюється основне послання: заборона телефонних розмов не створює труднощів, а захищає навчальні інтереси, концентрацію та всебічний розвиток самих учнів.

Дослідження показують, що часте використання телефону робить дітей менш зосередженими та менш активними в класі. Фото: INT

Потрібна послідовність у виконанні.

Хоча заборона мобільних телефонів у школах отримала широку підтримку з боку вчителів, все ще існують занепокоєння. Найважливіше полягає в тому, щоб існували чіткі вказівки щодо наслідків порушень, щоб уникнути свавільного поводження. Багато вчителів наголосили на бажанні створити прозору, єдину та рівномірну дисциплінарну систему, яка б застосовувалася однаково по всій школі.

Крім того, регулярне спілкування між шкільною радою, учнями та батьками також вважається ключовим фактором, який допомагає всім зрозуміти значення цієї політики. ЮНЕСКО також наголосила, що побудова соціального консенсусу є основою для справжньої реалізації будь-якої освітньої політики.

Особливо у випадках, коли батьки мають багато занепокоєнь, відкритий та безперервний діалог виступатиме як місток, створюючи консенсус та зміцнюючи переконання, що це рішення відповідає найкращим інтересам учня.

«Важливо, щоб вчителі отримували сильну підтримку від шкільної ради та щоб існували конкретні заходи щодо учнів, які порушують цю політику», – сказав вчитель середньої школи у США. Цю думку також погодився вчитель старшої школи: «Я хочу бачити чітке впровадження дисциплінарних заходів не лише для учнів, а й для вчителів, щоб вони несли відповідальність у разі порушень».

Тим часом інший вчитель старшої школи висловив стурбованість щодо ефективності політики штату щодо заборони мобільних телефонів, заявивши, що якби шкільна рада та округ проактивно спілкувалися з батьками та наголошували на важливості цієї політики для учнів, дотримання правил значно покращилося б.

Не лише зупиняючись на підтримці шкільної ради, багато думок стверджують, що вчительський склад школи також повинен по-справжньому погодитися та прийняти наслідки заборони, а не розглядати її лише як обов'язкове завдання. Адже відсутність консенсусу серед вчителів може призвести до непослідовного впровадження, знижуючи ефективність політики.

Наведені вище думки показують, що, хоча більшість погоджується з тим, що політика управління мобільними телефонами є кроком у правильному напрямку, її успіх залежить від послідовного впровадження та сильної підтримки з боку шкіл.

Занепокоєння, висловлені вчителями, також пропонують план дій щодо подолання потенційних недоліків, щоб забезпечити досягнення бажаних результатів політикою. Багато хто наголосив, що широка підтримка з боку педагогічного колективу є необхідною умовою.

Без повної згоди керівництва школи, персоналу та освітніх сил у школі вчителі будуть змушені «діяти самостійно», щоб запобігти користуванню учнями мобільними телефонами.

Багато хто стверджує, що вилучення мобільних телефонів з класу може створити більш цілеспрямоване, залучене навчальне середовище та призвести до вищої академічної успішності. Однак це лише теорія. Насправді успіх цієї політики залежить від того, як вона впроваджується, доноситься, просувається та виконується в кожній школі.

За даними CBS News; CNA; Veanea

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/lop-hoc-khong-dien-thoai-no-luc-lay-lai-su-tap-trung-post749853.html