Яким буде напрямок викладання третього предмета на іспиті для 10-го класу в місті Хошимін?

Я хочу бути незалежним

Пан Хо Тан Мінь, керівник апарату Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначив, що, надаючи коментарі до проекту циркуляра про внесення змін та доповнень до Правил вступу до середньої та старшої школи, який замінює чинний циркуляр, Департамент освіти та навчання міста Хошимін бажає зберегти та надати автономію у виборі третього предмета на вступному іспиті до 10-го класу. Тобто, окрім двох обов'язкових предметів – математики та літератури, місто Хошимін активно обирає іноземну мову як третій предмет, щоб забезпечити комплексну оцінку здібностей та якостей учнів відповідно до Програми загальної освіти 2018 року. Це також відповідає цілям економічного розвитку та навчання людських ресурсів кожного населеного пункту.

Пан Мінх проаналізував, що метою Програми загальної освіти 2018 року є не оцінювання учнів на основі їхніх знань з предмета, а зосередження на оцінці їхніх якостей, здібностей та здатності застосовувати знання для вирішення практичних проблем.

Крім того, враховуючи, що вступний іспит до 10-го класу в Хошиміні, який проводиться досі, хоча іноземна мова є третім предметом, результати навчання учнів показують, що школа, вчителі та учні все ще забезпечують досягнення цілей та спрямованість програми. Зокрема, протягом багатьох років, у процесі складання та орієнтації вступного іспиту до старшої школи, Департамент освіти та навчання впроваджує політику збільшення кількості питань, що вимагають застосування вивчених знань для вирішення реальних життєвих ситуацій. Іспит не обмежується лише перевіркою знань з предмета, але й зосереджується на перевірці їхнього застосування, розуміння прочитаного та логічного мислення. Тому, якщо учні навчаються нерівномірно або вивчають лише математику, літературу чи англійську мову, їм буде важко вирішувати математичні іспити, які вимагають застосування знань з фізики чи хімії... вивчених у програмі, для вирішення реальних життєвих задач.

C. ОБЕРІТЬ ПРЕДМЕТИ ІСПИТУ, ЩО ВІДПОВІДАЮТЬ ЦІЛЯМ МІСЦЕВОГО РОЗВИТКУ

За словами керівника Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, вибір та визначення третього предмета іспиту має бути надано кожному населеному пункту. Оскільки кожен населений пункт будує різну стратегію розвитку освіти залежно від реальних обставин та особливостей. Наприклад, лише для міста Хошимін стратегія розвитку освіти полягає в тому, щоб навчати та навчати студентів якостям, здібностям та навичкам громадян світу, дотримуючись тенденцій розвитку сучасної освіти для забезпечення якості підготовки висококваліфікованих людських ресурсів.

Вже багато років учні 9-х класів у Хошиміні складають вступний іспит до 10-го класу з трьох предметів: математики, літератури та іноземної мови.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Відповідно до Висновку 91 Політбюро та завдань, поставлених керівництвом Міністерства освіти та навчання, починаючи з цього навчального року Хошимін поступово готується до пілотного процесу використання англійської мови як другої мови в школах. Тому вибір містом іноземної мови як третього предмета також відповідає меті постійного розвитку.

Доктор Нгуєн Тхань Бінь, завідувач кафедри англійської мови Університету освіти міста Хошимін, підтримує надання населеним пунктам права проактивно обирати третій предмет на вступному іспиті до 10-го класу, і в нинішніх умовах міста продовження вивчення іноземної мови як третього предмета є правильним рішенням.

Щодо вступних іспитів до 10-го класу на 2024-2025 навчальний рік, пан Хо Тан Мінь зазначив, що позиція міста Хошимін полягає в тому, щоб зберегти організацію, як і в попередні навчальні роки, на основі перегляду та забезпечення дотримання положень, викладених у правилах вступних іспитів до середньої та старшої школи Міністерства освіти та навчання.

Зокрема, вже багато років вступний іспит до 10-го класу в Хошиміні проводиться з 3 обов'язкових предметів: математики, літератури та іноземної мови. Представник Департаменту освіти та навчання також зазначив, що з метою зниження психологічного тиску на кандидатів, які вперше складають іспит відповідно до Програми загальної освіти 2018 року, Департамент освіти та навчання повністю та чітко оголосить зміст, пов'язаний з організацією та правилами вступу до 10-го класу.

Досі збираю думки щодо іспиту за 10 клас

Виступаючи на полях конференції, присвяченої організації іспитів на випускний шкільний рік за період 2020-2024 років та підготовці до іспитів на випускний шкільний рік 2025 року, яка відбулася 31 жовтня в Хошиміні, заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг заявив, що план іспитів для 10-го класу все ще перебуває на стадії збору думок від населених пунктів. Суть іспитів для 10-го класу з 2025 року включатиме 2 предмети: літературу, математику та 3-й предмет, обраний Департаментом освіти та навчання з решти предметів, які оцінюються за балами. Політика Міністерства полягає у виборі 3-го предмета іспиту на основі принципу щорічних змін, щоб уникнути упередженого навчання та зубріння, щоб учні мали достатньо здібностей та якостей для складання вступного іспиту до середньої школи або переведення на професійну освіту.

Зіткнувшись з тим фактом, що багато населених пунктів хочуть зберегти 3 предмети іспиту для 10-го класу незмінними: математику, літературу та англійську мову, заступник міністра освіти та навчання заявив, що це може легко призвести до наслідків. За словами заступника міністра, якщо 3-й предмет іспиту для 10-го класу буде зафіксовано як раніше, у школах з хорошим керівництвом директорів не виникне ситуації одностороннього навчання. Однак, оскільки багато шкіл з початку навчального року зосереджуються лише на 3 предметах іспиту для 10-го класу, тоді як інші предмети не розглядаються, хоча знання географії, історії та природознавства є дуже необхідними для учнів.

ЩОБ УНИКНУТИ НЕПРАВИЛЬНОГО АБО НЕСПРАВНОГО НАВЧАННЯ

Аналізуючи, що стабілізація третього предмета на іспиті не є причиною занепокоєння щодо зубріння та однобокого навчання, пан Цао Дик Хоа, директор середньої школи Хьюнь Кхуонг Нінь (район 1, Хошимін), зазначив, що учням 9-го класу все ще потрібно виконати предмети програми та забезпечити виконання вимог для закінчення середньої школи. Зокрема, положення про закінчення програми загальної освіти 2018 року чітко зазначають, що для закінчення середньої школи з відмінною оцінкою необхідно мати щонайменше 6 предметів із середнім балом понад 8 балів, а для закінчення школи з задовільною оцінкою необхідно мати щонайменше 6 предметів із середнім балом понад 6,5 балів. «Вибір третього предмета як іноземної мови не впливає на реалізацію Загальноосвітньої програми 2018 року, яка спрямована на розвиток якостей та здібностей учня. Адже для участі у вступному іспиті до 10-го класу учні повинні успішно скласти всі предмети, що розглядаються для закінчення середньої школи, а також виконати умову гарної академічної успішності для зарахування до 10-го класу спеціалізованих середніх шкіл», – наголосив пан Хоа.

Урок літератури для учнів 9-го класу в Хошиміні

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Пан Хьюїнь Тхань Фу, директор середньої школи Буй Тхі Суан (1-й округ), зазначив, що мета Програми загальної освіти на 2018 рік чітка: знання на середньому рівні є фундаментальними, міцною основою, тому керівництво має посилити інспекційну та наглядову роботу, а школа повинна суворо керувати, щоб запобігти скороченню програм. Середні школи повинні виконувати свій обов'язок щодо забезпечення учнів базовими знаннями з усіх предметів. Коли учні вступають до середньої школи, вони мають вибір предметів відповідно до своєї професійної орієнтації.

Третій предмет змінюється щороку, які вимоги?

Пан Хюїнь Тхань Фу зазначив, що якщо третій предмет іспиту змінюватиметься щороку, студентам доведеться зосередитися на багатьох різних предметах, а не на кількох основних. Це допомагає створити більш повну базу знань, підвищує розуміння та вимагає від студентів адаптивності та гнучкості до змін. Однак нестабільність предметів іспитів може створювати психологічний стрес для студентів, що ускладнює їм складання довгострокових навчальних планів, особливо для студентів, яким потрібно багато часу для підготовки до предметів, у яких вони не сильні.

Для досягнення максимальної ефективності кожен населений пункт повинен мати план щодо раннього оголошення предметів іспитів, підтримки вчителів та шкіл у відповідному коригуванні навчальної програми. Водночас необхідно посилити заходи психологічної та навчальної підтримки, щоб допомогти учням краще адаптуватися до цих змін.

Пані Хуа Тхі Дьєм Трам, директорка середньої школи Ха Хьюй Тап (район Бінь Тхань, місто Хошимін), сказала, що якщо предмет третього іспиту змінюється щороку, Департамент повинен оголошувати про це заздалегідь, на початку кожного навчального року, щоб школи, вчителі та учні могли підготувати знання та сформувати менталітет, і не міг дотримуватися попереднього графіку занять до 31 березня.

Джерело: https://thanhnien.vn/mon-thi-thu-3-ky-thi-lop-10-cua-tphcm-se-theo-huong-nao-185241110170652555.htm