Покращення якості освіти завдяки цифровій трансформації

ĐNO - Цифрова трансформація в освіті в деяких населених пунктах Данангу принесла позитивні зміни. Від електронного управління документацією, онлайн-довідників, STEM-курсів до застосувань штучного інтелекту, багато шкіл створили сучасніше середовище для навчання та викладання.

Цифрова трансформація сприяє побудові сучасного освітнього середовища. НА ФОТО: Учні середньої школи Лі Ту Чонг (район Там Кі) збирають роботів та змагаються в них. Фото: ФАН ВІНЬ

Яскраві моменти з низових джерел

У середній школі Ле Хонг Фонг (район Там Кі) цифрова трансформація розпочалася з використання програмного забезпечення для управління. Наразі школа впровадила програмне забезпечення для управління оцінками, планами уроків та обліковими записами вчителів.

У позакласних програмах, таких як «Золотий дзвіночок» або розумна практика уроків, за допомогою онлайн-заявки QZI учням потрібно лише відсканувати код для участі, а результати підраховуються одразу після цього.

Пан Ка Ван Бе, директор середньої школи Ле Хонг Фонг, зазначив, що вчителі школи швидко адаптувалися до цифрової трансформації, не лише готуючи електронні плани уроків, а й використовуючи штучний інтелект, щоб зробити лекції яскравішими. Учні впевнено використовують слайди та засвоюють матеріал.

Протягом трьох років поспіль жоден учень школи не перескладав літній іспит, тоді як кількість відмінників у всій школі зросла на 30%. Примітно, що у 2024-2025 навчальному році школа досягла найвищого результату у старому місті Тамкьї на іспиті для відмінників.

Учні середньої школи Ле Хонг Фонг (район Там Кі) розробляють слайди за допомогою штучного інтелекту для презентації класу. Фото: ФАН ВІНЬ

Також у районі Там Кі, у середній школі Лі Ту Чонг, з 2024 року інвестовано кошти у STEM-кімнату з багатьма сучасними машинами та обладнанням, а також 15 ноутбуками та 15 планшетами. Тут учні 8-го та 9-го класів беруть участь у STEM-навчанні з різних тем, від фізики, хімії до технологій, інженерії та мистецтва.

На кожному уроці студенти повторюють теоретичні знання та безпосередньо збирають і виготовляють такі вироби, як моделі гравітаційних вентиляторів, міні-кінопроектори, послідовно-паралельні схеми або навіть молекули ДНК, надруковані на 3D-принтері.

«

У школі встановлено майже 40 камер із вбудованим аудіо, розташованих у всіх класах та функціональних кімнатах. Ця система не лише підтримує онлайн-моніторинг та спостереження, але й підвищує обізнаність та обмежує пошкодження приміщень. Школа вже багато років застосовує електронний табель успішності, що сприяє тісному зв’язку між школою та батьками.

Пан Нгуєн Ту Лук, директор середньої школи Лі Ту Тронг

Для початкової та середньої школи Хьюїнь Тук Канг у гірській комуні Ку Фуок, яка досі стикається з багатьма труднощами, застосування цифрової трансформації вважається проривом. Школа синхронізувала підготовку електронних планів уроків, керувала записами в галузевих базах даних та розгортала онлайн-заняття за необхідності.

Зараз у школі є комп’ютерний клас із 24 комп’ютерами та аудіовізуальна кімната для онлайн-зустрічей. Ці кроки допомагають вчителям та учням поступово адаптуватися до цифрового середовища.

Потрібно синхронізувати обладнання

Окрім позитивних сигналів від застосування технологій в управлінні та викладанні, реальність показує, що цифрова трансформація в освіті все ще стикається з багатьма перешкодами, особливо в гірських та віддалених районах.

Якщо в міських районах система інфраструктури певною мірою задовольняла потреби, то в гірських комунах, таких як Куе Фуок, умови набагато менш досконалі. Комп'ютери, які були обладнані понад 5 років тому, зараз зношені, мають низькі конфігурації та більше не підходять для роботи з сучасним навчальним програмним забезпеченням.

Спеціалізовані ІТ-класи не відповідають стандартам, і не було жодних інвестицій у розумне навчальне обладнання. Слабке мережеве з’єднання спричиняє часті перебої у використанні цифрових документів, організації онлайн-занять або навіть роботі з програмним забезпеченням для управління.

Комп'ютерний клас початкової та середньої школи Хьюнь Тхук Кханг (комуна Куе Фуок) має досить стару комп'ютерну систему, яка не відповідає професійним вимогам. Фото: ФАН ВІНЬ

Пан Доан Ван Сінь, директор початкової та середньої школи Хьюнь Тхук Кханг, зазначив, що коли вчителі та учні разом користуються програмним забезпеченням, вони часто стикаються з перевантаженням мережі, що перериває лекції та знижує ефективність навчального часу. Без своєчасного доповнення інфраструктури та обладнання впровадження онлайн-занять та цифрового управління буде складним для стабільної роботи.

Пан Фан Тхань Тхань, заступник голови Народного комітету комуни Куе Фуок, зазначив, що приміщення ще не є достатніми, бюджет на оснащення стандартним обладнанням обмежений; хоча команда вчителів та персоналу лише знайомиться з цифровою трансформацією, все ще існує багато непорозумінь. Щоб цифрова трансформація стала реальністю, перш за все, має бути гарантія інфраструктури та фінансових ресурсів.

Мета комуни — підключити 100% навчальних закладів до галузевих даних, оцифрувати всі управлінські записи та перейти до застосування штучного інтелекту в аналізі та управлінні школами. Для цього потрібно більше капіталу для оснащення інфраструктури та обладнання, забезпечуючи справедливий доступ до технологій між центральними та гірськими регіонами.

«Цифрова трансформація в освіті відкриває великі можливості, але також ставить неабиякі вимоги до синхронізації та справедливості. Належні інвестиції в інфраструктуру та людські ресурси визначатимуть синхронізацію цифрової трансформації для центральних шкіл, гірських та неблагополучних районів, зменшуючи розрив у якості навчання в місті сьогодні», – сказав пан Тхань.

Джерело: https://baodanang.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-chuyen-doi-so-3305605.html