У Лам Донг багато жінок з народів Хмонг та Кхо проводять більше половини свого життя далеко від того, щоб вперше сісти за стіл; а в селі Кем Дон (Нге Ан) пан Ві Ван Сьєн, якому понад 80 років, досі заохочує членів сім'ї щодня ходити до школи, «щоб виправити те, що їхні батьки залишили незавершеним».
У національному масштабі рівень грамотності у В'єтнамі продовжує досягати широкого та стабільного охоплення. Рівень грамотності у віковій групі 15-35 років досяг 99,39% (1 рівень – еквівалентний завершенню 3 класу початкової школи) та 98,97% (2 рівень – еквівалентний завершенню початкової школи); у віковій групі 15-60 років цей показник досяг 99,10% та 97,72% відповідно.
Усі 34/34 провінції та міста були визнані такими, що відповідають стандартам грамотності 1 рівня; 26/34 досягли 2 рівня (76,5%). Тільки за період 2020-2023 років уся країна мобілізувала 79 280 осіб для участі в курсах грамотності, з яких майже 75% є етнічними меншинами в рамках Національної цільової програми 1719.
Ці цифри відображають постійну координаційну здатність політичної системи та ефективність правової бази: Декрет 20/2014/ND-CP, Циркуляр 07/2016/TT-BGDDT, Циркуляр 33/2021/TT-BGDDT Міністерства освіти та навчання щодо програми розвитку грамотності; а також стратегічні керівні документи, такі як Резолюція 29-NQ/TW (2013) 11-го Центрального виконавчого комітету про фундаментальні та комплексні інновації в освіті, і особливо Директива 29-CT/TW Політбюро від 5 січня 2024 року, яка вимагає зосередитися на «викоріненні функціональної неграмотності», сталому підтримці результатів розвитку грамотності в контексті цифрової трансформації.
В'єтнам також виконує своє міжнародне зобов'язання щодо Цілі сталого розвитку №4 – забезпечення можливостей навчання протягом усього життя для всіх. Незважаючи на численні досягнення, робота з ліквідації неграмотності вступає у складний переломний момент.
У багатьох районах проживання етнічних меншин повертається ризик неписьменності: рідна мова домінує в житті, тоді як в'єтнамська легко зникає через кілька місяців.
Це та форма функціональної сліпоти, про яку попереджала Директива Політбюро 29-CT/TW: бути грамотним, але не мати змоги використовувати слова для доступу до технологій, права чи державних послуг. Сезонна економіка робить клас крихким.
Майор Ло Ван Тоай, прикордонний пункт Нам Лань, комуна Соп Коп, провінція Сон Ла, поділився: «Бувають дні, коли в класі залишається лише 5 осіб, але чим менше учнів, тим більше мені доводиться навчати. Бо якщо я перестану навчати, їм буде соромно, і вони не повернуться».
Обладнання в багатьох класах все ще імпровізоване; вчителі здебільшого працюють неповний робочий день і не знають етнічної мови, тоді як старшим учням потрібні спеціальні методи. Бракує двомовних навчальних матеріалів, а їхній зміст ще не пов’язаний із засобами до існування.
Коливання даних про населення призвели до того, що багато місць відкривали класи для невідповідної цільової групи. У цьому контексті прикордонники відіграють ключову роль, ліквідувавши неписьменність для понад 70 000 осіб, мобілізувавши 50 000 учнів для повернення до школи, скасувавши 40 освітніх документів та підтримуючи понад 30 звичайних класів із 700 учнями.
Програма «Допомога дітям у навчанні» підтримує 3000 студентів, 383 з яких навчаються в коледжах чи університетах. «Якщо ви хочете, щоб люди навчалися, ви повинні спочатку допомогти їм мати достатньо їжі», – сказав майор Ло Ван Тоай.
Зіткнувшись із дедалі очевиднішими викликами, грамотність потрібно розглядати з нового погляду, не обмежуючись лише читанням та письмом, а й маючи стати процесом формування життєвих навичок у цифрову епоху.
Директива Політбюро 29-CT/TW чітко визначила вимогу переходу від «викорінення базової неграмотності» до «викорінення функціональної неграмотності», розглядаючи це як основу для впровадження потокового навчання, сталого скорочення бідності, зміцнення безпеки кордонів та побудови суспільства, що навчається, до 2030 року.
Це також відповідає меті Цілі сталого розвитку №4 – забезпечити кожному можливість навчатися протягом життя. Політичні рухи матимуть сенс лише тоді, коли їх буде втілено в реальне життя. Історія в економічно-оборонній зоні Кьїшон (Нге Ан) є тому доказом.
Тут рівень бідності становить майже 75%, етнічні меншини становлять майже 99%, а умови життя надзвичайно важкі. Чиновники повинні «їсти, жити та працювати разом», щоб люди вірили та вчилися читати й писати.
Завдяки цьому було збережено 22 класи, 648 осіб стали грамотними, і багато сімей заохочували одна одну ходити до школи, щоб їх «знову не змушували підписувати документи обманом». Коли грамотність пов’язали з правами та безпекою людей, вона стала частиною їхнього існування, а не лише суто освітнім завданням.
У провінції Анзянг, де класна кімната розташована посеред церкви, у заняттях беруть участь первосвященик і верховний чернець, а також вся громада чамів і кхмерів навчається разом.
У маленькій класній кімнаті посеред собору Нхон Хой (Ан Зянг) жінка старше 60 років тремтить, практикуючись писати свої перші штрихи, а її очі спалахують, коли вона читає кілька слів на дорожньому знаку – не рідкість у віддалених районах. «Просто знання літер змушує мене почуватися дорослою», – сказала вчителька Тран Тхі Нгок Зунг.
І так це слово вкорінюється, бо воно торкається культурної основи та вірувань спільноти. Урок тут не лише метод, а й філософія: освіта триває лише тоді, коли вона інтегрована в життя.
З цих яскравих моментів ми бачимо, що справжня сила грамотності полягає не лише в кількості класів, а й у змінах у кожній людині.
Коли горянин може написати своє ім'я, розрахувати ціни продажу, прочитати інструкції до ліків або відкрити банківський рахунок для отримання підтримки, це не лише успіх освітньої програми, а й зрілість країни, яка відкриває двері до можливостей для кожного громадянина.
У цифрову епоху «грамотність» – це не просто читання та письмо, а здатність використовувати слова для опанування технологій, розуміння політики, здійснення електронних транзакцій, доступу до знань та розширення засобів до існування. Без цих навичок повторна неграмотність перетворюється на замкнене коло бідності та відсталості.
Джерело: https://nhandan.vn/no-luc-de-tai-mu-chu-khong-xuat-hien-tro-lai-post928674.html
Коментар (0)