Вчителька та спогади, яких ніколи в житті не пережила

Учні, яких підозрювали у тому, що вони забрали додому шкільне приладдя своїх однокласників, щоб випити гербіцид, або учні, які погано поводилися з особистою гігієною, про що вчителі нагадували їм і негайно брали тижневу прогулку... це спогади, які вчителька Ле Тхі Нгок Лінь з початкової та середньої школи Ле Ван Там комуни Дак По Пхо району Конг Чро провінції Гіалай завжди пам'ятатиме після майже 10 років навчання у школі.

Плач поступово вщух.

За словами вчительки Нгок Лінь, спочатку, оскільки вона не розуміла рідної мови, взаємодія між нею та учнями була неефективною, особливо з тими, хто щойно перейшов з дитячого садка до першого класу. Вони мало спілкувалися зі спільною мовою та були дуже сором’язливими та замкнутими під час зустрічей з вчителями. Крім того, вони були сором’язливими, тому спілкувалися один з одним лише своєю рідною мовою.

Пані Лінь вирішила сама вивчити мову бана, щоб краще спілкуватися та полегшити розуміння дітьми. «Я думаю про те, щоб навчати їх, лише коли говорю, щоб вони розуміли. Окрім використання мови бана у спілкуванні, під час навчання я переважно говорю в’єтнамською, повторюючи деякі поширені слова, щоб діти могли поступово звикнути їх чути та розпізнавати, такі як: книга, ручка, зошит, читати тощо. Поступово, завдяки гнучкості поєднання двох мов, ми з дітьми краще розуміємо одне одного. Вони більше не соромляться, а навпаки, вміють жартувати з вчителем. На їхніх обличчях з’явилося більше посмішок. Атмосфера в класі весела, більше немає плачу чи крику, як тоді, коли вони вперше прийшли на урок».

Вчитель Ле Нгок Лінь та учні

Подолання мовного бар'єру здавалося кінцем складного періоду, але це був лише початок. Під час навчального процесу пані Лінь зіткнулася з багатьма речами, з якими ніколи раніше не стикалася…

Багато прикрих випадків трапляються через дрібниці. Наприклад, під час навчання на уроці учень/учениця губить своє шкільне приладдя. Один учень/учениця підозрює іншого, а інший учень/учениця каже, що він/вона його не брав/брала. Тож учня/ученицю підозрюють у вживанні гербіциду вдома. На щастя, невідкладну допомогу надають вчасно, тому його/її життю нічого не загрожує.

Або ж бувають друзі, які погано дотримуються особистої гігієни, про що вчитель нагадує їм, бо їм соромно перед друзями, тому вони пропускають цілий тиждень школи, вчитель шукає їх, але не може знайти, бо їх немає вдома, а вони живуть у таборі в дуже далекому полі...

«Розуміючи такий менталітет, перш ніж мати справу з чимось, що стосується делікатних питань, я маю ретельно все обміркувати та зважити, щоб не вплинути негативно на учнів, що, у свою чергу, впливає на викладання», – поділилася пані Лінь.

Тепер, коли вона працює тут майже 8 років, є дуже дрібні речі, які роблять пані Лінь надзвичайно щасливою. Пані Лінь була зворушена, коли сказала: «У День в'єтнамських учителів та Міжнародний жіночий день діти дарували мені малюнки та польові квіти, зірвані на узбіччі дороги. Речі, які здавалися надзвичайно звичайними, робили мене надзвичайно щасливою. Не тому, що я була щаслива, бо отримувала подарунки, а те, що змусило мене підсвідомо посміхнутися, так це те, що діти знали, як піклуватися, любити та висловлювати свої почуття до нас, вважаючи нас родичами. Це означає, що діти відкрили свої серця, зв'язок між вчителями у високогір'ї та учнями з етнічних меншин став чіткішим та яскравішим! Після днів наполегливої ​​праці це ліки, які допомагають мені почуватися комфортніше. Любов і зусилля дітей долають мовний бар'єр і труднощі зі звиканням до нового алфавіту. Я мовчки дякую їм за їхні зусилля!»…

Викладання дало мені все.

Вчитель Нгок Лінь народився та виріс у гірському районі провінції Гіалай – окрузі Конг Чро. Тут переважно проживає народність ба-на, яка займається підсічно-вогневим землеробством, вирощуючи короткострокові сільськогосподарські культури, такі як чилі, гарбузи, касава, квасоля, та має нестабільний дохід.

Пані Лінь розповіла, що з дитинства, щоразу, коли вона йшла за матір'ю в село торгувати, вона бачила дітей свого віку без одягу, без можливості ходити до школи та без достатньої кількості їжі. Її мати часто приносила старий одяг, щоб віддати. «Йдучи за матір'ю багато разів, я бачила людей, які жили у важких обставинах, не маючи змоги ходити до школи. Я не знаю, коли в мені почала формуватися мрія стати вчителькою. Чим старшою я ставала, тим більше це бажання спонукало мене».

У старшій школі єдина мрія скласти вступний іспит до університету на спеціальність «Освіта» стала мотивацією для пані Лінь наполегливо навчатися та скласти вступний іспит на факультет початкової освіти Університету Куйньон. Після закінчення школи, завдяки своїй молодості та ентузіазму, пані Лінь подала заявку на посаду викладачки в комуні Дак По По — дуже складній комуні в третьому регіоні округу, досить далеко від дому.

«Можна сказати, що професія вчителя дала мені все. З дитинства ця мрія мотивувала та навчала мене стати хорошою людиною, людиною, корисною для своєї родини та суспільства», – зазначила пані Лінь. «Світлі обличчя, щасливі посмішки учнів та маленька родина, яку ми будуємо, мотивують мене старатися ще більше, плекаючи свою пристрасть до викладання».

Вчитель Ле Тхі Нгок Лінь — один із 60 видатних вчителів, які зробили великий внесок у кар'єру освіти людей, відзначених у програмі «Діліться з вчителями» у 2024 році. Це вчителі, які працюють у віддалених районах, прикордонних районах, на островах... незважаючи на незліченні труднощі та нестачу, вони все ще наполегливі та завзяті, передають кожне слово та знання своїм учням з усією любов'ю.

Джерело: https://phunuvietnam.vn/nu-giao-vien-va-nhung-ky-niem-chua-tung-trai-qua-trong-doi-20241120091322844.htm