Однак, окрім досягнень, практична діяльність спеціалізованих шкіл виявляє й деякі недоліки.
Проблеми, що досі існують, такі як зосередження уваги на підготовці «бійцівських півнів» до національних та міжнародних змагань; вивчення студентів спеціалізованих предметів замість інших; особливо, відсутність у навчальній програмі змісту для навчання м’яким навичкам для студентів.
Опитування, проведене експертами В'єтнамського інституту педагогічних наук серед 34 000 учнів спеціалізованих старших шкіл по всій країні, також показало, що спеціалізована програма все ще зосереджена на вивченні спеціалізованих знань для складання іспитів, бракує розвитку інших навичок через численні навчальні заходи та професійну орієнтацію, пов'язану з експертами в цій галузі.
«Я був у групі студентів, які, коли я навчався у спеціалізованій школі, кинулися готуватися до участі в національній збірній, щоб змагатися, звичайно, це також мало свою цінність. Але пізніше, коли я вступив до університету, поїхав за кордон для проведення досліджень та роботи, я зрозумів, що спосіб «тренування бійцівських півнів» змушує спеціалізованих студентів багатьох речей не вистачати... Зосередження на одному предметі, але приділення малої уваги розвитку необхідних здібностей та навичок для розвитку в галузі, якою вони займаються, є обмеженням для тих, хто продовжує йти обраним шляхом», – поділився доктор Данг Труонг Мінь – колишній студент Ханойсько -Амстердамської спеціалізованої школи, а зараз дослідник у Німеччині.
Останнім часом деякі спеціалізовані школи доклали зусиль для впровадження інновацій, приділяючи більше уваги комплексній освіті, виділяючи більше часу для участі учнів у непрофільних предметах, таких як спорт, живопис, музика ; координуючи з університетами професійну орієнтацію, наукові дослідження... Модель клубів у спеціалізованих школах також була розширена, створюючи умови для розвитку учнями м’яких навичок. Однак загалом ці інновації все ще повільні.
Інновації у спеціалізованій шкільній діяльності є нагальною вимогою в контексті впровадження Загальноосвітньої програми 2018 року з метою допомоги учням у розвитку всебічних здібностей та якостей.
На зустрічі з вчителями та учнями середньої школи для обдарованих дітей Ле Куй Дон у місті Дананг минулого року міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон зробив особливу зауваження: Спеціалізовані школи не повинні забувати про всебічний розвиток учнів, щоб вони могли повноцінно вивчати інші непрофільні предмети. Якщо вони зосереджуються лише на спеціалізованих предметах і зменшують непрофільні, це помилка для учнів, яка призводить до упередженості. Спеціалізовані учні повинні займатися спортом, вивчати мистецтво, а учні з хорошими інтелектуальними якостями повинні мати гарну фізичну форму та гарні емоції.
Модель спеціалізованих шкіл продовжуватиме отримувати інвестиційну увагу з боку партії та держави в найближчий час, що підтверджується Резолюцією 71-NQ/TW Політбюро про прориви в розвитку науки і техніки, інновацій та національної цифрової трансформації.
Міністерство освіти та навчання також внесло зміни до законодавчої бази, щоб створити умови для ефективної роботи спеціалізованих шкіл, як показано в Циркулярі 05/2023/TT-BGDDT про Положення про організацію та діяльність спеціалізованих середніх шкіл, а також нещодавно опублікованому Проекті Циркуляра про Програму підвищення кваліфікації з 15 спеціалізованих предметів, з положеннями про єдиний навчальний час, зосереджений на практичному змісті...
Зміцнення вищої освіти у спеціалізованих предметах необхідне для задоволення вимог ключової підготовки, відбору талантів та участі у конкурсах відмінників у країні та за кордоном. Однак реальність також показує, що якщо навчальна програма занадто важка, високий тиск від іспитів також може призвести до втрати студентами радості навчання та творчості.
Тому паралельно з удосконаленням спеціалізованої підготовки, спеціалізованим школам необхідно зміцнювати комплексну освіту, допомагаючи учням поєднувати спеціалізовані знання та діяльність з розвитку м’яких навичок. Тільки тоді учні зможуть гармонійно розвиватися з точки зору інтелекту, фізичної сили, духу, життєвих навичок та соціальної спроможності відповідно до вимог високоякісних людських ресурсів у новому контексті.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/tang-cuong-giao-duc-toan-dien-trong-truong-chuyen-post748741.html
Коментар (0)