Англійська як друга мова в школах: консенсус та добровільність

Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ 2 trong nhà trường: Phải có sự đồng thuận, tự nguyện - Ảnh 1. — Клас англійської мови 12A2 класу, середня школа Тран Фу, район Тан Фу, Хошимін – Фото: NHU HUNG

Доктор Алі Ахамд, колишній викладач кафедри англійської мови IBG Kamus Pendidikan Islam – інституту підготовки вчителів у Малайзії, нещодавно провів сесію, щоб поділитися досвідом з низкою керівників освіти, вчителів та директорів шкіл у Ханої, Хошиміні, Хюе та Біньзионгу щодо викладання математики та природничих наук англійською мовою на основі досвіду та уроків Малайзії.

Хошимін має підготувати всі необхідні фактори, зокрема критерії відбору шкіл для участі в політиці надання англійській мові як другою мовою навчання. Зокрема, необхідно звернути увагу на консенсус та добровільність батьків та учнів.

Доктор Алі Ахмад

* Що ви прокоментуєте щодо політики В'єтнаму, яка передбачає перетворення англійської на другу мову в школах?

– На мою думку, ця політика дуже корисна для людей і суспільства, оскільки допомагає студентам мати більше можливостей отримати доступ до англійської мови. Коли студенти краще володіють англійською мовою, у них буде більше можливостей отримати доступ до світу . Після закінчення навчання студенти також матимуть багато можливостей працевлаштування, можливостей опанувати внутрішній та міжнародний ринок праці.

* Виходячи з практики викладання математики, природничих наук та технологій англійською мовою в державних школах Малайзії, що, на вашу думку, потрібно підготувати В'єтнаму для офіційного впровадження цієї політики?

– Викладання математики та природничих наук англійською мовою в Малайзії досі відбувалося у два етапи: у 2003 році уряд Малайзії запровадив реформи в системі державної освіти: англійська мова використовується для викладання математики, природничих наук та технологій.

До 2010 року уряд Малайзії вирішив припинити викладання математики, природничих наук і технологій англійською мовою. З 2012 року математику, природничі науки і технології викладають малайзійською мовою.

Але з 2016 року по теперішній час Малайзія повертає викладання математики та природничих наук англійською мовою з новим підходом, і зараз ця програма добре сприйнята та успішна, багато шкіл подають заявки, а також багато учнів навчаються та продовжують розвиватися.

На мою думку, найважливіше, що потрібно мати В'єтнаму для впровадження політики перетворення англійської мови на другу мову в школах, це ресурси для вчителів та учнів.

Фактор вчителя є ключовим питанням для реалізації цієї політики. Ресурс вчителів має бути достатнім за кількістю та відповідати стандартам якості. Фактор учня, про який я тут згадував, полягає в тому, що учні, які отримують користь від запровадження англійської мови як другої в школі, повинні отримати згоду своїх батьків.

У Малайзії, починаючи з 2003 року, коли почалося викладання математики, природничих наук та технологій англійською мовою, учні не були готові вивчати математику та природничі науки англійською мовою, і багато батьків (особливо батьки в сільській місцевості) не погоджувалися з цим, тому ця політика провалилася.

Пізніше, у 2016 році, Малайзія змінила свій підхід до впровадження другої мови в школах і досягла успіху завдяки згоді батьків, а також готовності учнів.

* Пане, як слід підготувати вчительські ресурси для впровадження політики перетворення англійської мови на другу мову в школах?

– У Малайзії джерело вчителів для викладання математики та природничих наук англійською мовою готується шляхом перепідготовки тих, хто не має кваліфікації. Ці курси допомагають вчителям покращити свої мовні навички, а також професійні знання, щоб вони могли викладати англійською мовою.

Зокрема, вчителі англійської мови, які ще не мають кваліфікації для викладання математики та природничих наук, пройдуть навчання з математики та природничих наук, щоб мати змогу викладати ці предмети англійською мовою. Тим часом вчителі, які викладають математику та природничі науки, але ще не мають кваліфікації для викладання англійською мовою, пройдуть навчання з англійської мови...

Тому я вважаю, що В'єтнаму також потрібно підготувати ресурси на основі оцінювання кваліфікації вчителів та перепідготовки, щоб підготуватися до впровадження програми.

* Очікується, що Хошимін стане першим містом у В'єтнамі, яке запровадить пілотний проект політики, за якою англійська мова стане другою мовою навчання в школах. Яку пораду ви можете дати Хошиміну?

– Малайзія зазнала невдачі вперше, коли спробувала запровадити математику, природничі науки та технології в державних школах англійською мовою, але вдруге досягла успіху.

Щоб досягти успіху вдруге, Міністерство освіти Малайзії видало перелік критеріїв, яким повинні відповідати школи: школа повинна мати достатньо ресурсів; директор та вчителі повинні бути готові до впровадження програми; програма повинна отримати згоду батьків, а школа повинна досягти навчальних результатів під час її впровадження, перш ніж вона зможе продовжитися.