Генеральний секретар: В'єтнам не може залишатися осторонь світової тенденції освітніх інновацій

Генеральний секретар запросив провести дослідження механізмів та політики мобілізації та ротації вчителів для вирішення проблеми надлишку та нестачі місцевих вчителів; залучення талановитих людей до сектору освіти та мотивації вчителів і керівників освіти.

Генеральний секретар То Лам зустрівся з представниками вчителів та керівників освіти у День в'єтнамського вчителя, 20 листопада - Фото: НАМ ТРАН

Вранці 18 листопада в Національному конференц-центрі Генеральний секретар То Лам зустрівся з представниками вчителів та керівниками освіти з нагоди Дня в'єтнамського вчителя, 20 листопада.

Програма організована Міністерством освіти та навчання у співпраці з Ханойським національним університетом та Економічним університетом – Ханойським національним університетом з метою заохочення та визнання внеску, вшанування зусиль, відданості та зміцнення любові до професії вчителя.

Людські ресурси залишаються одним із трьох найбільших вузьких місць.

Виступаючи на програмі, від імені керівництва партії та штату, Генеральний секретар То Лам привітав та високо оцінив досягнення в галузі освіти та навчальних інновацій за останній час усього сектору освіти, вчителів та керівників освіти.

Водночас я хотів би висловити свою щиру та глибоку подяку й найкращі побажання поколінням вчителів по всій країні з нагоди Дня в'єтнамського вчителя, 20 листопада.

За словами Генерального секретаря, окрім результатів, досягнутих сектором освіти, ми повинні відверто визнати, що хоча інновації в освіті та навчанні впроваджуються десятиліттями, вони не призвели до фундаментальних значних змін, не змінилися якісно та не виправдали очікувань партії, держави та народу. Людські ресурси досі залишаються одним із трьох найбільших вузьких місць сьогодні.

Генеральний секретар То Лам вказав на низку обмежень в освіті та навчанні, які не були повністю вирішені протягом багатьох років, таких як впровадження фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні, які не є синхронними, не мають системи та досі викликають плутанину.

Якість освіти на всіх рівнях все ще обмежена; університетська освіта все ще відстає від інших країн регіону та світу; вона «важка» на теорію, «легка» на практику; навчання не тісно пов’язане з науковими дослідженнями, виробництвом, бізнесом та ринковим попитом...

Крім того, викладацького складу все ще бракує, частина має слабкі професійні здібності, не активно впроваджує інновації, невелика частина все ще демонструє ознаки етичних порушень, що негативно впливає на громадську думку.

Інвестиції з державного бюджету в освіту та професійну підготовку не відповідають вимогам освітніх інновацій та розвитку, тоді як соціалізація інвестиційних ресурсів досі стикається з багатьма труднощами.

Генеральний секретар То Лам виступив з промовою на зустрічі - Фото: НАМ ТРАН

За словами Генерального секретаря То Лама, світ переживає період епохальних змін, конкуренція між провідними країнами стає дедалі запеклішою, в якій конкуренція за якість людських ресурсів, що визначає можливості розвитку кожної країни, є основною. Він наголосив, що В'єтнам не може залишатися осторонь від світової тенденції освітніх інновацій.

Генеральний секретар також наголосив, що питання людських ресурсів та інновацій в освіті та навчанні не є новими, і нашій партії їх визначали в документах багатьох з'їздів, починаючи з 11-го з'їзду партії і дотепер, демонструючи труднощі, а також вимагаючи великої солідарності та рішучості від команди вчителів та керівників освіти для успішного виконання цих завдань та стратегічних проривів.

Генеральний секретар То Лам назвав три основні питання для виконання завдань.

По-перше, найвища мета, на якій необхідно зосередитися зараз, — це «завершити справу інновацій в освіті та навчанні, виконати мету створення людських ресурсів для національного будівництва та оборони в епоху національного розвитку протягом терміну 14-го з’їзду партії».

По-друге, щодо деяких завдань, які необхідно виконати негайно, зокрема щодо рішень для повної ліквідації неписьменності, особливо у віддалених районах, серед етнічних меншин; започаткування впровадження руху «народної цифрової грамотності».

Рада директорів ВНУ отримала вітальний кошик квітів з нагоди Дня в'єтнамського вчителя, 20 листопада, від генерального секретаря То Лама - Фото: НАМ ТРАН

Насправді, значна частина населення, включаючи посадовців державних установ, не має чіткого уявлення про цифрову трансформацію; тим часом Політбюро обговорило та вирішило видати резолюцію про національну цифрову трансформацію. Для успішного виконання цієї резолюції надзвичайно нагальною є потреба у швидкому поширенні базових знань про цифрову трансформацію серед усього населення.

Крім того, необхідно зосередитися на перегляді та ретельному вирішенні проблеми нестачі шкіл і класних кімнат у деяких великих містах, промислових парках, густонаселених районах та гірських місцевостях; зміцненні шкіл і класних кімнат, а також забезпеченні житла для вчителів у віддалених районах та районах проживання етнічних меншин.

Забезпечити, щоб державний бюджет на освіту становив щонайменше 20% від загальних витрат державного бюджету відповідно до резолюції, прийнятої партією. Мати механізми та пільгову політику для залучення недержавних ресурсів для інвестування в розвиток освіти та навчання. Спиратися на народ, мобілізувати сили народу та організовувати людей для спільної освіти з найменшими витратами та максимальною ефективністю.

Генеральний секретар То Лам фотографується на згадку з вчителями та керівництвом - Фото: НАМ ТРАН

По-третє, зосередьтеся на створенні команди вчителів та керівників освіти з чеснотами та талантом, які є захопленими, ентузіазмом, кваліфікованими, обізнаними, здатними передавати знання, прагнуть навчатися, інноваційними та справжніми взірцями для наслідування та для учнів; достатньої кількості та послідовної структури.

Генеральний секретар доручив вивчити та запропонувати механізми й політику мобілізації та ротації вчителів для вирішення проблеми надлишку та нестачі місцевих вчителів; залучення талановитих людей до сектору освіти та створення мотивації для вчителів та керівників освіти працювати зі спокійною душею, особливо для вчителів, які працюють у гірських районах, районах з особливо складними соціально-економічними умовами та на островах.

Водночас існують проривні рішення для розвитку команди провідних експертів та науковців, які можуть працювати як в освітньому секторі, так і робити внесок в інші сектори та сфери.

Створення справді здорового навчального середовища з тісною та регулярною координацією між школою та сім'єю, урядом та місцевими соціально-політичними організаціями; чітке визначення обов'язків школи, сім'ї та суспільства.

«Я вірю, що з країною та народом, які мають традиції любові до навчання та поваги до талантів; з командою відданих вчителів, які люблять свою роботу, готові жертвувати собою та віддані своїй професії; та за рішучої та синхронної участі всієї політичної системи, весь сектор освіти подолає всі труднощі, подолає всі виклики та успішно проведе реформу освіти та навчання».

Вчителі повинні перетворити обмеження на відсутність обмежень.

Виступаючи на церемонії, пан Нгуєн Кім Сон, Міністр освіти та навчання, зазначив, що наразі в країні працює близько 1,6 мільйона вчителів, включаючи державний та приватний сектори, на всіх рівнях освіти, включаючи загальну освіту, університетську та професійно-технічну підготовку. Ніколи раніше педагогічний колектив не був таким великим, сильним, стандартизованим та професійно кваліфікованим, як сьогодні.

За його словами, освіта в усьому світі стикається з викликами, пов'язаними з вибуховим зростанням знань, викликами штучного інтелекту, робототехніки, Інтернету речей, великих даних, суперкомп'ютерів, віртуальних шкіл, а також новими педагогічними методами та інструментами.

З'явилися нові фактори, які змусили багатьох людей поставити під сумнів існування шкільної освіти та роль вчителів у майбутньому.

Пан Нгуєн Кім Сон, Міністр освіти та навчання, виступив на зустрічі - Фото: NAM TRAN

«Нам потрібно зустрічати виклики, а не уникати їх, не боятися. Ми твердо стоїмо на фундаменті педагогічної науки та мужності вчителів, щоб скористатися перевагами часу, скористатися ними, розвиватися швидше».

Штучний інтелект не замінює і не може замінити людей, роль вчителів не може бути замінена. Зі штучним інтелектом та новими цифровими засобами нам потрібно розглядати їх як нові гострі та ефективні інструменти», – сказав міністр.

Міністр наголосив, що чим більші виклики, чим більше змін, чим більше нового впроваджується, тим більше освіті потрібно повернутися до закріплення та оснащення учнів найбазовішими та найфундаментальнішими речами.

Зіткнувшись з новими викликами в освіті, зі все більш масштабною та новою місією для освіти, вчителі нової епохи також повинні продемонструвати свою мужність, розглядаючи виклики як можливості для розвитку всього педагогічного колективу, для того, щоб кожен вчитель став кращим.

«Освітні інновації на наступному етапі – це, по суті, глибинні інновації самого педагогічного колективу. Обмеження вчителів – це межі освіти, межі освіти – це межі розвитку країни. Нам, вчителям, потрібно перетворити обмеження на безмежні», – сказав він.

Tuoitre.vn

Джерело: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-viet-nam-khong-the-dung-ngoai-xu-the-doi-moi-giao-duc-cua-toan-cau-20241117225019507.htm