Надання школам можливості максимально реалізувати свій потенціал та досягти проривів у навчанні

GD&TĐ - Резолюція № 71-NQ/TW надає освітнім закладам можливість максимально реалізувати свій потенціал та креативність у методах навчання, досліджень та управління.

Усунення перешкод у впровадженні автономії

Резолюція № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання (Резолюція 71) чітко визначає вимогу забезпечення повної та всебічної автономії вищих навчальних закладів та закладів професійної підготовки, незалежно від рівня фінансової автономії.

За словами пана Нгуєна Тхе Лука, заступника директора Ханойського фармацевтичного коледжу, очікується, що це усуне перешкоди у впровадженні автономії; допоможе вищим навчальним закладам та закладам професійної освіти впровадити автономію практичним та ефективним чином, подолавши водночас багато давніх труднощів в адмініструванні та управлінні.

Зокрема, невикористання рівня фінансової автономії як міри автономії навчальних закладів створить умови для максимального «розв’язання» адміністративної роботи для шкіл. Це усуває усталену думку, яка пов’язує освітню автономію з фінансовою автономією; водночас, надаючи навчальним закладам повні повноваження щодо прийняття рішень у багатьох аспектах: академічна автономія (програми, методи навчання, наукові дослідження), автономія в організації людських ресурсів, автономія у співпраці з бізнесом та автономія у розробці стратегій розвитку.

Завдяки цьому навчальні заклади мають умови для максимальної реалізації свого потенціалу, заохочення творчості та проривів у навчанні, дослідженнях, а також у методах управління. Це особливо допомагає школам сміливо впроваджувати інновації у методи навчання та управління, щоб адаптуватися до практичних вимог та суспільних потреб.

Водночас, відсутність фінансових критеріїв як міри автономії також допомагає навчальним закладам покращити свою ініціативність та сприяти підзвітності перед державою та суспільством, тим самим сприяючи підвищенню якості навчання та створенню справедливого та здорового конкурентного середовища для вищої та професійної освіти.

Інституціоналізації Резолюції 71 у Законі про професійну освіту

Щодо професійної освіти, то для того, щоб Резолюція 71 була ефективною на практиці, пан Нгуєн Тхе Лук зазначив, що необхідно зосередитися на таких факторах:

По-перше, залучити учнів до професійної освіти. Наразі соціальна психологія все ще цінує дипломи більше, ніж реальні здібності, що призводить до того, що багато батьків та учнів обирають університети, але після закінчення навчання їм важко розвивати свої знання або знаходити відповідну роботу.

Тому необхідно посилити комунікаційну роботу, участь усього суспільства та всіх рівнів і секторів; водночас звертати увагу на режим оплати праці, можливості працевлаштування та просування по службі для учнів професійно-технічних навчальних закладів, тим самим реалізуючи цілі професійної освіти до 2030 року, викладені в Резолюції 71.

По-друге, створити легальний коридор для студентів професійно-технічних навчальних закладів, щоб вони мали можливість переходити на вищі рівні, такі як університет. Наразі професійно-технічні навчальні заклади мають автономію у розробці навчальних програм, що призводить до відмінностей між навчальними закладами однієї галузі та рівня щодо кількості предметів та кредитів (за винятком обов'язкових спільних модулів).

По-третє, пов’язування навчання з практикою на підприємствах. Висновок № 91-KL/TW чітко вказує на те, що практична діяльність у професійно-технічній освіті все ще є надто формальною та не поглибленою. Переглянутий Закон про професійну освіту має забезпечити рішення та правові коридори, щоб підприємства були готові супроводжувати систему професійної освіти, тим самим формуючи робочу силу з кваліфікацією та навичками, що відповідають практичним вимогам.

По-четверте, надати повну автономію закладам професійної підготовки у розробці довгострокових стратегій розвитку, підвищити роль та відповідальність лідерів, а також одночасно підвищити підзвітність перед державою та суспільством.

По-п'яте, розробити політику підтримки цифрової трансформації та застосування нових технологій, особливо штучного інтелекту (ШІ), у професійній освіті. Зокрема, необхідно зосередитися на інвестуванні в технологічну інфраструктуру, навчанні менеджерів та вчителів знанням ШІ, а також на переході до моделі розумного управління в закладах професійної освіти.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/trao-co-hoi-cho-nha-truong-phat-huy-toi-da-tiem-nang-dot-pha-trong-dao-tao-post747848.html