Автономія університетів, чому університети пов'язані між собою?

TPO – «Відсутність синхронізації механізмів зв’язала руки та ноги вищим навчальним закладам під час впровадження автономії», – поділився доцент, доктор Луу Біч Нгок.

Досі існують конфлікти в управлінні та адмініструванні.

11 липня вдень Урядовий електронний інформаційний портал організував семінар «Університетська автономія – які можливості для розвитку?».

За словами доцента, доктора Луу Біч Нгока, керівника апарату Національної ради з питань освіти та розвитку людських ресурсів, автономія університетів В'єтнаму нещодавно стала рушійною силою розвитку, досягнувши багатьох визначних досягнень. Однак, схоже, що за останні 10 років темпи були «дещо повільними» порівняно з бажаннями партії, держави та суспільства.

Доцент, доктор Луу Біч Нгок.

«Ми повинні погодитися, що автономія не означає недбале управління. Раніше держава дозволяла державним вищим навчальним закладам бути автономними, завжди з механізмами моніторингу від попередньої до остаточної перевірки», – сказав доцент, доктор Луу Біч Нгок.

Причина, за словами пані Нгок, полягає, перш за все, у тому, що суспільство та вищі навчальні заклади неправильно розуміють автономію університетів. Держава запровадила політику щодо розширення автономії університетів, але скоротила бюджетні інвестиції, що зробило автономію університетів синонімом самозабезпечення навчальних закладів.

Крім того, досі існують конфлікти в управлінні та адмініструванні. Наразі у вищих навчальних закладах все ще існує дублювання функцій шкільної ради, партійного комітету та шкільної ради, що призводить до неефективності внутрішнього управління вищими навчальними закладами.

За словами пані Нгок, механізм автономії в минулому не був справді відкритим. Навіть коли вищі навчальні заклади є автономними, вони все одно повинні дотримуватися правових систем і документів держави. Однак між цими законами немає єдності чи синхронізації, і між ними все ще існують «перехресні зв'язки».

«Відсутність синхронізації механізмів зв’язала руки та ноги вищим навчальним закладам під час впровадження автономії», – сказала пані Нгок.

На семінарі генерал-лейтенант, професор, доктор Нгуєн Суан Єм – директор Інституту нетрадиційної безпеки Школи менеджменту та бізнесу Ханойського національного університету – зазначив, що дуже важливо чітко визначити з обох сторін: що може зробити управлінський орган і що може зробити школа, особливо директор школи?

Проф. доктор Нгуєн Суан Єм.

За його словами, у 1990-х роках наданням магістерських та докторських ступенів займався міністр освіти та навчання, але зараз усі ці права, особливо докторантура, найвищий рівень університетської освіти, надані навчальним закладам.

«Моя точка зору полягає в тому, що те, що належить школі, директору школи, має бути повернуто їм належним чином. Управлінський орган повинен зосередитися на керівництві, інспекції, експертизі та поглибленому управлінні», – заявив професор, доктор Нгуєн Суан Єм.

Можна втратити роботу, якщо не будемо самодостатніми

Взявши участь в обговоренні, доцент доктор Хоанг Дінь Фі, директор Школи бізнесу та менеджменту (HSB) Ханойського національного університету, визнав, що Резолюція 29 від 2013 року про фундаментальні та комплексні інновації в освіті та навчанні є важливою основою та фундаментом для вчителів та учнів у школі, щоб подолати багато труднощів та бар'єрів.

Доцент доктор Хоанг Дінь Фі розповів, що він очолив школу у 2013 році. Відтоді десятки професорів та провідних експертів підтримували, допомагали та безпосередньо консультували щодо того, як подолати та усунути деякі бар'єри на шляху інтеграції; водночас створюючи нові академічні школи, щоб не відставати та не копіювати досвід іноземних країн.

«Мабуть, є чудові вчителі, які стоять пліч-о-пліч з тими, хто наважується бути незалежним, коли в них нічого немає в руках», – зазначив пан Фі та поділився тим, що він та деякі вчителі школи погодилися на компроміс, іноді ризикуючи своїм майбутнім, можливо, втрачаючи роботу, якщо вони не можуть бути незалежними.

Доцент, доктор Хоанг Дінь Фі.

«Це дуже складна проблема, коли ви берете на себе керівництво автономним підрозділом, прагнучи лише дотримуватися міжнародних стандартів. Це також є викликом для лідерської ролі колективу та окремих осіб у школі, яка починає з нуля», – сказав пан Фі.

За словами доцента, доктора Лу Біч Нгок, ми повинні погодитися, що автономія не означає недбале управління. Раніше держава дозволяла державним вищим навчальним закладам бути автономними, завжди з механізмами моніторингу від попередньої до остаточної інспекції. «Поточна та майбутня тенденція полягає в посиленні роботи після інспекції», – сказала пані Нгок.

Протягом цього часу, за словами пані Нгок, необхідно забезпечити якість зсередини, створюючи нові моделі управління в державних вищих навчальних закладах. Водночас необхідно сприяти підзвітності та посилювати нагляд з боку держави, суспільства та учнів.

За словами професора, доктора Нгуєн Сюань Єма, існує багато способів оцінювання, але важливим каналом є ширша перевірка та оцінювання з боку людей, батьків, особливо студентів після закінчення навчання, практики використання праці підприємств. Він вважає, що разом з перевіркою та експертизою саме ці місця дозволяють точно оцінити ефективність навчання.

Луан Дунг

Джерело: https://tienphong.vn/tu-chu-dai-hoc-vi-sao-cac-truong-dai-hoc-bi-bo-tay-bo-chan-post1759379.tpo