وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، اساتذہ کی کمی، مربوط مضامین پڑھانے میں مشکلات اور اسکول میں تشدد 2023-2024 تعلیمی سال کے لیے درپیش چیلنجز میں شامل ہیں۔
گزشتہ تعلیمی سال کے جائزے کے مطابق، تعلیمی شعبے نے 2018 کے عام تعلیمی پروگرام کو مؤثر طریقے سے نافذ کیا ہے، اور بڑے پیمانے پر اور اعلیٰ تعلیم کے معیار میں بہتری آئی ہے۔ تعلیم میں بہترین ممالک کی 2021 کی درجہ بندی (2022 میں شائع) کے مطابق ویتنام دنیا میں 59 ویں نمبر پر ہے (پچھلے سال کے مقابلے میں 5 مقامات کا اضافہ)۔
یونیورسٹی کی سطح پر، خود مختاری کی پالیسی بتدریج زیادہ اہم ہوتی جا رہی ہے، اور طلباء کی بھرتی مستحکم ہے۔
آئندہ تعلیمی سال بھی تعلیمی شعبے کو نمایاں چیلنجز کا سامنا رہے گا۔ ثانوی سطح پر تعلیمی اصلاحات کے عمل میں یہ ایک اہم سال ہے۔ نصابی کتب میں تبدیلی کے ساتھ ساتھ نئے نصاب کے تحت نو درجے پڑھائے جائیں گے۔ دریں اثنا، یونیورسٹیوں میں ٹیوشن فیس کا مسئلہ اداروں کو مخمصے میں ڈال رہا ہے۔
اساتذہ کی کمی
ملک میں اس وقت 1.23 ملین اساتذہ ہیں جن میں 118,200 اساتذہ کی کمی ہے۔ ان میں سے، 52,000 کے قریب پری اسکول اساتذہ کی کمی سب سے زیادہ نمایاں ہے۔
وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، بنیادی وجوہات میں پری اسکول کے بچوں کی تعداد میں تیزی سے اضافہ، روزانہ دو سیشنز میں شرکت کرنے والے پرائمری اسکول کے طلباء کے فیصد میں اضافہ، ہائی اسکول کی کلاسوں کی تعداد میں اضافہ، اور 2018 کے نصاب میں بہت سے نئے مضامین کا تعارف شامل ہیں۔ گزشتہ تعلیمی سال کے دوران، 10,000 سے زیادہ اساتذہ ریٹائر ہوئے، اور تقریباً 9,300 نے اپنی ملازمتیں چھوڑ دیں۔
اساتذہ کی کمی ہے لیکن تعلیمی شعبے میں بھرتی کے لیے وسائل کی کمی ہے۔ 2022-2023 تعلیمی سال کے لیے، علاقوں کو 27,850 اضافی اساتذہ مختص کیے گئے، لیکن صرف 17,000 سے زیادہ بھرتی کرنے میں کامیاب ہوئے۔ بہت سے لوگ زیادہ دباؤ اور ناکافی آمدنی کی وجہ سے تدریسی پیشے کو کم پرکشش سمجھتے ہیں۔
نئے تعلیمی سال سے قبل VnExpress سے بات کرتے ہوئے، وزیر Nguyen Kim Son نے کہا کہ وہ پرانے معیارات کے مطابق اساتذہ کی بھرتی کی عارضی طور پر اجازت دینے کے لیے قومی اسمبلی میں ایک تجویز پیش کریں گے، یعنی پرائمری اور سیکنڈری اسکولوں میں پڑھانے کے لیے صرف پیشہ ورانہ یا کالج کی ڈگری کی ضرورت ہے، جیسا کہ تعلیمی قانون میں طے شدہ یونیورسٹی کی ڈگری کے بجائے۔ اس کے بعد اساتذہ کو معیارات پر پورا اترنے کے لیے اپنی اہلیت کو اپ گریڈ کرنا ہوگا۔
مسٹر سون نے کہا کہ "کمپیوٹر سائنس اور غیر ملکی زبانوں کے لیے لچکدار تدریسی عملے کو یقینی بنانے کے لیے یہ ایک عارضی حل سمجھا جاتا ہے۔"
ہنوئی اور ہو چی منہ سٹی جیسے بڑے شہروں کو اب بھی اسکولوں اور کلاس رومز کی کمی کا سامنا ہے۔ ہنوئی میں، طلباء کی تعداد میں ہر سال 60,000 کا اضافہ ہوتا ہے، جو کہ 30-40 اسکولوں کے برابر ہے، لیکن اندرون شہر میں مزید زمین دستیاب نہیں ہے۔
ہو چی منہ شہر میں، ہر عمر کے طلباء کی تعداد میں ہر سال 10,000-15,000 کا اضافہ ہوتا ہے، اس سال 6ویں جماعت کے طلباء کی تعداد میں 42,000 کا اضافہ ہوا ہے، جس کی وجہ سے ثانوی اسکولوں میں بھیڑ بھڑ گئی ہے۔ شہر کا اندازہ ہے کہ اسے 2025 تک تقریباً 8,900 کلاس رومز شامل کرنے کی ضرورت ہوگی۔
مربوط تدریسی افراتفری
نئے نصاب کے مطابق، جونیئر ہائی اسکول کے طلباء اب حیاتیات، طبیعیات، کیمسٹری، تاریخ اور جغرافیہ کو الگ الگ نہیں پڑھیں گے، بلکہ اس کے بجائے ایک مربوط مضمون کے طور پر نیچرل سائنس، تاریخ اور جغرافیہ کا مطالعہ کریں گے۔ اس مضمون میں صرف ایک استاد کی ضرورت ہوتی ہے، لیکن فی الحال، نیچرل سائنس، تاریخ اور جغرافیہ میں اساتذہ کے تربیتی پروگرام مربوط مضامین کے اساتذہ کو تربیت نہیں دیتے ہیں۔
مربوط مضامین پڑھانے کے لیے، اسکول اکثر اساتذہ کو اس ترتیب سے سبق سکھانے کا اہتمام کرتے ہیں جس ترتیب سے وہ نصابی کتاب میں دکھائی دیتے ہیں، یا ہر مضمون کے تمام اسباق کو یکجا کرتے ہوئے، دوسرے مضمون پر جانے سے پہلے ایک مضمون پڑھاتے ہیں۔ بنیادی طور پر، ہر استاد اپنا مضمون پڑھاتا ہے۔
سنگل سبجیکٹ اساتذہ جو مربوط مضامین پڑھانا چاہتے ہیں انہیں سرٹیفیکیشن حاصل کرنے کے لیے 20-36 کریڈٹس (عام طور پر 6 ماہ کے اندر) مکمل کرنے کی ضرورت ہے۔ بہت سے اساتذہ کا کہنا ہے کہ علم اور وقت کی یہ مقدار ان کے لیے کلاس روم میں اعتماد کے ساتھ پڑھانے کے لیے ناکافی ہے۔ مزید برآں، نصابی کتب میں اسباق میکانکی طور پر ایک ساتھ جوڑے جاتے ہیں۔ دو سال گزرنے کے بعد بھی، مربوط تدریس کی تاثیر پروگرام کے مقاصد کو پورا نہیں کر سکی ہے۔
اگست کے وسط میں، منسٹر سون نے تسلیم کیا کہ نئے عمومی تعلیمی پروگرام کو لاگو کرنے میں مربوط تدریس سب سے مشکل چیلنجوں میں سے ایک ہے۔ انہوں نے کہا کہ "اس بات کا بہت زیادہ امکان ہے کہ وزارت مستقبل قریب میں نچلی ثانوی سطح پر مربوط تدریس میں ایڈجسٹمنٹ کرے گی۔"
اگرچہ ابھی تک کسی ٹھوس منصوبے کا اعلان نہیں کیا گیا ہے، بہت سے لوگوں کو خدشہ ہے کہ پہلے کی طرح صرف ایک مضمون پڑھانے سے مجموعی طور پر نئے نصاب پر منفی اثر پڑے گا۔ جبکہ جاری رکھنے سے اساتذہ اور طلباء دونوں کے لیے مشکلات اور تھکاوٹ پیدا ہوگی۔
ریاست کی طرف سے شائع کردہ نصابی کتب کا ایک مجموعہ؟
2020-2021 تعلیمی سال سے، جب نیا نصاب لاگو کیا گیا، نصابی کتابوں کی تبدیلی "ایک نصاب، متعدد نصابی کتب" کی پالیسی اور اشاعت کی اجارہ داریوں کے خاتمے کے متوازی طور پر کی گئی۔ یہ پالیسی 2014 کے آخر میں قومی اسمبلی کی قرارداد 88 میں بیان کی گئی تھی۔
آج تک، چھ پبلشنگ ہاؤسز اور تین جوائنٹ اسٹاک کمپنیاں نصابی کتب کی تالیف اور اشاعت میں مصروف ہیں۔ تین منظور شدہ نصابی کتابوں میں "پتنگ کے پروں،" "تخلیقی افق" اور "زندگی کے ساتھ علم کو مربوط کرنا" شامل ہیں۔ اس تعلیمی سال، نو گریڈ لیولز نئی نصابی کتابیں استعمال کر رہے ہیں، اور اگلے سال سے تمام گریڈ لیول ان کا استعمال کریں گے۔
"زندگی کے ساتھ علم کو جوڑنے" سیریز کی پہلی جماعت کی نصابی کتابیں۔ تصویر: تھانہ ہینگ
اگست کے اوائل میں، قومی اسمبلی نے حکومت سے درخواست کی کہ وہ نصابی کتب کے سیٹ کے لیے مواد تیار کرنے کے لیے وزارت تعلیم و تربیت کو تفویض کرنے کی پالیسی پر غور کرے اور فیڈ بیک فراہم کرے۔ قومی اسمبلی کے نگران وفد نے نوٹ کیا کہ ریاست کے زیر انتظام نصابی کتاب کے سیٹ کی تالیف کو منظم کرنے میں ناکامی، مکمل طور پر سماجی موبلائزیشن پر منحصر ہے، پارٹی اور ریاست کی پالیسیوں اور نقطہ نظر سے مطابقت نہیں رکھتی۔ نصابی کتب کی کمی یا ناقص معیار کی نصابی کتب کی صورت میں اس سے خطرہ لاحق ہوتا ہے۔ وزارت سے یہ بھی کہا گیا کہ وہ نصابی کتابوں کے اخراجات کو کم کرنے یا ضائع ہونے سے بچنے کے لیے حل تجویز کرے۔
وزیر Nguyen Kim Son نے احتیاط سے غور کرنے کا مشورہ دیا کیونکہ نصابی کتب کے ایک سیٹ کو استعمال کرنے پر واپس آنے سے بنیادی اور جامع تعلیمی اصلاحات میں رکاوٹ پیدا ہوگی، غیر منصفانہ مقابلہ پیدا ہوگا اور مہنگا پڑے گا۔ 12 ملین طلباء اور 9 گریڈ لیول کے ساتھ نئی نصابی کتابیں استعمال کر رہے ہیں، اندازہ ہے کہ معاشرے نے دسیوں کھربوں ڈونگ خرچ کیے ہیں۔
2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے لیے کون سا اختیار استعمال کیا جائے گا؟
منصوبے کے مطابق، وزارت تعلیم و تربیت اس سال 2025 کے لیے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے پلان کا اعلان کرے گی۔
مارچ کے وسط میں، وزارت نے چھ امتحانی مضامین رکھنے کے منصوبے پر رائے مانگی، جس میں چار لازمی مضامین (ریاضی، ادب، غیر ملکی زبان، اور تاریخ) اور دو انتخابی مضامین (فزکس، کیمسٹری، حیاتیات، جغرافیہ، اقتصادی اور قانونی تعلیم، انفارمیٹکس، اور ٹیکنالوجی) شامل ہیں۔
تاہم، تعلیم اور تربیت کے محکموں سے فی الحال اساتذہ سے دو آپشنز پر رائے طلب کرنے کے لیے کہا جا رہا ہے، اہم فرق یہ ہے کہ آیا تاریخ کو امتحان کا لازمی مضمون بنایا جائے۔
کچھ اساتذہ کا کہنا ہے کہ چونکہ تاریخ ایک لازمی مضمون ہے، اس لیے اسے فطری طور پر امتحانات میں شامل کیا جانا چاہیے۔ بصورت دیگر، طلباء اپنی پڑھائی کو نظرانداز کر دیں گے۔ بہت سے دوسرے اس بات پر زور دیتے ہیں کہ امتحانات میں صرف تین لازمی مضامین کو شامل کیا جانا چاہئے، طلباء پر تعلیمی اور امتحانی دباؤ کو کم کرنا اور معاشرے کے اخراجات کی بچت کرنا۔
مزید برآں، Thua Thien Hue صوبے کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر جناب Nguyen Tan نے دلیل دی کہ گریجویشن کے امتحان میں تاریخ کو لازمی مضمون بنانے سے ٹیسٹ کیے گئے مضامین میں عدم توازن پیدا ہوگا اور قدرتی علوم کی طرف رجحان رکھنے والے طلبہ کو نقصان پہنچے گا۔
جب ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں تبدیلی آتی ہے، تو یونیورسٹی کے داخلے بھی اس کے مطابق تبدیل ہوتے ہیں۔ لہٰذا، اساتذہ اور طلباء حتمی پلان کا بے صبری سے انتظار کر رہے ہیں تاکہ وہ جلد از جلد اپنی نظرثانی شروع کر سکیں۔
ہو چی منہ سٹی میں 2023 کے ہائی سکول گریجویشن کا امتحان دے رہے امیدوار۔ تصویر: Quynh Tran
اسکول کی حفاظت کو یقینی بنانا
وزارت تعلیم و تربیت اسکول میں تشدد کو ایک اہم مسئلہ سمجھتی ہے۔ 2022 میں، 49 صوبوں اور شہروں سے موصول ہونے والی رپورٹوں کے مطابق، اسکولوں میں تشدد کے 384 واقعات ہوئے۔ وزارت کا تخمینہ ہے کہ اصل تعداد اس سے کہیں زیادہ ہے، جس میں کم از کم 7,100 افراد ملوث ہونے کے خطرے سے دوچار ہیں۔ وزارت اس مسئلہ کو کم کرنے کے لیے اسکولوں میں ضابطہ اخلاق کا جائزہ لے رہی ہے اور اس پر نظر ثانی کر رہی ہے۔
عوامی سلامتی کی وزارت نے بتایا کہ اگرچہ تمام کم عمر مجرموں میں طلباء کا حصہ صرف 2.63% ہے، لیکن یہ تعداد ہر سال تقریباً 30% تک بڑھ رہی ہے۔
وزیر اعظم فام من چن نے مسائل کے جن چھ گروہوں کو حل کرنے پر توجہ مرکوز کرنے کے لیے تعلیم کے شعبے سے درخواست کی، ان میں سے پہلے دو منشیات اور سماجی برائیوں کو اسکولوں میں داخل ہونے سے روکنا، طلبہ کی صحت، اخلاقیات اور شخصیت کو نقصان پہنچانا، تشدد پر قابو پانا اور اساتذہ اور طلبہ کے تحفظ کو یقینی بنانا ہیں۔
یونیورسٹی ٹیوشن فیس
تین سال تک غیر تبدیل شدہ رہنے کے بعد، بہت سے اسکولوں نے اس سال ٹیوشن فیسوں میں نمایاں اضافہ کیا ہے، جو کہ سرکاری اسکول کی ٹیوشن فیسوں کے حکمنامہ 81 کی بنیاد پر ہے۔ اس کے مطابق، غیر خودمختار اسکولوں کے لیے ٹیوشن فیس کی حد ماہانہ 1.35-2.76 ملین VND ہے، جو پچھلی شرح (0.98-1.43 ملین VND) سے دوگنی ہے۔ خود مختار اسکول، خود مختاری کی سطح پر منحصر ہے، سابقہ شرح (2.7-6.9 ملین VND) سے 2-2.5 گنا تک چارج کر سکتے ہیں۔ تسلیم شدہ پروگرام والے اسکول اپنی ٹیوشن فیس کا تعین کرنے کے لیے آزاد ہیں۔
تاہم نائب وزیر اعظم ٹران ہونگ ہا نے بعد میں تجویز دی کہ ٹیوشن فیس میں ابھی اضافہ نہ کیا جائے۔ وزارت تعلیم و تربیت نے حکم نامے کے کچھ مضامین میں ترمیم کا مسودہ حکومت کو پیش کر دیا ہے۔ اگلے تعلیمی سال کے لیے یونیورسٹی کی ٹیوشن فیس اب بھی بڑھ سکتی ہے، لیکن اصل شیڈول سے ایک سال بعد، یعنی زیادہ سے زیادہ حد 1.2-2.45 ملین VND ہر ماہ ہوگی۔
Covid-19 کے دو سال بعد یونیورسٹی کی ٹیوشن فیس بہت سے خاندانوں کے لیے بوجھ بنی ہوئی ہے۔ تاہم، یہ اب بہت سی یونیورسٹیوں کے لیے آمدنی کا ایک اہم ذریعہ ہے، جو ان کی کل آمدنی کا 50%، یا اس سے بھی 90% ہے۔ اضافے کے بغیر، یونیورسٹیاں آپریٹنگ اخراجات کو پورا کرنے اور انسانی وسائل میں سرمایہ کاری کرنے کے لیے جدوجہد کریں گی، سہولیات اور تدریس اور تحقیق کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے چھوڑ دیں۔
ڈونگ تام - تھانہ ہینگ
ماخذ لنک
تبصرہ (0)