تعلیم اور تربیت کی وزارت کے ریاستی انتظام سے متعلق تقاضے
بہت سے قومی اسمبلی کے مندوبین، بہت سے لوگ، بہت سے اخبارات نے اس بارے میں بات کی ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت کو نصابی کتب کا ایک اور مجموعہ کیوں مرتب نہیں کرنا چاہیے، اور بہت سے قائل کرنے والی وجوہات بیان کی ہیں۔ یہاں میں یہ واضح کرنا چاہتا ہوں کہ کیا وزارت تعلیم و تربیت نے اپنے انتظام میں ڈھیل دی ہے یا نصاب اور نصابی کتب مرتب کرنے میں ریاست کا قائدانہ کردار کھو دیا ہے۔
نصابی کتب کے بہت سے سیٹوں کے ساتھ ایک پروگرام کو نافذ کرتے ہوئے، وزارت تعلیم و تربیت نصابی کتب کو مرتب کرنے، جانچنے، جانچنے اور منظور کرنے میں اہم کردار ادا کرتی ہے۔
2019 کے تعلیمی قانون میں، باب VIII، سیکشن 4، آرٹیکل 104 پروگراموں اور نصابی کتب کے لیے وزارت کی ریاستی انتظامی ضروریات کو واضح طور پر بیان کرتا ہے۔ خاص طور پر، وزارت تعلیم و تربیت اہداف، پروگرام، اور تعلیمی مواد کا تعین کرتی ہے۔ قومی اہلیت کا فریم ورک؛ اساتذہ کے معیار؛ سہولیات، لائبریریوں اور اسکول کے سامان کے استعمال کے لیے معیارات اور اصول؛ نصابی کتب اور نصاب کی تالیف اور استعمال؛ امتحانات، ٹیسٹ، اندراج، تربیتی تعاون، اور ڈپلوموں اور سرٹیفکیٹس کا انتظام؛ اور ویتنام میں استعمال کے لیے غیر ملکی تعلیمی اداروں کی طرف سے جاری کردہ ڈپلوموں کی پہچان۔ پروگراموں اور نصابی کتب کے انتظام کے لیے کوئی دوسری ضروریات نہیں ہیں۔
اس طرح، تعلیم سے متعلق قانون کی مندرجہ بالا دفعات کے ساتھ موازنہ کرتے ہوئے، ہم کم از کم دو نکات دیکھ سکتے ہیں: پہلا، ریاستی انتظام کے حوالے سے، تعلیم سے متعلق قانون یہ شرط نہیں لگاتا کہ وزارت تعلیم و تربیت کو وزارت کی نصابی کتب کے ایک سیٹ کی تالیف کا اہتمام کرنا چاہیے۔ دوسرا، گزشتہ وقت میں، وزارت تعلیم و تربیت نے سیکشن 4 میں بیان کردہ ریاستی نظم و نسق سے متعلق ضروریات کو مکمل طور پر لاگو کیا ہے۔ 2018 کے عام تعلیمی پروگرام کی تالیف اور تشخیص سے لے کر نصابی کتابوں کی تالیف اور نصابی کتب کی تشخیص کے معیار (سرکلر 33) کے ضوابط تک بہت سخت ہیں۔
پارلیمنٹ میں نصابی کتب پر بحث: زیادہ سماجی کاری کا تضاد، قیمت اتنی ہی زیادہ
وزارت اپنے ریاستی انتظامی کردار کو کیسے ادا کرتی ہے؟
اس اختراع میں، نیا تعلیمی پروگرام سب سے اہم قانونی عنصر ہے، نصابی کتابیں صرف سیکھنے کا سامان ہیں۔ سب سے اہم بات یہ ہے کہ پروگرام کو تیار کرنے، اس کی تعریف کرنے، اس کو نافذ کرنے اور اس کو نافذ کرنے میں پیش پیش رہے۔ اسی لیے وزارت نے پروگرام کے ریاستی انتظام میں ایک فعال اور قائدانہ کردار ادا کیا ہے۔
تعلیم و تربیت کی وزارت نصابی کتب کی تالیف، جانچ، تشخیص اور منظوری کی ہدایت کا ذمہ دار ہے۔ وزیر تعلیم و تربیت نے کونسل کی منظور شدہ معیاری نصابی کتب کا جائزہ لینے اور ان کی منظوری کے لیے قومی تشخیصی کونسل کے قیام کا فیصلہ جاری کیا ہے۔
2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق نصابی کتابیں خریدنے کے خواہاں والدین
کیا یہ چیزیں ریاستی انتظامیہ کی ذمہ داری ہیں؟
تعلیم و تربیت کی وزارت درسی کتب کے انتخاب کو منظم کرنے کے لیے مقامی علاقوں کے ساتھ رابطہ کاری کرتی ہے۔ مقامی تعلیمی مواد کو مرتب کرنے، جانچنے اور منظور کرنے کے لیے علاقوں کے ساتھ ہم آہنگی؛ تدریسی سامان تیار کرتا ہے۔ وزارت اساتذہ اور تعلیمی انتظامی عملے کو تیار کرنے کے لیے وزارت داخلہ اور مقامی علاقوں کے ساتھ تعاون کرتی ہے... یہ ریاستی انتظامی سرگرمیاں بھی ہیں۔
وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے ریاستی انتظام کے نفاذ کو درج ذیل بھی ظاہر کرتا ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت نئے پروگراموں اور نصابی کتب کے نفاذ میں رہنمائی کے لیے مقامی لوگوں کے ساتھ رابطہ کاری کرتی ہے۔ وزیر تعلیمی پروگراموں کو نافذ کرنے، 2018 کے پروگرام کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اسکولوں میں تدریس اور تشخیص میں جدت لانے کے لیے دستاویزات جاری کرتا ہے۔ 2018 کے عام تعلیمی پروگرام کے نفاذ کو یقینی بناتے ہوئے اسکولی تعلیم کے منصوبوں کی ترقی اور نفاذ کی رہنمائی کریں، یہ لچکدار، علاقوں اور تعلیمی اداروں کے مخصوص حالات کے لیے موزوں ہو...
نصاب کی ترقی اور نصابی کتابوں کی تالیف میں وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے ریاستی انتظام کے فعال اور سرکردہ نفاذ کو ظاہر کرنے کے لیے بہت سے دیگر شواہد کا حوالہ دیا جا سکتا ہے۔
قومی اسمبلی کی قرارداد 88 کے مطابق نصاب اور نصابی کتب کی تالیف کا کام زیادہ سے زیادہ مستحکم اور ہموار ہو رہا ہے۔ بلاشبہ، نصاب اور نصابی کتب کی جدت میں اب بھی ایسے مسائل ہیں جن کو ایڈجسٹ اور درست کرنے کی ضرورت ہے۔ تبصرے کی ضرورت ہے... لیکن بنیادی طور پر 2018 کا نصاب اور نصابی کتابیں مرکزی کمیٹی کی قرارداد 29 اور قومی اسمبلی کی قرارداد 88 میں بیان کردہ اہم تقاضوں کو پورا کرتی ہیں۔
بلاشبہ، وزارت تعلیم و تربیت کی اب بھی کچھ حدود ہیں، لیکن یہ نہیں کہا جا سکتا کہ وزارت نے پروگراموں اور نصابی کتب کے ریاستی انتظام میں لاپرواہی کا مظاہرہ کیا ہے یا اس نے قائدانہ کردار ادا نہیں کیا ہے۔
ماخذ لنک
تبصرہ (0)