نسلوں کو تبدیلی سے ہم آہنگ ہونے کی ضرورت ہے۔

اگر ہم نے اپنے علم کو اپ ڈیٹ نہیں کیا تو ہم مصنوعی ذہانت اور اعلیٰ ٹیکنالوجی کے ذریعے ختم ہو جائیں گے۔

Cần những thế hệ thích nghi với biến đổi

پروفیسر فام ٹاٹ ڈونگ

علمی معیشت کے لیے کھلی تعلیم کی ضرورت ہے۔

21ویں صدی میں داخل ہونے کے عمل میں، لوگوں کو واضح طور پر یہ دیکھنے کی ضرورت ہے کہ اسکولوں کے ذریعے فراہم کردہ علم صرف ابتدائی سرمایہ ہے، جو زندگی بھر استعمال کرنے کے لیے کافی نہیں ہے۔

ثانوی کے بعد کا علم ہر فرد میں زندگی بھر سیکھنے کے ذریعے حاصل کردہ علم کے ساتھ مل کر علمی معیشت کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے تیار ہے۔ اس لیے کھلی تعلیم کی ضرورت ہے۔

میری رائے میں، کھلی تعلیم ڈیجیٹلائزڈ، متنوع، کثیر الشعبہ علمی وسائل کا ایک نظام بنائے گی جس میں رسائی میں کوئی رکاوٹ نہیں ہے، اس طرح ہر کسی کو اس سیکھنے کے مواد تک رسائی میں مدد ملے گی جس کی انہیں استعمال کرنے کی ضرورت ہے۔

دنیا کی اوپن یونیورسٹیاں عام طور پر داخلے کی اہلیت پر غور نہیں کرتیں۔ جس کو بھی یونیورسٹی کی تعلیم کی ضرورت ہے اسے علم فراہم کیا جا سکتا ہے۔ مسئلہ یہ ہے کہ سیکھنے والا اپنی علم کی ضرورت کو کیسے پورا کرے گا، اور اگر کوئی ڈپلومہ حاصل کرنا چاہتا ہے، تو کافی علم کے جمع کرنے کا فیصلہ اسکول کرتا ہے۔

میری رائے میں، ووکیشنل اسکول، پروفیشنل اسکول اور اوپن یونیورسٹیاں سیکھنے کی خدمات کو عالمگیر بنانے، سیکھنے کو ذاتی بنانے، سماجی و اقتصادی ترقی میں ایک اسٹریٹجک پیش رفت کے طور پر اعلیٰ معیار کی افرادی قوت کی تعمیر میں تعاون کرنے کی سمت میں ہر ایک کے لیے زندگی بھر سیکھنے کے حالات پیدا کریں گی۔

جدید دنیا میں، لوگوں کے روزمرہ کے کام ہمیشہ بدلتے رہتے ہیں اور علم کی مسلسل تازہ کاری کی ضرورت ہوتی ہے۔ اگر ہم اپنے علم کو مسلسل نہیں سیکھتے اور اپ ڈیٹ نہیں کرتے تو ہم مصنوعی ذہانت اور اعلیٰ ٹیکنالوجی کے ذریعے ختم ہو جائیں گے۔ لہٰذا، ہمیں غیر متوقع مسائل کا سامنا کرنے کے لیے موافقت پیدا کرنے، تخلیقی ہونے اور ہمیشہ متحرک رہنے کی صلاحیت کی طرف بڑھنا چاہیے۔

VUCA دنیا میں رہنے کے لیے کیا تیاری کرنی ہے؟

ہم جس دنیا میں رہتے ہیں وہ اتار چڑھاؤ، غیر متوقع تبدیلیوں سے بھری ہوئی ہے، بہت سے پیداواری شعبے تیزی سے ترقی کر رہے ہیں، بہت سی مشکلات اور خطرات جن کا لوگوں کو سامنا کرنا پڑتا ہے۔ VUCA ورلڈ اتار چڑھاؤ، غیر یقینی صورتحال، پیچیدگی اور ابہام کی دنیا کا نام ہے۔

بہت سے ماہرین نے حکومت کو ان ضروری مہارتوں کی سفارش کی ہے جنہیں ہر سطح پر تعلیمی پروگرام میں شامل کیا جانا چاہیے۔ تعاون، مواصلات، تنقید، تخلیقی صلاحیتوں اور زندگی بھر سیکھنے جیسی مہارتوں کی تشکیل اور نشوونما پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔

بچوں کو ایک مختلف طریقے سے سیکھنے کی ضرورت ہے جو سخت اور فارمولک نہ ہو۔ مسائل کو حل کرنے کے لیے لوگوں کو آپس میں بات چیت اور تعاون کرنے کی ضرورت ہے۔ CoVID-19 یا ChatGPT کی ظاہری شکل بھی دنیا کو بدل دیتی ہے، لوگوں کو زیادہ پیچیدہ حالات سے ہم آہنگ ہونے کی صلاحیت پیدا کرنے کی ضرورت ہے۔

روایتی تدریسی انداز میں، بچے دن کے وقت کلاس میں آتے ہیں اور رات کو ہوم ورک کرتے ہیں۔ پلٹائے گئے کلاس روم ماڈل میں، شام کو استاد ہوم ورک تفویض کرتا ہے اور طلباء خود پڑھتے ہیں۔ اگلے دن کلاس میں، وہ مخصوص مسائل کو حل کرنے کے لیے استاد کے ساتھ مل کر کام کرتے ہیں۔ یا بہت سے دوسرے طریقے ہیں جیسے کہ پروجیکٹ پر مبنی سیکھنے، جہاں بہت سے طلباء ایک کام پر مل کر کام کرتے ہیں، یا ایسی مصنوعات تیار کرتے ہیں جو فروخت اور وسیع پیمانے پر تقسیم کی جا سکیں...

Hàn Quốc tăng cường hợp tác với Google trong lĩnh vực trí tuệ nhân tạo.

اگر ہم نے اپنے علم کو اپ ڈیٹ نہیں کیا تو ہم مصنوعی ذہانت اور اعلیٰ ٹیکنالوجی کے ذریعے ختم ہو جائیں گے۔

مناسب توجہ کی ضرورت ہے۔

Gen Z 1997 اور 2012 کے درمیان پیدا ہونے والی نسل ہے۔ یہ نسل قابلیت اور شخصیت دونوں کے لحاظ سے پچھلی نسل سے بہت مختلف ہے۔ وہ غیر ملکی زبانیں اپنے والدین سے زیادہ تیزی سے سیکھتے ہیں، آن لائن سیکھنے کی صلاحیت رکھتے ہیں، تنقیدی سوچ کے حامل تیز ہوتے ہیں اور انفارمیشن ٹیکنالوجی کو استعمال کرنے کی اعلیٰ صلاحیت رکھتے ہیں۔ لہذا، کام شروع کرتے وقت، جنریشن Z ٹیکنالوجی کے استعمال کے ذریعے زیادہ فعال اور موثر ہے۔

جنریشن Z کو "ٹیکنالوجی جنریشن"، "نیٹ ورک جنریشن"، "ڈیجیٹل جنریشن" کہا جاتا ہے۔ یہ نسل VUCA کی دنیا کا تجربہ کر رہی ہے۔ انہیں ایسی تعلیم کی ضرورت ہے جو ایک اعلیٰ معیار کا انسانی وسائل بننے کے لیے ہر موقع اور حالت پیدا کرے۔

جنریشن Z تیزی سے عالمی شہریت کے ماڈل کی طرف بڑھ رہی ہے، یعنی متعدد قومیتوں کے حامل شہری، دنیا بھر میں کئی جگہوں پر کام کرنے کے قابل ہیں۔ تاہم، آج کی تعلیم میں اب بھی بہت سی رکاوٹیں ہیں جو جنریشن Z کے بہت سے ارکان کو جدید ثقافت اور ٹیکنالوجی کے ثمرات تک رسائی سے روکتی ہیں۔

دریں اثنا، جنریشن الفا (2013 اور 2028 کے درمیان پیدا ہوا) ڈیجیٹل ماحول میں ڈوبی ہوئی پیدائش سے ہی جدید ٹیکنالوجی کی دنیا میں رہ رہی ہے۔ اسکرین کی دنیا اس نسل کے لیے ایک آیا کی طرح ہے۔

بہت سے سائنسدان جنریشن الفا کو "قدرتی طور پر ڈیجیٹل" سمجھتے ہیں۔ وہ اس نسل کو بہت سے مختلف ناموں سے پکارتے ہیں جیسے کہ "گلاس جنریشن"، "اسکرین جنریشن"، "انٹرنیٹ جنریشن"… اس عمر میں بچے ثقافتی رکاوٹوں کا شکار نہیں ہوتے، یعنی وہ اپنی ثقافتوں کو آسانی سے قبول کرتے ہیں۔

یہ نسل زیادہ بیرون ملک سفر کرے گی، ایک عالمی "گھر" میں زیادہ رہے گی، اور سرحدوں کا وسیع تصور رکھتی ہے۔ مزید واضح طور پر، یہ نسل کسی زبان اور ثقافتی رکاوٹوں کے بغیر مطالعہ، کام، اور ملکوں کے درمیان سفر کرے گی۔ خاص طور پر، بہت سے دستاویزات کے مطابق، جنریشن الفا "کام" کے تصور کی نئی وضاحت کرے گی، اسکول کے ماڈلز اور تعلیمی ماڈلز کو تبدیل کرے گی۔

ہم اکثر نوجوان نسل کو جامد نظروں سے دیکھتے ہیں۔ موجودہ رکاوٹ اس نسل کے بالغوں کا تصور ہے۔ یہ کہا جا سکتا ہے کہ پچھلی نسل کے مقابلے میں ان کی نشوونما کی رفتار زیادہ ہے، یعنی ان کی نفسیاتی اور فکری نشوونما ان کے باپ اور بھائیوں سے مختلف ہے۔

میری رائے میں آج کل طلباء کی تربیت کا کام سے گہرا تعلق ہونا چاہیے۔ کام کا عمل نہ صرف انہیں وقت اور مالیات کا انتظام کرنے کی صلاحیت پیدا کرنے میں مدد کرتا ہے، بلکہ انہیں اپنی قدر کا جلد احساس کرنے میں بھی مدد کرتا ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ، انہیں ایک ایسے تعلیمی پروگرام کی ضرورت ہے جو تھیوری پر زیادہ بھاری نہ ہو، لیکن زیادہ عملی ہو، جو ان کی صلاحیتوں کو بہتر بنانے اور بدلتی ہوئی دنیا کے مطابق ڈھالنے میں ان کی مدد کرے۔

لہذا، الفا نسل کے لیے، 2021-2030 کی مدت میں ویتنامی تعلیم کے لیے انھیں عالمی شہری بننے کے لیے تیار کرنے کی ضرورت ہے۔ ان کے مستقبل کے لیے غیر ضروری علم کو جھنجوڑنا یا صرف امتحان دینے یا ڈگری حاصل کرنے کے لیے مطالعہ کرنے سے گریز کرنا ضروری ہے۔

ماخذ