اساتذہ اور اسکول کے عملے کے الاؤنس متحد نہیں ہیں۔

تعلیم و تربیت کی وزارت نے کہا کہ فی الحال اساتذہ کے لیے ترجیحی الاؤنسز کا نفاذ ریگولیٹری دستاویزات میں اوورلیپ ہونے کی وجہ سے مقامی علاقوں میں ابھی تک یکساں نہیں ہے۔

الاؤنس کی ادائیگی کے موضوع اور سطح پر متفقہ

حال ہی میں، محکمہ اساتذہ اور تعلیمی منتظمین (وزارت تعلیم و تربیت) نے سرکاری تعلیمی اداروں میں سرکاری ملازمین کے لیے ترجیحی الاؤنسز اور عمومی تعلیم اور پری یونیورسٹی کے اساتذہ کے لیے کام کے حالات پر مشاورت کے لیے ایک کانفرنس کا انعقاد کیا۔

وزارت تعلیم و تربیت نے تعلیمی اداروں میں سرکاری ملازمین کے لیے نئے ترجیحی الاؤنسز سے متعلق ضوابط وضع کرنے کی تجویز دی ہے۔

اس یونٹ کی رپورٹ کے مطابق، فی الحال، اساتذہ کے لیے ترجیحی الاؤنسز کا نفاذ مقامی لوگوں کے درمیان ابھی تک مطابقت نہیں رکھتا ہے کیونکہ مستفید ہونے والوں اور ادائیگی کی سطح کا تعین کرنے کے لیے زوننگ کو ریگولیٹ کرنے والے دستاویزات میں اوورلیپ ہونے کی وجہ سے؛ انتظامی اکائیوں کی اقسام کے انضمام اور ایڈجسٹمنٹ کی وجہ سے ادائیگی کی سطحوں میں بے وقت ایڈجسٹمنٹ ہوتی ہے۔ دستاویزات میں قواعد و ضوابط واقعی سخت نہ ہونے کی وجہ سے فائدہ اٹھانے والوں کے تعین کے مختلف طریقوں کی وجہ سے...

اس کے علاوہ، اسکول کے عملے کو صرف عدد کی بنیاد پر بنیادی تنخواہ ملتی ہے، اساتذہ کی طرح الاؤنس اور مراعات نہیں ملتے، اس لیے ان کی مادی زندگی اب بھی مشکل ہے۔ اس سے یہ صورتحال پیدا ہوتی ہے کہ بہت سی آسامیاں پُر نہیں ہو سکتیں، کئی سٹاف ممبران کریئر بدلنے کے لیے مستعفی ہو جاتے ہیں۔

محکمہ اساتذہ نے موجودہ ضوابط کو تبدیل کرنے کے لیے سرکاری تعلیمی اداروں میں سرکاری ملازمین کے لیے ترجیحی الاؤنسز کو ریگولیٹ کرنے کے لیے ایک فرمان تیار کرنے کی تجویز پیش کی۔ خاص طور پر، کچھ مضامین کو ان کے پیشہ ورانہ ترجیحی الاؤنسز کو ان کے کام کی پیچیدگی کو بہتر انداز میں ایڈجسٹ کرنے کی تجویز دی گئی ہے۔ انتظامی اکائیوں کی تقسیم کو موجودہ قانونی ضوابط کے مطابق ایڈجسٹ کیا گیا ہے۔ ایسے مضامین پر واضح ضابطے جو ترجیحی الاؤنسز کے حقدار ہیں اور نہیں ہیں...

مزید واضح طور پر اساتذہ کے کام کرنے والے نظام کی وضاحت کریں گے۔

کانفرنس میں وزارت تعلیم و تربیت نے جنرل ایجوکیشن اور یونیورسٹی پریپریٹری اساتذہ کی ورکنگ ریگولیشن کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر کے مسودے پر مشاورت کا بھی اہتمام کیا۔ مسودے میں موجودہ سرکلرز کے مقابلے میں کئی نئے ضوابط اور ایڈجسٹمنٹ ہیں۔

مثال کے طور پر، اساتذہ کے کام کے وقت کا حساب تعلیمی سال کے حساب سے لگایا جاتا ہے، جسے تعلیمی سال میں تدریسی ادوار میں تبدیل کیا جاتا ہے یا ایک ہفتہ میں اوسط تدریسی ادوار میں تبدیل کیا جاتا ہے تاکہ اسکولوں کو 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو لاگو کرنے کے لیے اساتذہ کو تفویض کرنے اور ترتیب دینے میں لچک پیدا کرنے اور اوور ٹائم تنخواہ کے حساب میں سہولت فراہم کرنے کی اجازت دی جائے۔

اگر کسی استاد کو فی ہفتہ اوسط تدریسی اوقات سے زیادہ پڑھانے کے لیے تفویض کیا جانا چاہیے (بشمول کنورنٹ کاموں کے لیے تبدیل شدہ تدریسی اوقات)، اساتذہ کے کام کی کارکردگی کو یقینی بنانے اور لیبر کوڈ میں اوور ٹائم کے ضوابط کو یقینی بنانے کے لیے تدریسی اوقات کی تعداد فی ہفتہ اوسط تدریسی اوقات کے 25% سے زیادہ نہیں ہونی چاہیے۔

عمومی تعلیم کے پروگرام میں تعلیمی مواد کی تعلیم کے لیے حقیقی تدریسی ہفتوں کی تعداد پر متفقہ ضابطہ 35 ہفتوں کا ہے تاکہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے ضوابط اور تعلیمی سال کے ٹائم فریم پر وزارت تعلیم و تربیت کی رہنمائی کی تعمیل کو یقینی بنایا جا سکے۔

مسودے میں یہ بھی توقع کی جاتی ہے کہ ہر استاد دو سے زیادہ ہم وقتی عہدوں پر فائز نہیں ہو سکتا (بشمول ایک ساتھ پیشہ ورانہ کام؛ پارٹی، عوامی تنظیموں اور دیگر تنظیموں میں بیک وقت دیگر عہدوں پر فائز ہونا)۔ وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، یہ اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ اساتذہ تدریسی اور تعلیمی کاموں پر توجہ دیں۔

اضافی معاملات جن میں قضاء نہیں کرنا پڑتا ہے اور انہیں تفویض کردہ ادوار کی مکمل تعداد پڑھانے کے طور پر شمار کیا جاتا ہے ان میں ایسے معاملات شامل ہیں جہاں اساتذہ طبی معائنے اور علاج کے لیے غیر حاضر ہوں؛ اس مسودے میں پرائمری سطح پر ہوم روم اساتذہ کے لیے ثانوی اور ہائی اسکول کی سطحوں کی طرح 4 پیریڈز/ہفتہ تک کم ہونے کی تعداد میں اضافہ کرنے کا بھی منصوبہ ہے۔ ایسے معاملات کے لیے اضافی ضابطے جہاں اساتذہ متعدد اسکولوں میں پڑھاتے ہیں...

وزارت تعلیم و تربیت کا خیال ہے کہ اگر سرکلر کا مسودہ جاری کیا جاتا ہے تو اس سے ماضی میں عمومی تعلیم کے اساتذہ کے لیے کام کرنے کے ضوابط پر عمل درآمد میں مشکلات اور رکاوٹیں دور ہو جائیں گی، اساتذہ کی تفویض، ترتیب اور استعمال میں تعلیمی اداروں کے لیے سازگار حالات پیدا ہوں گے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/che-do-phu-cap-cho-giao-vien-nhan-vien-truong-hoc-chua-thong-nhat-18524121717433912.htm