پارٹی اور ریاست کی مستقل پالیسی سے لے کر تربیتی اداروں کی کوششوں تک، پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کے سفر کو مضبوطی سے فروغ دیا جا رہا ہے، لیکن اسے بہت سے چیلنجز کا بھی سامنا ہے۔
زمانے کے تقاضے اور عمل کے تقاضے۔
ڈیجیٹل تبدیلی اور مصنوعی ذہانت کی تعیناتی، مسٹر فام کم تھو - فرینڈشپ کالج کے پرنسپل (Nghe An) نے فوائد کے بارے میں بات کی، جب پارٹی اور ریاست کی پالیسیاں واضح ہوں، ایک قانونی راہداری کی تشکیل اور تعلیمی اداروں کے لیے ڈیجیٹل تبدیلی کو فعال طور پر نافذ کرنے کے لیے مضبوط ترغیب، انتظامیہ میں AI کا اطلاق اور تدریس۔ ایک ہی وقت میں، نوجوان، ٹیکنالوجی کے علم رکھنے والے عملے کی ٹیم، جن کے ساتھ سیکھنے والوں کی Gen Z نسل کو تیزی سے اپنانے کی صلاحیت کے ساتھ، اس عمل کو عملی بننے اور پورے نظام میں تیزی سے پھیلنے میں مدد کرتا ہے۔
فی الحال، فرینڈ شپ کالج سمیت بہت سے تعلیمی اداروں نے اپنا ڈیجیٹل تبدیلی کا سفر جلد شروع کر دیا ہے: لرننگ مینجمنٹ سسٹم (LMS)، ای لرننگ میٹریلز، ڈیجیٹل ٹریننگ مینجمنٹ، اور لیکچررز کو ڈیزائن اور تدریس میں AI کا استحصال کرنے کی ترغیب دینا۔ طلباء کے پاس ٹیکنالوجی کی ایک اچھی بنیاد ہے، جو آن لائن سیکھنے، تدریس اور انتظام کو آسان بناتی ہے۔
تاہم، مسٹر فام کم تھو نے بڑی رکاوٹ کی نشاندہی کی جب بہت سے علاقوں میں ٹیکنالوجی کا بنیادی ڈھانچہ اور ٹرانسمیشن لائنیں اب بھی کمزور ہیں، جو بڑے پیمانے پر آن لائن سیکھنے کے نظام کے کام کو یقینی نہیں بنا رہی ہیں۔ ڈیجیٹل انسانی وسائل محدود ہیں، بہت سے اساتذہ کو ڈیجیٹل مہارتوں، ای لرننگ میٹریل ڈیزائن کی مہارت، اور تدریس میں AI کے استحصال کی گہرائی سے تربیت نہیں دی گئی ہے۔
سرمایہ کاری کے اخراجات اب بھی معمولی ہیں، جبکہ ڈیجیٹل تبدیلی کے لیے سافٹ ویئر، کاپی رائٹ، سیکیورٹی، اور انسانی وسائل کی دوبارہ تربیت کے لیے بڑے اخراجات کی ضرورت ہوتی ہے۔ ناہموار آگاہی بھی ایک رکاوٹ ہے۔ اب بھی ایک تصور ہے کہ ڈیجیٹل تبدیلی صرف انتظامی سافٹ ویئر کا اطلاق ہے، اسے انتظامی ماڈل اور تدریس سیکھنے کے کلچر میں ایک جامع تبدیلی کے طور پر نہیں سمجھا جاتا ہے۔
سنٹر فار کنٹینیونگ ایجوکیشن - انفارمیشن ٹیکنالوجی، کوانگ ٹری صوبے کی غیر ملکی زبانوں میں، ڈائریکٹر لی وان ہوا کی معلومات کے مطابق، مشورے، اندراج، تربیت اور فروغ دینے کی سرگرمیوں کے ذریعے سیکھنے والوں کے لیے قابلیت اور پیشہ ورانہ مہارتوں کو بہتر بنانے کے لیے سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے کے اپنے بنیادی کام کی وجہ سے، مرکز میں انفارمیشن ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹل تبدیلی کا اطلاق متنوع نہیں ہے، صرف چند کاموں پر توجہ مرکوز کرنا ہے۔
مسٹر ہوا کا خیال ہے کہ اساتذہ کی قابلیت اور ٹیکنالوجی کو تدریس اور تعلیم پر لاگو کرنے کی صلاحیت اسکولوں میں ڈیجیٹل تبدیلی کے عمل میں ایک فیصلہ کن عنصر ہے۔ تاہم، بہت سے مینیجرز اور اساتذہ، خاص طور پر پرانے اساتذہ، اپنے کام میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کے لیے اتنی ہمت نہیں رکھتے۔
بنیادی وجوہات محدود ڈیجیٹل صلاحیت، قدامت پسند سوچ اور اسکول کے منتظمین اور اساتذہ کی ڈیجیٹل صلاحیت کے لیے مخصوص تشخیصی طریقہ کار کی کمی ہے۔ انفارمیشن ٹکنالوجی اور ڈیجیٹل تبدیلی کا اطلاق ناہموار ہے اور اس میں اکائیوں کے درمیان ہم آہنگی کا فقدان ہے، جس کی وجہ سے ڈیٹا کی عدم مطابقت اور ضائع ہوتا ہے۔
انفارمیشن ٹیکنالوجی کے انفراسٹرکچر اور ڈیجیٹل انفراسٹرکچر نے صارفین کی ضروریات پوری نہیں کیں۔ معلومات کی حفاظت ضروری ہے، لیکن اس پر مناسب توجہ نہیں دی گئی… مندرجہ بالا چیلنجز اور رکاوٹیں اسکولوں میں ڈیجیٹل تبدیلی کے عمل کو سست کر رہی ہیں۔
ڈیجیٹل تبدیلی کی ناگزیریت کی تصدیق کرتے ہوئے، مسٹر نگوین دی لوک - ہنوئی کالج آف فارمیسی کے وائس پرنسپل، نے اشتراک کیا کہ سب سے بڑا فائدہ پارٹی، ریاست، اور وزارت تعلیم و تربیت کی ڈیجیٹل تبدیلی کو پیشہ ورانہ تعلیم کی جدت کے ستون کے طور پر سمجھنے میں مستقل پالیسی ہے۔
اس کے علاوہ، نوجوان، متحرک اور فعال عملے اور لیکچررز کی ٹیم تدریس، سائنسی تحقیق اور طالب علم کے انتظام میں نئے ٹیکنالوجی پلیٹ فارمز پر تحقیق اور ان کا اطلاق کر رہی ہے۔ ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے، کلاؤڈ پلیٹ فارمز اور اوپن سورس مصنوعی ذہانت کے ٹولز کی تیز رفتار ترقی بھی اسکولوں کو زیادہ مناسب قیمت پر تبدیل کرنے میں مدد کرتی ہے۔
فوائد کے ساتھ ساتھ بہت سے چیلنجز اور مشکلات بھی ہیں۔ مسٹر Nguyen The Luc کے مطابق، سب سے بڑی رکاوٹ وسائل ہیں، بشمول ڈیجیٹل انفراسٹرکچر کے لیے سرمایہ کاری کے اخراجات، ٹیم کی تکنیکی صلاحیت، اور ڈیجیٹلائزڈ تعلیم اور تربیت کے ڈیٹا کے ذرائع۔ بہت سے چھوٹے اور درمیانے درجے کے پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کے پاس اتنی شرائط نہیں ہیں کہ وہ لرننگ مینجمنٹ سسٹمز (LMS)، ڈیجیٹل لرننگ میٹریلز، یا آن لائن اسسمنٹ ٹولز میں سرمایہ کاری کر سکیں۔
ڈیجیٹل تبدیلی اور AI ایپلی کیشن کی اہمیت کے بارے میں پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کے بہت سے رہنماؤں کی آگاہی اور خیالات واقعی مکمل نہیں ہیں۔ خاص طور پر، ٹیم کے روزانہ کام کے اطلاق میں AI کی اہمیت کے بارے میں آگاہی انتہائی اہم ہے، جو کام کے لیے موثر معاونت فراہم کرنے کے ساتھ ساتھ علم کو وسعت دیتی ہے۔
روایتی انتظامی سوچ بھی تبدیلی کو سست کر دیتی ہے۔ ٹیکنالوجی کی نوعیت اور مصنوعی ذہانت کے فی گھنٹہ اور روزانہ اپ ڈیٹس کی وجہ سے یہ بڑی عمر کے رہنماؤں کے لیے زیادہ مشکل ہے۔

بیداری، ڈیجیٹل انسانی وسائل اور پالیسی میکانزم کے ساتھ پیش رفت
حل پیش کرتے ہوئے، مسٹر Nguyen The Luc نے کہا کہ کوالٹی ایشورنس میں ڈیجیٹل تبدیلی اور AI ایپلیکیشن کو ایک پیش رفت کے طور پر لینے کے لیے حل کے تین کلیدی گروپس کی ضرورت ہے:
سب سے پہلے، وزارت تعلیم و تربیت اور انتظامی ایجنسیوں کو ڈیجیٹل انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری کے لیے ایک مخصوص طریقہ کار تیار کرنے کی ضرورت ہے، جس سے لچکدار سماجی کاری کی اجازت ہو؛ اور لیکچررز اور طلباء کو تدریس اور سیکھنے میں نئی ٹیکنالوجی استعمال کرنے کی ترغیب دینے کے لیے پالیسیاں ہیں۔
دوسرا ڈیجیٹل انسانی وسائل کی تربیت اور فروغ ہے ۔ پیشہ ورانہ تعلیم سمیت بہت سے شعبوں میں ٹیکنالوجی کے کاموں اور ڈیجیٹل تبدیلی میں مہارت رکھنے والے انسانی وسائل "متنوع اور نفیس نہیں ہیں"۔ ہمیں ٹیم کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت کو بہتر بنانے پر غور کرنا چاہیے۔ عملے کے ہر رکن اور لیکچرر کو بنیادی AI مہارتوں اور انہیں اپنی مہارت پر لاگو کرنے کی صلاحیت سے لیس کرنے کی ضرورت ہے، اس طرح کام کی کارکردگی میں بہتری آئے گی۔
تیسرا بنیادی ڈھانچہ اور سیکھنے کے مواد کو جوڑنا اور شیئر کرنا ہے ۔ فی الحال، پیشہ ورانہ تعلیم کے پروگرام میں 6 عام مضامین ہیں (انفارمیشن ٹیکنالوجی، انگریزی، قانون، سیاست، جسمانی تعلیم، قومی دفاعی تعلیم)۔ مستقبل قریب میں، ڈیجیٹل تبدیلی کے ذریعے مشترکہ سیکھنے کے مواد، تدریسی وسائل، نتائج کا جائزہ لینے کے طریقے... کے اشتراک پر تحقیق۔
اس کے علاوہ، پیشہ ورانہ تربیتی ادارے اتحاد بنا سکتے ہیں اور سرمایہ کاری کے اخراجات کو کم کرنے میں مدد کے لیے ٹیکنالوجی پلیٹ فارم، ڈیجیٹل لائبریری، اوپن سائنس ریپوزٹریز وغیرہ کا اشتراک کر سکتے ہیں۔ ایک ہی وقت میں، ٹیکنالوجی کے اداروں کے ساتھ تعاون کو مضبوط کریں تاکہ انتظام اور تدریس پر AI سلوشنز کو لاگو کیا جا سکے۔
فرینڈشپ کالج کے لیے، 2025-2026 کے تعلیمی سال کے لیے پیش رفت کی روح یہ ہے: پیشہ ورانہ تربیت - سکھانا کہ انسان کیسے بننا ہے - ڈیجیٹل دور میں موافقت سکھانا۔ اس سے آگاہ کرتے ہوئے، مسٹر فام کم تھو نے حل کے کلیدی گروپوں کی تجویز پیش کی۔
اس کے مطابق، پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کے لیے ایک مخصوص مالیاتی طریقہ کار کی ضرورت ہے، جو سماجی وسائل کو متحرک کرنے اور پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ کو انفراسٹرکچر، پلیٹ فارمز اور ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد میں سرمایہ کاری کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ اساتذہ اور منتظمین کے لیے ڈیجیٹل مہارتوں، AI سیکھنے کے مواد کے ڈیزائن کی صلاحیت، اور ڈیٹا کی حفاظت کی صلاحیت کو فروغ دینے کے لیے ایک پروگرام تیار کریں۔
تعلیم اور تربیت کی وزارت اسکولوں کے لیے ایک ساتھ استعمال کرنے کے لیے ایک قومی اوپن سائنس ریپوزٹری بناتی ہے، جس سے اخراجات کو کم کرنے، معیار کو بہتر بنانے اور اپ ڈیٹس کو یقینی بنانے میں مدد ملتی ہے۔ پیشہ ورانہ تعلیم اور جاری تعلیمی اداروں کے معیار کے تعین کے فریم ورک میں ڈیجیٹل صلاحیت، AI ایپلیکیشن کی سطح، اور ڈیجیٹل تبدیلی کی سطح کے معیار کو شامل کریں۔ تب ہی ڈیجیٹل تبدیلی ایک حقیقی محرک بن جائے گی، تحریک نہیں۔
مسٹر لی وان ہوا نے ٹیم کے لیے ڈیجیٹل مہارتوں کی باقاعدہ تربیت اور کوچنگ کے ساتھ ساتھ تعلیمی مواصلات کے حل پر زور دیا۔ ہر ایک کیڈر اور استاد کے لیے بیداری پیدا کرنے اور مخصوص اقدامات کی رہنمائی کے لیے، سرکاری ملازم کی تشخیص میں جدت سے منسلک۔
اس کے ساتھ، بڑے ڈیٹا کنکشن کے اطلاق کو فروغ دینے کے لیے پوری صنعت میں انفارمیشن ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹل تبدیلی کے اطلاق میں اتحاد اور ہم آہنگی پیدا کریں۔ ڈیٹا فلٹرنگ سوفٹ ویئر رکھنے، مواد کو سختی سے کنٹرول کرنے، غیر تصدیق شدہ معلومات کو ختم کرنے، علم میں تضاد سے بچنے، تدریس اور سیکھنے کو متاثر کر کے صارفین کے لیے ڈیٹا کو کنٹرول اور محفوظ کرنے کی صلاحیت کو بہتر بنائیں۔
"طلباء اور لوگوں کو پڑھانے کے لیے VNe.ID سافٹ ویئر کو لاگو کرنے کے لیے مقبول دستاویزات بنانے میں، "ڈیجیٹل تعلیم سب کے لیے" کی تحریک میں حصہ ڈالنے اور ڈیجیٹل شہریوں کی بنیاد بنانے میں کمیونٹی لرننگ سینٹرز سے وابستہ GDTX مراکز کے کردار کو فروغ دینا ضروری ہے۔
آخر میں، انفارمیشن ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹل تبدیلی کے اطلاق کی خدمت کے لیے مشینری اور آلات کی خریداری میں سرمایہ کاری کے لیے خود ذمہ داری سے منسلک ایک کھلا، وکندریقرت، خود مختار طریقہ کار ہونا چاہیے،" مسٹر لی وان ہوا نے تجویز پیش کی۔
فرینڈشپ کالج کے پرنسپل مسٹر فام کم تھو نے کہا، "صرف ایک رجحان ہی نہیں، ڈیجیٹل تبدیلی اور مصنوعی ذہانت وقت کی ترتیب بن چکی ہے۔ علم پر مبنی معاشرے میں زندگی بھر سیکھنے کی ضرورت کو پورا کرتے ہوئے، ڈیجیٹل معیشت کی ترقی کے ساتھ ساتھ پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم کا یہی واحد طریقہ ہے۔"
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-trong-gdnn-gdtx-tao-hanh-lang-phap-ly-khoi-nguon-dong-luc-post752775.html
تبصرہ (0)