قومی اسمبلی کے مندوبین کو مفت ٹیوشن کے تضاد پر تشویش ہے لیکن ہر خاندان کا مجموعی تعلیمی بجٹ بڑھ جاتا ہے۔

قومی اسمبلی کے نمائندوں نے ٹیوشن سے استثنیٰ کے بارے میں خدشات کا اظہار کیا لیکن سماجی کاری اور فنڈنگ ​​کی وجہ سے تعلیم کی کل لاگت بڑھ رہی ہے۔

مندوب چو تھی ہانگ تھائی نے مفت ٹیوشن کے تضاد کی نشاندہی کی لیکن سماجی فنڈز کے ذریعے تعلیم کی کل لاگت بڑھ جاتی ہے۔ (ماخذ: قومی اسمبلی)

تعلیم کی سماجی کاری ہر علاقے کے لیے مناسب ہونی چاہیے۔

یہ مسئلہ قومی اسمبلی کے مندوبین نے 2 دسمبر کی سہ پہر 2026-2035 کے دوران تعلیم و تربیت کے معیار کو جدید اور بہتر بنانے کے قومی ہدف پروگرام کی سرمایہ کاری کی پالیسی پر بحث کے اجلاس میں اٹھایا۔

اپنی رائے کا اظہار کرتے ہوئے، مندوب چو تھی ہانگ تھائی ( لینگ سون ڈیلیگیشن) نے کہا کہ مسودہ اور منظوری اور وضاحت سے متعلق رپورٹ میں کہا گیا ہے کہ سماجی کاری کی شرح پری اسکول، عمومی تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیم کے منصوبوں میں مجموعی سرمایہ کاری کا صرف 10 فیصد بنتی ہے، بنیادی طور پر آلات، سیکھنے کی جگہوں، کھیل کے میدانوں کی تکمیل کے لیے، لیکن سابقہ ​​سرگرمیاں مکمل طور پر نہیں ہیں۔ مشکل علاقوں میں خطرات۔

محترمہ ہانگ تھائی نے اس حقیقت کی نشاندہی کی کہ بہت سے پہاڑی کمیونز، دور دراز علاقوں میں تقریباً کوئی کاروبار نہیں ہے جس میں کافی مالی صلاحیت موجود ہے، لوگوں کی آمدنی کم ہے اس لیے سوشلائزیشن کو متحرک کرنے کی صلاحیت بہت محدود ہے۔

اس تناظر میں، اگر ہم کاروبار سے حاصل کیے بغیر 10% کی سماجی کاری کی شرح مقرر کرتے ہیں، تو اس بات کا خطرہ موجود ہے کہ تعلیمی ادارے اور مقامی حکام سہولیات اور آلات کے اہداف کو پورا کرنے کے لیے والدین سے رضاکارانہ تعاون کے لیے متحرک ہو جائیں گے۔

خاتون مندوب نے اپنی رائے کا اظہار کیا کہ یہ نقطہ نظر ایک تضاد کی طرف لے جاتا ہے: نام کے طور پر، ریاست ٹیوشن فیس میں چھوٹ دینے یا ٹیوشن فیس میں اضافہ نہ کرنے کی پالیسی پر عمل درآمد کرتی ہے، لیکن حقیقت میں، خاندانوں کو برداشت کرنے والے کل تعلیمی اخراجات غیر ٹیوشن آمدنی جیسے سماجی فیس، کفالت کی فیس، آلات کی فیس، اور تجربات سے بڑھ سکتے ہیں۔

"اگر اچھی طرح سے شناخت اور کنٹرول نہ کیا گیا ہو تو، سوشلائزیشن میکانزم جیسا کہ فی الحال ڈیزائن کیا گیا ہے ٹیوشن چھوٹ اور کمی کی پالیسی کی تاثیر کو کم کرنے، غریب خاندانوں پر زیادہ مالی دباؤ پیدا کرنے، خاص طور پر نسلی اقلیتی علاقوں میں، اور پروگرام کی طرف سے مقرر کردہ تعلیم تک مساوی رسائی کے ہدف کے خلاف جا رہا ہے،" مندوب ہانگ تھائی نے نوٹ کیا۔

اس نظریے پر زور دیتے ہوئے کہ سوشلائزیشن ضروری ہے لیکن ہر علاقے کے حالات کے مطابق ہونا چاہیے، مندوب نے 10% کی درست شرح کو لاگو نہ کرنے اور والدین سے نقل و حرکت کو محدود کرنے اور صرف اضافی اشیاء کو سماجی کرنے کی تجویز پیش کی، لوگوں کے لیے تعلیمی اخراجات میں اضافہ نہ کرنے کے لیے ضروری اشیاء کو بجٹ کی ضمانت دی جانی چاہیے، خاص طور پر جب ہم ہائی اسکول کے طلبہ کے لیے مفت ٹیوشن کی پالیسی پر عمل درآمد کر رہے ہیں۔

ڈیلیگیٹ تران خان تھو۔ (ماخذ: قومی اسمبلی)

اعلیٰ معیار کے انگریزی اساتذہ کو راغب کرنے کے لیے پالیسیوں کی ضرورت ہے۔

ڈیلیگیٹ تران کھنہ تھو (ہنگ ین وفد) نے کہا کہ پروگرام نے قومی تعلیمی نظام میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کا ہدف مقرر کیا ہے، جس میں 2030 تک، 30 فیصد پری اسکول اور عمومی تعلیم کی سہولیات انگریزی میں تدریس اور سیکھنے کو نافذ کرنے کے لیے سازوسامان رکھنے کی کوشش کریں گی۔

2035 تک، پروگرام انگریزی میں تدریس اور سیکھنے کو نافذ کرنے کے لیے سہولیات اور تدریسی آلات کے لحاظ سے معیارات پر پورا اترنے کے لیے 100% پری اسکول اور عمومی تعلیم کی سہولیات کے لیے کوشاں ہے، آہستہ آہستہ اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بناتا ہے۔

محترمہ تھو نے کہا کہ یہ ایک بڑا رخ ہے، جو بین الاقوامی سطح پر گہرائی سے مربوط ہونے کے عزم کا اظہار کرتا ہے، لیکن اسے کامیابی کے ساتھ نافذ کرنے کے لیے ضروری ہے کہ سہولیات کے ساتھ ساتھ انسانی وسائل اور ماحولیات کے حوالے سے حالات اور چیلنجوں کا صاف اور اچھی طرح سے جائزہ لیا جائے۔

وزارت تعلیم و تربیت کی رپورٹ کے مطابق ہمارے پاس عام تعلیم کی تمام سطحوں پر اب بھی تقریباً 4000 انگریزی اساتذہ کی کمی ہے۔ ٹیم کی صلاحیت بھی ایک مسئلہ ہے۔ دوسری طرف، انگریزی اساتذہ کی اوسط عمر اس وقت کافی زیادہ ہے (44.2 سال کی عمر)۔ کچھ پرانے اساتذہ کم دلچسپی رکھتے ہیں یا طلباء کے ہر گروپ کے لیے موزوں جدید تدریسی طریقوں کو تلاش کرنے میں دشواری کا سامنا کرتے ہیں، اس لیے مضمون پڑھانے کا معیار اور تاثیر توقع کے مطابق نہیں رہی۔

وہاں سے مندوب خان تھو نے تجویز پیش کی کہ خاص طور پر پہاڑی صوبوں اور پسماندہ علاقوں میں ان مواد کو نافذ کرنے کے لیے ایک مخصوص روڈ میپ ہونا چاہیے۔ خاص طور پر، صوبوں، خاص طور پر پہاڑی صوبوں کے لیے انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری کو بڑھانا ضروری ہے، جیسے کہ 2030 سے ​​پہلے پہاڑی ضلعی اسکولوں کے 100% کے لیے معیاری غیر ملکی زبان کے کمروں کی تعمیر میں تعاون کرنا۔ پہاڑی علاقوں، سرحدی علاقوں اور خاص طور پر مشکل سماجی و اقتصادی حالات والے علاقوں کو ترجیح دینا۔

اس کے علاوہ، اعلیٰ معیار کے انگریزی اساتذہ کو راغب کرنے کے لیے کافی مضبوط پالیسی کی ضرورت ہے، جیسے کہ پسماندہ علاقوں کے اساتذہ کے لیے بنیادی تنخواہ کے 70-100% تک مراعاتی الاؤنس بڑھانا؛ رہائش کی حمایت کرنا، اور طویل مدتی معاہدوں کا عہد کرنا۔ اس کے علاوہ، ٹیکنالوجی کے استعمال کو فروغ دینے، آن لائن کلاسز کو جوڑنے، مصنوعی ذہانت (AI) کا استعمال کرتے ہوئے اساتذہ کی کمی کو پورا کرنے کے لیے ایک پالیسی بنانے کی ضرورت ہے۔ انٹر کمیون ماڈل کے مطابق پسماندہ علاقوں میں انگریزی مراکز کی تعمیر۔

اس مواد پر بحث کرتے ہوئے، مندوب Nguyen Thi Lan Anh (Lao Cai وفد) نے تجویز پیش کی کہ مسودہ تیار کرنے والی ایجنسی اس مواد کو شامل کرے کہ ریاست پہاڑی صوبوں، نسلی اقلیتی علاقوں اور خاص طور پر پسماندہ علاقوں کے لیے انگریزی اساتذہ کی تربیت اور فروغ کے لیے وسائل کو ترجیح دیتی ہے۔

خاتون مندوب کاروبار، سماجی تنظیموں اور بین الاقوامی تنظیموں کی حوصلہ افزائی کرنے کی امید کرتی ہیں کہ وہ پسماندہ علاقوں کے اسکولوں کے لیے انگریزی تدریسی آلات کی مدد کے لیے وزارت تعلیم و تربیت کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کریں، اور وزارت تعلیم و تربیت کو متعلقہ وزارتوں کے ساتھ ہم آہنگی کا کام سونپے تاکہ پسماندہ علاقوں کے لیے انگریزی اساتذہ کی تربیت کا منصوبہ تیار کیا جا سکے۔

محترمہ لین انہ کے مطابق، صرف معقول وکندریقرت اور مناسب طریقہ کار کے ساتھ ہی اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کا ہدف ملک کے تمام خطوں میں صحیح معنوں میں قابل عمل، منصفانہ اور موثر ہو سکتا ہے۔

ماخذ: https://baoquocte.vn/national-congress-delegates-discussion-on-paradoxes-about-philosophy-but-the-total-economic-phi-giao-duc-cua-moi-gia-dinh-lai-tang-336507.html