ایک خوشگوار اسکول بنانے کے لیے طلباء اور اساتذہ کا خوش ہونا ضروری ہے۔

ایک خوش کن اسکول کی بنیاد میں، اساتذہ اور طلباء کو خود کو خوش اور احترام محسوس کرنا چاہیے۔

بہت سے اسکولوں کا مقصد خوش اسکول بنانا ہے۔ (تصویر: Nguyet Ha)

حال ہی میں پڑھائی کے دباؤ میں بچوں کی کہانی، بچوں کی خودکشی کے کئی واقعات نے رائے عامہ میں ہلچل مچا دی، اسکول میں تشدد کے کئی واقعات، اساتذہ اور طلبہ دونوں کو تکلیف پہنچی... اب کئی سالوں سے، بہت سے لوگوں نے اس مسئلے کا تذکرہ کیا ہے کہ ایک خوشگوار اسکول کیسے بنایا جائے، "اسکول میں ہر دن خوشی کا دن ہوتا ہے"۔ تو ایک خوشگوار اسکول کیسے بنایا جائے کوئی آسان کہانی نہیں ہے۔

TG&VN کے ساتھ اشتراک کرنا، پروفیسر ہا ون تھو، یوریشیا انسٹی ٹیوٹ فار ہیپی نیس اینڈ ویلبینگ کے بانی؛ بھوٹان میں گراس نیشنل ہیپی نیس سینٹر کے سابق پروگرام ڈائریکٹر نے کہا کہ خوشی ایک بامعنی زندگی گزارنا ہے، نہ صرف اپنے لیے بلکہ دوسروں کے لیے بھی اور معاشرے میں گراں قدر حصہ ڈالنا۔ تعلیم صرف امتحانات پاس کرنے کے بارے میں نہیں ہے بلکہ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ طالب علموں کو یہ سکھانا ہے کہ کس طرح محسوس کرنا ہے، اپنانا ہے اور خوشگوار زندگی گزارنا ہے۔

پروفیسر ہا ون تھو کے مطابق، ہم ڈیجیٹل دور میں جی رہے ہیں۔ لیکن مستقبل کا اعتماد کے ساتھ سامنا کرنے کے لیے، ہمیں تعلیم کے کردار، طریقوں اور افعال پر نظر ثانی کرنے کی ضرورت ہے، تاکہ نوجوانوں کو ان چیلنجوں کا مقابلہ کرنے کے لیے ضروری مہارتوں اور صلاحیتوں سے آراستہ کیا جا سکے۔

امتحانات، گریڈز اور ایوارڈز حتمی مقصد نہیں ہیں۔ تعلیم کا مقصد نوجوانوں کو اپنی پوری صلاحیت، فکری اور جذباتی طور پر تیار کرنے اور ڈیجیٹل دور میں کامیابی سے مقابلہ کرنے میں مدد کرنا ہے۔ ایسا کرنے کے لیے ہمیں انہیں ضروری مہارتوں اور صلاحیتوں سے آراستہ کرنے کی ضرورت ہے۔

خاص طور پر مصنوعی ذہانت (AI) کے دور میں، صرف علم ہی کافی نہیں ہے۔ طلباء کو سماجی مہارتوں، جذباتی مہارتوں، تخلیقی صلاحیتوں اور ٹیم ورک، اور زندگی میں مسائل کو حل کرنے کی صلاحیت کی ضرورت ہوتی ہے۔ اساتذہ اور طلباء کو امتحانات پاس کرنے پر زیادہ توجہ نہیں دینی چاہیے بلکہ ان مہارتوں اور صلاحیتوں کو سکھانے اور سیکھنے پر مرکوز کرنی چاہیے جن کی اگلی نسل کو اچھے، تخلیقی اور پراعتماد انسان بننے کے لیے ضرورت ہوگی۔

"جب اساتذہ کا احترام کیا جاتا ہے، اپنے تدریسی کام میں فعال ہوتے ہیں، جب اساتذہ کو 'روزی کمانے' کے دباؤ سمیت بہت زیادہ دباؤ برداشت نہیں کرنا پڑتا، تب اساتذہ خوش رہ سکتے ہیں، وہاں سے اساتذہ خوشی اور مثبتیت کو طلبہ میں منتقل کر سکتے ہیں۔ جب طلبہ اسکور اور امتحانات کے دباؤ میں نہیں ہوتے، ہمیشہ ان کے اختلافات کا احترام کیا جاتا ہے، اور علم دریافت کرنے کے جذبے سے سیکھتے ہیں، تب وہ خوش ہوں گے۔"

بہت سے اسکول اب بھی خوش کن اسکولوں کی تعمیر کے سفر پر ہیں۔ لیکن بہت سے ماہرین کے مطابق یہ کوئی آسان کام نہیں ہے۔ ویتنام ایسوسی ایشن آف ایجوکیشنل سائیکالوجی کے نائب صدر، ڈنہ ٹین ہوانگ ہائی اسکول ( ہانوئی ) کی ایجوکیشن کونسل کے چیئرمین ڈاکٹر نگوین تنگ لام نے تبصرہ کیا کہ خوشگوار اسکولوں کی تعمیر میں بنیادی مشکلات یہ ہیں کہ پرنسپل نے اساتذہ اور طلباء کی حوصلہ افزائی کے لیے ابھی تک تعلیمی اہداف کا تعین نہیں کیا ہے۔ اگر مینیجر اسکول کے تعلیمی اہداف کا تعین نہیں کرتا، کامیابیوں کے لیے مقابلہ کرتا ہے، اور اساتذہ اور طلبہ کی صلاحیت سے زیادہ اہداف تفویض کرتا ہے، تو یہ بہت زیادہ دباؤ پیدا کرے گا۔

درحقیقت، اساتذہ اور طلباء کو اب بھی رہنماؤں، معاشرے اور والدین سے بہت سے دباؤ اور توقعات کا سامنا ہے۔ اہداف مسلط کرنے، کامیابیوں اور ٹائٹلز کے لیے مقابلہ کرنے سے لے کر والدین کے دباؤ تک... کام کے دباؤ کے علاوہ، بہت سے اساتذہ کو اس وقت بھی فکر کرنا پڑتی ہے جب ان کی تدریسی تنخواہیں بہت معمولی ہیں۔ ایک بار جب اساتذہ اپنی خوشیوں سے نبردآزما ہوتے ہیں تو ان کے پاس اپنے طلباء کی خوشیوں کا خیال رکھنے میں کتنا وقت ہوتا ہے؟

اس لیے، ڈاکٹر نگوین تنگ لام فکر مند ہیں کہ جب والدین اپنے بچوں کو اسکول چھوڑتے ہیں، یا اساتذہ کو اپنے بچوں کی نگرانی کرنے اور ان کے لیے ان کی توقعات کو پورا کرنے کے لیے آلات کے طور پر دیکھتے ہیں تو خوش بچے نہیں ہو سکتے۔ معاشرے کو اساتذہ کے دباؤ اور مشکلات کے بارے میں درست نظریہ رکھنے کی ضرورت ہے۔

درحقیقت، اساتذہ کی مادی اور روحانی زندگیوں پر ابھی تک مناسب توجہ نہیں دی جاتی ہے، اور ہر طرف سے دباؤ انہیں "علم کے بیج بونے" کے سفر میں واقعی خوش نہیں کرتا ہے۔ اس کے لیے ضروری ہے کہ ایک قابل علاج نظام ہو تاکہ ہر استاد محفوظ محسوس کر سکے اور لوگوں کو تعلیم دینے کے کیریئر میں اپنا حصہ ڈالنے کے لیے زیادہ ترغیب دے سکے۔ کیونکہ اگر اساتذہ اب بھی اپنی خوشی کے لیے جدوجہد کر رہے ہیں تو وہ اپنے طالب علموں کے لیے خوشی کیسے لا سکتے ہیں؟

یہ کہا جا سکتا ہے کہ آج کے طلباء انٹرنیٹ کے دور میں باآسانی علم اور معلومات حاصل کر سکتے ہیں۔ اس لیے انہیں خود آگاہی، تنقیدی سوچ، تخلیقی صلاحیتوں اور ٹیم ورک کو فروغ دینا چاہیے۔ طلباء کی انفرادی صلاحیتوں اور طاقتوں پر توجہ مرکوز کرنا ضروری ہے، کلاس روم کا ایک مثبت ماحول پیدا کرنا۔ اسکولوں کو نہ صرف انتہائی باصلاحیت طلبہ کی خدمت کرنی چاہیے بلکہ اس بات کو بھی یقینی بنانا چاہیے کہ کوئی بچہ پیچھے نہ رہے۔

مزید یہ کہ طلباء کو اسکول آتے ہوئے خوشی محسوس کرنے کے لیے اساتذہ کو خود اپنی تعلیمی سوچ کو بدلنا ہوگا۔ بلاشبہ اساتذہ کی خوشیوں کی تعمیر کے سفر میں بہت سی رکاوٹیں ہیں۔ اس لیے اسکولوں کو اخلاقی اقدار کو فروغ دینا چاہیے، اساتذہ استاد ہیں، طلبہ طالب علم ہیں۔

ہیپی اسکول کے معیار کے نفاذ پر کانفرنس میں، تعلیم اور تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے تصدیق کی: "خوشگوار اسکول کی تعمیر ایک پیچیدہ، طویل مدتی عمل ہے، اسے چند مہینوں یا سالوں میں حل نہیں کیا جاسکتا۔ اس لیے، تعلیمی اداروں کو پرسکون رہنے کی ضرورت ہے اور یہ دیکھنے کی ضرورت ہے کہ سب سے پہلے عملی طور پر کیا کرنا ہے۔ اگر ہم کہتے ہیں کہ جب ہم اسکول کے لیے خوش نہیں ہیں، تو وہ کہتے ہیں کہ جب ہم اسکول کے معیار پر عمل کرتے ہیں، تو وہ کہتے ہیں کہ وہ خوش نہیں ہیں۔ کچھ مطلب نہیں ہے۔"

جب اساتذہ کا احترام کیا جاتا ہے، اپنے تدریسی کام میں فعال ہوتے ہیں، جب اساتذہ کو "روزی کمانے" کے دباؤ سمیت بہت زیادہ دباؤ برداشت نہیں کرنا پڑتا، تب اساتذہ خوش رہ سکتے ہیں۔ وہاں سے، اساتذہ طلباء میں خوشی اور مثبتیت منتقل کر سکتے ہیں۔ جب طلباء گریڈز اور امتحانات کے دباؤ میں نہیں ہوں گے، ان کے اختلافات کا ہمیشہ احترام کیا جائے گا، اور علم کو دریافت کرنے کے جذبے سے سیکھیں گے، تب وہ خوشی محسوس کریں گے...

ماخذ