سماجی مضامین کا انتخاب کرنے کے لیے جلدی کریں، وزارت تعلیم و تربیت سے پروگرام کا جائزہ لینے کے لیے درخواست کریں۔

TPO - ہائی اسکولوں نے کہا کہ 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے لیے رجسٹریشن کے سروے سے پتہ چلتا ہے کہ طلباء نے سماجی مضامین کا انتخاب کیا، کچھ اسکولوں میں 90% تک۔

TPO - ہائی اسکولوں نے کہا کہ 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے لیے رجسٹریشن کے سروے سے پتہ چلتا ہے کہ طلباء نے سماجی مضامین کا انتخاب کیا، کچھ اسکولوں میں 90% تک۔

ڈائی کوونگ ہائی اسکول کے پرنسپل، اُنگ ہوآ ڈسٹرکٹ ( ہانوئی ) کے مسٹر نگوین مانہ کوین نے کہا کہ اس تعلیمی سال، 12ویں جماعت کے 90% طلبہ نے سماجی مضامین لینے کا انتخاب کیا، جب کہ اچھی یا بہترین تعلیمی کارکردگی کے ساتھ صرف 10% طلبہ نے فطری مضامین لیے۔

وجہ کے بارے میں، ڈائی کوونگ ہائی اسکول کے پرنسپل نے کہا کہ اسکول کے آنے والے طلباء کا معیار بلند نہیں ہے، طلباء کو غیر ملکی زبانیں پڑھنے کے مواقع بہت کم ہوتے ہیں، اس لیے وہ بنیادی طور پر ایسے سماجی مضامین کا انتخاب کرتے ہیں جو سیکھنے اور سمجھنے میں آسان ہوں۔ تاہم، اب بھی شاندار صلاحیتوں کے حامل طلباء موجود ہیں جو فطری مضامین لینے کا انتخاب کرتے ہیں اور ہر سال امتحان کے بہت اچھے نتائج حاصل کرتے ہیں۔

"گریڈ 10 میں داخل ہونے پر، اسکول مشورے کا اہتمام کرتا ہے اور طلباء کی حوصلہ افزائی کرتا ہے کہ وہ مجموعوں کا بغور مطالعہ کریں، پھر کوئی انتخاب کرنے سے پہلے والدین اور بڑے طلباء سے بات کریں۔ تاہم، پچھلے سال 10ویں جماعت کے طالب علموں کی 8 کلاسیں تھیں جن میں 385 طلباء تھے، جن میں سے صرف 2 نیچرل سائنس کی کلاسز تھیں، باقی سماجی مضامین تھے۔"

محترمہ Nguyen Boi Quynh، Viet Duc High School، Hoan Kiem District (Hanoi) کی پرنسپل نے کہا کہ اسکول میں طلباء کو تدریسی منصوبہ بندی کے لیے گریجویشن امتحانات کے لیے رجسٹر کرنے کی کوشش کی گئی تھی۔ نتائج حیران کن نہیں تھے جب، ادب اور ریاضی کے علاوہ، طالب علموں نے سب سے زیادہ جس مضمون کا انتخاب کیا وہ غیر ملکی زبان تھی (738/912 طلباء کے لیے اکاؤنٹنگ)۔ اگلے سب سے زیادہ منتخب کردہ مضامین فزکس، ہسٹری اور کیمسٹری تھے۔

گریجویشن امتحان دینے کا انتخاب کرنے والے طالب علموں کی کم تعداد والے مضامین میں شامل ہیں: حیاتیات 35/912 طلباء؛ کمپیوٹر سائنس 5 طلباء اور انفارمیشن ٹیکنالوجی کوئی طالب علم منتخب نہیں کرتا۔

طلباء قدرتی سائنس کے مضامین سے گریز کرتے ہوئے گریجویشن کے امتحانات کے لیے سماجی مضامین کا انتخاب کرتے ہیں۔

محترمہ کوئنہ کے مطابق، عام طور پر، طلباء قدرتی علوم سے گریز کرتے ہوئے گریجویشن کے امتحانات کے لیے سماجی مضامین کا انتخاب کرتے ہیں کیونکہ ان مضامین کو سیکھنا مشکل ہوتا ہے۔ اس کے بجائے، وہ سماجی گروپ میں ادب، ریاضی، انگریزی اور ایک اور مضمون کا انتخاب کرتے ہیں، جو فزکس اور کیمسٹری کے مقابلے میں "اسکور" کرنا آسان ہے، جو ایسے مضامین ہیں جن کے لیے مڈل اسکول سے سوچنے اور بنیادی معلومات کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ آسانی سے قابل رسائی ہو۔

تاہم، Viet Duc ہائی اسکول کے پرنسپل کا خیال ہے کہ طویل مدت میں، یہ ملک کے لیے انسانی وسائل میں عدم توازن کا سبب بنے گا، اس لیے ہائی اسکول کا نقطہ نظر سائنسی امتزاج بنانا ہے، جس سے طلبہ کے لیے یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان کے بلاکس کے لیے مضامین کا انتخاب کرتے وقت سہولت پیدا ہو۔

"ویت ڈیک اسکول میں، جب گریڈ 10 میں داخل ہوتا ہے، اسکول طلباء اور والدین سے احتیاط سے مشورہ کرتا ہے اور طلباء کو قدرتی مضامین کے امتزاج کا انتخاب کرنے کی ترغیب دیتا ہے۔ اگر مطالعہ کی مدت کے بعد، وہ اسے نا مناسب سمجھتے ہیں، تو اسکول ان کے لیے تبدیلی کے لیے حالات پیدا کر دے گا۔ تاہم، حالیہ برسوں میں، ایک سال کے مطالعے کے بعد، تقریباً کوئی طالب علم قدرتی مضامین سے سماجی مضامین میں تبدیل نہیں ہوا،" Ms Quyn نے ​​کہا۔

کئی سالوں سے، ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے لیے رجسٹر ہونے والے طلبہ کا فیصد ہمیشہ سماجی مضامین کی طرف متوجہ رہا ہے۔ صرف 2024 میں، ہائی اسکول گریجویشن کے امتحان کے لیے رجسٹر ہونے والے 1.07 ملین طلباء میں سے، 670,000 امیدوار تھے، جن میں سے سوشل سائنس کے امتحان کے لیے اندراج کرنے والے طلبا کا غلبہ 63% تھا۔

فوری پروگرام کی تشخیص

وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son کو بھیجی گئی ایک حالیہ درخواست میں، ویتنام کی یونیورسٹیوں اور کالجوں کی ایسوسی ایشن نے کہا ہے کہ 2006 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مقابلے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے پروگرام اور اس پر عمل درآمد میں فرق ہے۔

یعنی کچھ نئے مضامین سمیت مضامین کی تعداد زیادہ ہے۔ مضامین کا مواد زیادہ جدید ہے، حجم زیادہ ہے، اور کچھ علم یونیورسٹی کے پروگرام سے لیا جاتا ہے۔ منتخب کردہ مضامین میں سے کچھ نہ صرف نئے ہیں بلکہ طلباء کے لیے کیریئر کی رہنمائی کے لیے مانوس بنیادی مضامین بھی نہیں ہیں، اور نہ ہی وہ طلبہ کو بنیادی سیکھنے یا پیشہ ورانہ مہارتوں سے آراستہ کرنے کے لیے ہیں (انفارمیشن ٹیکنالوجی، ٹیکنالوجی، اقتصادی اور قانونی تعلیم، فائن آرٹس، موسیقی)۔ یہ مضامین بنیادی طور پر "مفت" سیکھنے کے ہوتے ہیں، جس میں بہت کم مشق یا انٹرنشپ ہوتی ہے۔

ویتنامی یونیورسٹیوں اور کالجوں کی ایسوسی ایشن کے مطابق، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو لاگو کرنے کے 5 سال بعد، اس بات کی نشانیاں ملی ہیں کہ طلباء کو سیکھنے کا بوجھ زیادہ ہے (حجم اور مشکل دونوں کے لحاظ سے)۔

ہائی اسکولوں کی طرف سے منتخب کردہ بہت سے مضامین کے مجموعے طلباء کی صلاحیتوں، طاقتوں اور کیریئر کے رجحانات کے لیے موزوں نہیں ہوسکتے ہیں۔ اس کا فوری نتیجہ یہ ہوتا ہے کہ ہائی اسکول کے سائنس کے اساتذہ، خاص طور پر بیالوجی اور کیمسٹری کے اساتذہ کے پاس تدریس کے اوقات نہیں ہوتے اور انہیں دوسرے کام انجام دینے پڑتے ہیں۔ مثال کے طور پر، وہ تعلیمی سرگرمیوں کی رہنمائی اور مقامی تعلیمی مواد سکھانے پر سوئچ کرتے ہیں۔

ویتنامی یونیورسٹیوں اور کالجوں کی ایسوسی ایشن تجویز کرتی ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت فوری طور پر تینوں سطحوں پر 2018 کے پورے عمومی تعلیم کے پروگرام کا جائزہ لے، خاص طور پر ہائی اسکول کے حصے میں، تمام پہلوؤں پر: مقاصد، مواد (مقدار، سطح اور معیار)، اوورلوڈ کی سطح، کیریئر کی واقفیت کی سطح، لچک، متضاد اسکول کے بعد دوسرے نمبر (اگر افقی دھارے کے بعد)، عمودی دھارے سے منسلک ہونا وغیرہ۔ کوتاہیوں کا پتہ چلتا ہے، ایڈجسٹ کرنے کے لئے فوری طور پر فیصلے کرنے کی ضرورت ہے.

وزارت تعلیم و تربیت کو جونیئر ہائی اسکول کے اختتام اور ہائی اسکول کے آغاز سے ہی تعلیم و تربیت کے محکموں کو کیرئیر کی گہرائی سے رہنمائی کرنے کی ہدایت کرنے کے لیے سخت حل نکالنے کی ضرورت ہے کیونکہ فی الحال طلباء کو جونیئر ہائی اسکول سے ابتدائی کیریئر کونسلنگ نہیں ملی ہے، جس کی وجہ سے ہائی اسکول میں پڑھنے کے لیے اختیاری مضامین کا انتخاب کرنے میں بہت سی مشکلات اور کوتاہیاں ہیں۔ ایک ہی وقت میں، اختیاری مضامین کو تبدیل کرنے میں لچک کو قدرتی سائنس اور سماجی سائنس کے مضامین کے درمیان رشتہ دار توازن کو یقینی بنانا چاہیے تاکہ بنیادی سائنس اور قدرتی سائنس کے بڑے اداروں کے لیے انسانی وسائل کی ان پٹ کو یقینی بنایا جا سکے۔

محکمہ تعلیم و تربیت سے درخواست کریں کہ وہ ہائی اسکولوں کو ہدایت دیں کہ وہ مضامین کے امتزاج کی فہرست کا جائزہ لیں تاکہ طلبہ کو یونیورسٹی میں داخلے کے بہت سے مجموعوں کے لیے رجسٹر کرنے کے مزید مواقع مل سکیں۔ طالب علموں کو اجازت دیں کہ وہ اپنے مضامین کے انتخاب کو ان کی ضروریات کے مطابق تبدیل کریں تاکہ وہ یونیورسٹی کے بڑے اداروں میں داخلہ لے سکیں جو ان کی ہائی اسکول کی تعلیم کے دوران ان کی صلاحیتوں اور قوتوں کے لیے موزوں ہوں۔

مثال کے طور پر، کیمسٹری کو فزکس-انفارمیٹکس-ٹیکنالوجی-اکنامکس اور لاء کے امتزاج میں شامل کرنا تاکہ طلباء کو A00 سبجیکٹ کے امتزاج وغیرہ میں یونیورسٹی کے بڑے اداروں کے لیے رجسٹر کرنے کے زیادہ مواقع ملیں)۔

"وزارت تعلیم اور تربیت کو ہائی اسکولوں کو ہدایت کرنے کی ضرورت ہے کہ وہ من مانی طور پر وزارت تعلیم و تربیت کے ضوابط کے برخلاف انتخابی مضامین کے امتزاج کا اہتمام نہ کریں اور پہلی جماعت کے طلباء کی رائے کے سروے کی بنیاد پر انتخابی مضامین کے امتزاج کو تیار کریں، اور ساتھ ہی ساتھ انتخابی مضامین کا انتظام کریں تاکہ طلباء کی یونیورسٹیوں کی ضرورتوں اور یونیورسٹیوں کی سفارشات کے مطابق زیادہ سے زیادہ انتخابی مضامین کا بندوبست کیا جائے۔" کالجز۔

ہا لن

ماخذ: https://tienphong.vn/do-xo-chon-mon-xa-hoi-kien-nghi-bo-gddt-ra-soat-lai-chuong-trinh-post1699642.tpo