عمومی تعلیم میں جدت، سماجی مضامین میں AI کا اطلاق

NDO - مصنوعی ذہانت (AI) بتدریج جدید تعلیم کا چہرہ بدل رہی ہے، جس سے تدریس اور سیکھنے کے بہت سے نئے امکانات کھل رہے ہیں۔ تاہم، اس صلاحیت کے ساتھ، تعلیم میں AI اخلاقیات، رازداری اور رسائی کے مسائل کو بھی اٹھاتا ہے۔

30 مئی کی صبح، ویتنام یونین آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی ایسوسی ایشنز (VUSTA) نے سماجی سائنس کے مضامین میں AI کا اطلاق کرتے ہوئے، عمومی تعلیم کے طریقوں میں اختراع پر ایک ورکشاپ کا اہتمام کیا۔

ورکشاپ کے افتتاح کے موقع پر ویتنام یونین آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی ایسوسی ایشنز کے نائب صدر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر فام کوانگ تھاو نے کہا کہ مضبوط ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں تعلیمی اختراع ایک ناگزیر ضرورت ہے۔ تدریس میں AI کا اطلاق نہ صرف سیکھنے کے معیار کو بہتر بناتا ہے بلکہ طلباء کے لیے خود مطالعہ کی مہارت، تنقیدی سوچ اور شہری بیداری کی تشکیل میں بھی معاون ہوتا ہے۔

خاص طور پر، تاریخ، جغرافیہ، شہرییات اور ادب جیسے سماجی علوم کے ساتھ، جو خشک اور غیر دلچسپ سمجھے جاتے ہیں، مصنوعی ذہانت سیکھنے اور سکھانے کے عمل کو جاندار بنا سکتی ہے۔

ویتنام یونین آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی ایسوسی ایشن کے نائب صدر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر فام کوانگ تھاو نے خطاب کیا۔

اس نقطہ نظر کو شیئر کرتے ہوئے، سائنس، ٹیکنالوجی اور بین الاقوامی تعاون (ویتنام یونین آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی ایسوسی ایشنز) کے شعبہ کے سربراہ ڈاکٹر لی کانگ لوونگ نے کہا کہ ٹیکنالوجی، خاص طور پر AI کی دھماکہ خیز ترقی کے ساتھ، عام تعلیم کو تدریس اور سیکھنے کے طریقوں کو اختراع کرنے کی فوری ضرورت کا سامنا ہے۔ جدت صرف مواد میں نہیں ہے، بلکہ زیادہ اہم بات یہ ہے کہ علم تک رسائی، ذاتی نوعیت کی، لچکدار اور ٹیکنالوجی سے مربوط تعلیم کے رجحان کے مطابق ہے۔

دریں اثنا، عام تعلیم آج بھی بہت زیادہ یک طرفہ ابلاغ ہے، جس میں طلباء میں تنقیدی اور تخلیقی سوچ کو ابھارنے کی صلاحیت کا فقدان ہے۔ خاص طور پر سماجی علوم جیسے کہ تاریخ، جغرافیہ، ادب، شہری تعلیم، اگرچہ سوچ، شخصیت اور اخلاقیات کی تشکیل میں اپنا کردار ادا کرتے ہیں، لیکن اکثر انہیں خشک اور غیر متوجہ طریقے سے پڑھایا جاتا ہے۔

توقع ہے کہ AI کے اطلاق سے عمومی تعلیم کو فروغ ملے گا، اساتذہ کے لیے انتظامی بوجھ کو کم کرنے میں مدد ملے گی، انہیں تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے کے قابل بنایا جائے گا۔ طلباء اپنی صلاحیتوں کے مطابق علم تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں، خود مطالعہ اور تحقیقی مہارتیں تیار کر سکتے ہیں۔ اسکول اور معاشرہ تربیت کی کارکردگی کو بہتر بنا سکتے ہیں، انسانی وسائل کو علمی معیشت کے مطابق ڈھالنے میں اپنا حصہ ڈال سکتے ہیں۔

ڈاکٹر لی کانگ لوونگ تجویز کرتے ہیں کہ وزارت تعلیم اور تربیت جلد ہی عام تعلیمی پروگراموں میں اے آئی کے اطلاق کے لیے ایک فریم ورک جاری کرے۔ ویتنام کی حقیقت کے لیے موزوں AI لرننگ پلیٹ فارم تیار کرنے کے لیے اسکولوں، کاروباروں اور ماہرین کے درمیان تعاون کو مضبوط کریں۔ ساتھ ہی، اساتذہ کی تربیت میں معاونت کے لیے پالیسیاں بنائیں، خاص طور پر سماجی علوم میں۔

ڈاکٹر Nguyen Thi Nhu، فیکلٹی آف فلسفہ، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) کا خیال ہے کہ تدریس میں AI کا اطلاق تعلیمی طریقوں کو اختراع کرنے کے لیے ایک مناسب حل ہے، خاص طور پر سماجی علوم کے مضامین کے لیے۔ تاہم، فی الحال، کچھ AI ٹولز غیر تصدیق شدہ ڈیٹا کا استعمال کرتے ہیں، جس پر قابو نہ پانے کی صورت میں علم میں بگاڑ پیدا ہو سکتا ہے۔

مزید برآں، طلباء AI کا غلط استعمال کر سکتے ہیں، مشینیں تلاش کر سکتے ہیں، آزادانہ سوچ پیدا کیے بغیر نقل کر سکتے ہیں۔ لہٰذا، AI تبھی موثر ہو سکتا ہے جب درست طریقے سے مربوط ہو، واضح تدریسی واقفیت اور نگرانی کے معقول طریقہ کار کے ساتھ۔

"فی الحال، عمومی طور پر تدریس میں، اور خاص طور پر سماجی علوم میں، AI کے اطلاق کو اب بھی بہت سے چیلنجز کا سامنا ہے۔ تاہم، اگر اسکولوں، اساتذہ، منتظمین اور ٹیکنالوجی برادری کے درمیان ہم آہنگی ہے تو، AI کا اطلاق تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے، شہریوں کی ایک ایسی نسل کی تشکیل میں معاون ثابت ہو گا، جس میں پائیدار ڈیجیٹل دور میں N-Guy-Dr.

ہنوئی کے ہائی اسکولوں میں جغرافیہ کی تدریس میں جدت لانے کے تجربات کا اشتراک کرتے ہوئے، ماسٹر وو ہائی نام، فیکلٹی آف جیوگرافی، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) نے کہا کہ اس وقت بہت سے اسکول جیسے ہنوئی-ایمسٹرڈم ہائی اسکول برائے تحفہ، سوشل سائنسز اور ہیومینٹی ہائی اسکول، نگوین ہائی اسکول، نگوئین ہائی اسکول، کم ہیوین ہائی اسکول۔ Phung High School... نے انفارمیشن ٹیکنالوجی کو فعال طور پر استعمال کیا ہے، آہستہ آہستہ AI کو تدریس میں لایا ہے۔

کچھ اساتذہ ChatGPT کو سبق کے خیالات پیش کرنے، سوالات تخلیق کرنے، موجودہ علم کو اپ ڈیٹ کرنے، جغرافیائی مظاہر کا تجزیہ کرنے یا مشق کی مشقوں کو ڈیزائن کرنے کے لیے بھی استعمال کرتے ہیں۔ AI گریڈنگ، کلاس روم مینجمنٹ، اساتذہ کو وقت بچانے اور تدریس اور سیکھنے کے عمل کو ذاتی بنانے میں مدد فراہم کرتا ہے۔ تاہم، اس عمل میں بہت سی کوتاہیاں بھی ہیں جیسے: نفاذ کی شرائط کے لحاظ سے اسکولوں کے درمیان بڑے فرق؛ بہت سے اساتذہ کو ٹیکنالوجی تک بنیادی رسائی حاصل ہے، جو بنیادی طور پر مثال کے طور پر استعمال ہوتی ہے اور اس کا مقصد طلباء کی صلاحیتوں کو نکھارنا نہیں ہے۔ مربوط AI کے ساتھ اسباق کی تیاری میں مزید محنت درکار ہوتی ہے، اور پڑھانے سے پہلے معلومات کو احتیاط سے جانچنے کی ضرورت ہے۔

ورکشاپ میں، سائنسدانوں، ماہرین تعلیم اور منتظمین نے اپنی رائے کا اظہار کیا اور عمومی تعلیم میں AI کو لاگو کرنے کے مواقع اور چیلنجوں کا جامع جائزہ لیا۔ مندوبین نے کہا کہ عمومی تعلیم کے طریقوں کو اختراع کرنا اور سماجی علوم کی تعلیم کے لیے AI کا اطلاق ایک ناگزیر اور فوری رجحان ہے۔

یہ تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے، نوجوان نسل کو وقت کے تقاضوں کے مطابق مہارت، سوچ اور اخلاق کے ساتھ تیار کرنے کا موقع ہے۔ اس عمل کی کامیابی کے لیے مینیجرز، اساتذہ، ٹیکنولوجسٹ اور پوری سوسائٹی کے تعاون کی ضرورت ہے۔

ماخذ: https://nhandan.vn/doi-moi-giao-duc-pho-thong-ung-dung-ai-trong-cac-mon-hoc-xa-hoi-post883491.html