نئے دور میں تعلیم اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے حل کو ہم آہنگ کرنا

GD&TĐ - وزارت تعلیم اور تربیت کی پارٹی کمیٹی کے تحت پارٹی کمیٹیوں اور شاخوں نے تعلیم اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے اور نئے تناظر اور ضروریات میں انسانی وسائل کے معیار کو بہتر بنانے کے حل کا اشتراک کیا۔

تعلیم پر قانون کو مکمل کرنا

لیگل ڈپارٹمنٹ کے پارٹی سیل کی رپورٹ کے مطابق ویتنام میں تعلیم و تربیت کے شعبے میں قوانین کی تعمیر اور ان کے نفاذ کے کام نے بہت سی اہم کامیابیاں حاصل کی ہیں، اس شعبے کی ترقی کے لیے ایک ٹھوس قانونی راہداری بنائی گئی ہے، خاص طور پر تعلیم اور بین الاقوامی انضمام میں بنیادی اور جامع جدت کے تناظر میں۔ ڈیجیٹل تبدیلی میں پیشرفت، مصنوعی ذہانت (AI) کا اطلاق، اور بین الاقوامی میدان میں اعلیٰ تعلیم کی پوزیشن میں اضافہ روشن مقامات ہیں، جو تعلیمی شعبے کی موافقت اور ترقی کو ظاہر کرتے ہیں۔

تاہم، تعلیم سے متعلق قانونی نظام کو اب بھی بہت سے چیلنجز کا سامنا ہے، خاص طور پر تدریسی عملے سے متعلق کوتاہیوں کو دور کرنے، غیر سرکاری تعلیم کے انتظام اور خصوصی اسکولوں کے ساتھ ساتھ قانونی ضوابط کو کنکریٹائز کرنے میں تاخیر۔ ان مسائل پر توجہ اور ہم آہنگی کے حل کی ضرورت ہے تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ قانون واقعی ترقی کے لیے ایک لیور ہے۔

سائنس اور ٹیکنالوجی میں تیز رفتار تبدیلیوں اور عالمی انضمام کے ساتھ نئے دور میں قومی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے، محکمہ قانونی امور کا خیال ہے کہ تعلیمی قوانین کی تکمیل کے لیے اساتذہ پر قانونی فریم ورک کی تکمیل پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے؛ ایک اہم قانونی فریم ورک کے ساتھ ڈیجیٹل تبدیلی اور AI ایپلیکیشن کو فروغ دینا؛ بین الاقوامی انضمام، قانونی ہم آہنگی اور بین الاقوامی معیارات کو اندرونی بنانا؛ زندگی بھر سیکھنے کے قانون کو فوری طور پر نافذ کرنا، تعلیم تک رسائی اور پائیدار تعلیم کی ترقی کو یقینی بنانا۔

تعلیم سے متعلق قوانین بنانے اور لاگو کرنے کے کام میں فعال، لچکدار اور پرعزم ہونا ویتنام کو چیلنجوں پر قابو پانے، مواقع سے فائدہ اٹھانے اور تعلیم کو حقیقی طور پر ایک اعلیٰ قومی پالیسی بنانے میں مدد کرنے والا ایک اہم عنصر ہے، جو نئے دور میں قومی ترقی کے تقاضوں کو مناسب طریقے سے پورا کرتا ہے۔

ثانوی اور ہائی اسکول آف ایجوکیشن کے اساتذہ اور طلباء، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن 2۔

تدریسی عملے کی ترقی

محکمہ اساتذہ اور تعلیمی منیجرز کے پارٹی سیل کی رپورٹ کے مطابق وزارت تعلیم و تربیت کی پارٹی کمیٹی کی توجہ اور قیادت، مقامی پارٹی کمیٹیوں اور حکام کی شرکت اور رابطہ کاری سے گزشتہ 5 سالوں کے دوران ملک بھر میں منیجرز، اساتذہ اور لیکچررز کی ٹیم کو مقدار اور معیار دونوں لحاظ سے مسلسل بہتر بنایا گیا ہے۔

اہل اور اعلیٰ معیار کے اساتذہ کی شرح میں گزشتہ سالوں میں بتدریج اضافہ ہوا ہے۔ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے لیے باقاعدہ تربیت اور کوچنگ کو سنجیدگی سے اور منظم طریقے سے نافذ کیا گیا ہے۔ سپورٹ اور معاوضے کی پالیسیوں پر توجہ دی گئی ہے، خاص طور پر دور دراز اور سرحدی علاقوں کے اساتذہ کے لیے۔ انتظامی عملے کی منصوبہ بندی، تربیت اور ترقی کو کھلے انداز میں نافذ کیا گیا ہے، جس سے تسلسل اور ترقی کو یقینی بنایا گیا ہے۔

مضبوط سیاسی ارادے، اچھی مہارت، کافی مقدار، اور معقول ڈھانچہ کے ساتھ اساتذہ کی ٹیم بنانا جاری رکھنے کے لیے، محکمہ اساتذہ اور تعلیمی مینیجرز کا پارٹی سیل کلیدی حل تجویز کرتا ہے۔

اس میں اساتذہ کے بارے میں پارٹی اور ریاست کی پالیسیوں کو مکمل ادارہ جاتی بنانے پر زور دیا گیا ہے، خاص طور پر یہ پالیسی کہ "اساتذہ کی تنخواہوں کو انتظامی تنخواہ کے پیمانے کے نظام میں سب سے زیادہ درجہ دیا جاتا ہے"۔ خاص طور پر پسماندہ علاقوں میں باصلاحیت اساتذہ کے لیے خصوصی ترجیحی پالیسیاں ہیں۔ منتخب عملے میں کمی کے لیے الگ الگ ضابطے ہیں، مکینیکل کمی نہیں۔

مقررہ کوٹہ کے مطابق کافی اساتذہ مختص کریں۔ جب اساتذہ کی مختص تعداد کوٹے کے مطابق کافی نہ ہو تو کنٹریکٹ اساتذہ کے لیے فنڈنگ ​​کا طریقہ کار رکھیں۔ ترقی کے وسائل کو یقینی بنانے اور ٹیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے تعلیم میں سرمایہ کاری میں اضافہ کریں۔ اس کے ساتھ ساتھ، تعلیمی شعبے کی خود مختاری کو بڑھانا، بشمول اساتذہ کی بھرتی، متحرک، اور تعلیمی شعبے میں منتقلی کے لیے مرکزی نقطہ کو یکجا کرنا؛ باصلاحیت لوگوں کو اپنی طرف متوجہ کرنا؛ تعلیم کے شعبے کے اندر اور باہر دونوں طرف شرکت کرنے والے سرکردہ ماہرین کی ایک ٹیم تیار کرنا۔

اساتذہ کو سائنسی تحقیق کرنے اور سائنسی تحقیقی مصنوعات کو سائنسی تحقیق اور دانشورانہ املاک سے متعلق قانون کی دفعات کے مطابق منتقل کرنے کا اختیار دیں۔ سائنسی ترقی، اطلاق اور ٹیکنالوجی کی منتقلی کے شعبوں میں کام کرنے والے اعلیٰ تعلیمی اداروں کے ذریعے قائم کردہ اداروں کے انتظام اور آپریشن میں حصہ لینا؛ اور سیکھنے میں حصہ لینے اور ان کی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے زیادہ سے زیادہ شرائط دی جائیں۔

ملکی اور بین الاقوامی تعلیمی تبادلوں کی حوصلہ افزائی کریں، خاص طور پر سائنس، ٹیکنالوجی اور بنیادی سائنس کے شعبوں میں؛ ملکی اور غیر ملکی ماہرین کو سکھانے کی طرف راغب کرنے کے طریقہ کار کو آسان بنانا۔

یونیورسٹیوں اور کالجوں کو اہلیت اور نتائج کی بنیاد پر بھرتی، تربیت، تشخیص اور تنخواہوں کی ادائیگی کا حق سونپ کر تربیتی اداروں کی خودمختاری میں اضافہ کریں۔ پالیسی کی رکاوٹوں کو دور کرنا، مواصلات کو فروغ دینا، اور معلومات کی شفافیت۔ تدریس، انتظام اور باقاعدہ تربیت میں ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹل تبدیلی کے اطلاق کو فروغ دینا؛ اساتذہ کے کیریئر کی ترقی کے لیے سائنس اور ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کے لیے فوری طور پر حکمت عملی تیار کریں۔

مقامی اور تعلیمی اداروں کو تدریسی عملے کی ترقی میں اپنے کردار اور ذمہ داریوں کو واضح طور پر بیان کرنے کی ضرورت ہے۔ تدریسی عملے کو تیار کرنے اور منصوبہ بندی کرنے کے لیے ان کے طریقوں اور داخلی پالیسیوں میں جدت لانی چاہیے۔ تدریسی عملے کی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے تربیتی سرگرمیوں میں حصہ لینے کے لیے اساتذہ کے لیے جلد تیاری کریں اور تمام حالات پیدا کریں۔

اے زنگ پرائمری اینڈ سیکنڈری اسکول (لیا کمیون، کوانگ ٹرائی) کے اساتذہ اور طلباء۔ تصویر: این ٹی سی سی

انسانی وسائل کی تکنیکی تربیت

اس تناظر میں کہ ویتنام جدت، اعلیٰ ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹل معیشت پر مبنی اپنے ترقی کے ماڈل کو تبدیل کرنے کے دور میں داخل ہو رہا ہے، STEM صنعتی گروپوں میں انسانی وسائل کی تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے حل تیار کرنا اور ان پر عمل درآمد ایک فوری کام بن گیا ہے۔

اس بات پر زور دیتے ہوئے محکمہ ہائر ایجوکیشن کے پارٹی سیل کی رپورٹ میں نشاندہی کی گئی ہے کہ اعلیٰ تعلیم کو دو اہم کاموں کا سامنا ہے۔ سب سے پہلے اقتصادی اور سماجی ترقی کی خدمت کرنے والے ٹیکنالوجی کے شعبوں (سیمی کنڈکٹرز، تیز رفتار ریلوے، جدید مواد، بائیو ٹیکنالوجی وغیرہ) کے لیے کافی اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو تربیت دینا ہے۔

دوسرا ابھرتی ہوئی ٹیکنالوجی کی صنعتوں کی لہر کو خوش آمدید کہنے کے لیے انسانی وسائل فراہم کرنے کے لیے تیار رہنا ہے۔ یہ ہمارے ملک کے لیے جدید سائنس اور ٹیکنالوجی کے دور میں داخل ہونے کا ایک چیلنج بھی ہے اور ایک موقع بھی۔

اس وقت تکنیکی اور تکنیکی شعبے میں ہمارے ملک کے انسانی وسائل بنیادی طور پر متعدد شعبوں جیسے کہ انفارمیشن ٹیکنالوجی اور آٹومیشن آلات کی تیاری کی صنعت میں مرکوز ہیں۔ سائنسی اور تکنیکی شعبوں میں انسانی وسائل کی تربیت کا پیمانہ اب بھی کچھ ممالک کے مقابلے میں کم ہے جو درمیانی آمدنی کے جال سے بچ گئے ہیں۔

محکمہ اعلیٰ تعلیم کے اعدادوشمار کے مطابق، ریاضی اور سائنس اور ٹیکنالوجی (STEM) گروپ کے موجودہ تربیتی پیمانے پر 685,794 انڈر گریجویٹ طلباء، 21,620 گریجویٹ طلباء اور 3,501 ڈاکٹریٹ طلباء (تعلیمی سال 2024 - 2025) ہیں۔

عملی طور پر، محکمہ اعلیٰ تعلیم کے پارٹی سیل نے تکنیکی ٹیکنالوجی کے شعبے میں تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے حل تجویز کیے ہیں۔ اسی مناسبت سے، ہائی اسکول سے ہی طلباء کو قدرتی علوم کی تعلیم حاصل کرنے کی طرف راغب کرنے کے لیے پالیسیاں اور طریقہ کار جاری کیا گیا ہے۔

پرائمری سے سیکنڈری اسکول تک قدرتی علوم اور ٹیکنالوجی پر توجہ مرکوز کرنے والی عمومی تعلیم کے ساتھ مل کر، طلباء میں سیکھنے کا جذبہ ابھارتا ہے۔ ہائی ٹیک شعبوں میں طلباء کے لیے ٹیوشن فیس میں چھوٹ اور کمی کی پالیسی کے ساتھ ایک قومی ہدف پروگرام بنانا۔

سرمایہ کاری ہر مرحلے میں مرکوز اور کلیدی ہونی چاہیے۔ سائنس، ٹیکنالوجی اور انجینئرنگ کے شعبوں میں ترجیحی سرمایہ کاری میں شامل ہیں: مصنوعی ذہانت، سیمی کنڈکٹرز، کمپیوٹر سائنس، ڈیٹا، تیز رفتار ریلوے، سمارٹ اربن آرکیٹیکچر، سائبر سیکیورٹی، گرین انرجی، انرجی سٹوریج ٹیکنالوجی، سمارٹ مانیٹرنگ ٹیکنالوجی، سمارٹ میری ٹائم آلات، افزائش نسل ٹیکنالوجی، بائیولوجی اور...

داخلے کے معیار کو بہتر بنائیں۔ مجوزہ حلوں میں سے ایک سائنس اور ٹیکنالوجی کے بڑے اداروں کے لیے تربیتی پروگراموں کے معیاری تقاضوں کے مطابق طلبہ کو بھرتی کرنا ہے۔ ہائی ٹیک اور انجینئرنگ میجرز کے لیے، اضافی خصوصی تشخیصی ٹولز کی ضرورت ہے (مثال کے طور پر: ریاضی کی منطق، بنیادی پروگرامنگ سوچنے کی مہارتیں، وغیرہ)۔ ایک ہی وقت میں، انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی کے بڑے اداروں کے داخلے کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے ایک حد مقرر کرنا ضروری ہے۔

قومی بہترین طلباء، ریاضی - طبیعیات - کیمسٹری - انفارمیشن ٹیکنالوجی میں تعلیم حاصل کرنے والے طلباء کے لیے خصوصی اسکالرشپ فنڈ قائم کریں جو معروف ٹیکنالوجی یونیورسٹیوں میں انجینئرنگ ٹیکنالوجی کی تعلیم حاصل کرنے کا انتخاب کرتے ہیں۔ انجینئرنگ - ٹکنالوجی کے طلبا کے لیے پوسٹ گریجویشن ملازمت کے عزم کی پالیسی کو نافذ کریں اگر وہ اچھے تعلیمی نتائج حاصل کرتے ہیں۔

اس کے ساتھ ساتھ نئے پروگرامز، تربیتی سرگرمیاں اور سہولیات۔ یونیورسٹی کے تربیتی پروگراموں کو مسلسل اپ ڈیٹ کیا جاتا ہے، جس میں پراجیکٹس، انٹرنشپ اور کاروباری اداروں کے ساتھ تعاون کے ذریعے عملی تجربے پر توجہ دی جاتی ہے۔ طالب علموں کو متنوع علم اور مہارتوں سے آراستہ کرنے کے لیے بین الضابطہ تربیتی پروگرام ڈیزائن کریں، لیبر مارکیٹ کی ضروریات کو پورا کریں... جدید لیبارٹریوں، سمارٹ پریکٹس ورکشاپس، اور ڈیجیٹل سمولیشن ٹولز کے نظام کے ساتھ ہم آہنگ سہولیات میں سرمایہ کاری کریں۔

تربیت کی ترجیحی پالیسی کے ساتھ تدریسی عملے کے معیار کو بہتر بنائیں اور عالمی ٹیکنالوجی تک رسائی کے لیے اچھے ماہرین کی ٹیم تیار کریں۔ ویتنام میں کام کرنے کے لیے دنیا کے نامور سائنسدانوں کو بھرتی کریں۔ دوبارہ تربیت دیں، نئے علم کو اپ ڈیٹ کریں، جدید تدریسی مہارتیں، وقتاً فوقتاً خصوصی شعبوں میں نئے علم کو اپ ڈیٹ کریں اور جدید تعلیمی مہارتیں... بین الاقوامی تربیتی کورسز، ہائی ٹیک انٹرپرائزز میں انٹرن شپس میں شرکت کے لیے لیکچررز کو سپانسر کرنے کی پالیسی ہے...

تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دینا بھی ایک اہم حل ہے۔ اس کے مطابق، انسانی وسائل کو منظم، منظم، سکھانے، سیکھنے، جانچنے اور تیار کرنے کے لیے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی، ڈیجیٹل ڈیٹا، اور آن لائن پلیٹ فارمز کا استعمال کرتے ہوئے ایک ڈیجیٹل یونیورسٹی ماڈل تیار کرنا۔ تدریس، سیکھنے، اور انتظام میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کے استعمال کو بڑھانا...

یونیورسٹی-ریسرچ-انٹرپرائز روابط پر توجہ دیں۔ پروگراموں کو شریک ڈیزائن کرنے، انٹرن شپ سمسٹروں کو منظم کرنے اور تحقیق کو فنڈ دینے کے لیے تین طرفہ تعاون کا نیٹ ورک قائم کریں۔ تحقیق اور ترقی کے لیے سرمایہ کاری کی پالیسیاں اور میکانزم تیار کریں، اسے جدت کو فروغ دینے کے لیے ایک اہم عنصر پر غور کریں۔ وسائل کو اکٹھا کرنے، کام کرنے کا سازگار ماحول بنانے اور "ٹرپل پارٹی" تحقیق اور ترقی کو فروغ دینے کے لیے خصوصی ہائی ٹیک ریسرچ سینٹرز اور انسٹی ٹیوٹ قائم کریں۔

نگرانی، تشخیص اور معیار کو بہتر بنانے سے متعلق حل کے لیے ضروری ہے کہ بین الاقوامی معیارات اور عالمی سائنس اور ٹیکنالوجی ایسوسی ایشنز کی بنیاد پر انجینئرنگ انڈسٹری کے لیے تشخیصی معیار کا ایک الگ سیٹ تیار کیا جائے۔ مواد کی تعمیر اور تربیتی پروگراموں کے معیار کا جائزہ لینے کے لیے کاروباری اداروں سے ایک مشاورتی بورڈ قائم کریں۔ طلباء اور کاروباری اداروں کے تاثرات کی بنیاد پر انجینئرنگ کے تربیتی پروگرام کو وقتاً فوقتاً بہتر بنانے کے لیے معیار کی تشخیص کا ایک چکر لگائیں۔ آخر میں، اسکول میں لیبر ڈسپلن کی تعلیم پر توجہ دینا ضروری ہے۔

انتہائی ہنر مند انسانی وسائل کی ترقی میں پیش رفت

انتہائی ہنر مند انسانی وسائل کی ترقی میں پیش رفت پیدا کرنے کے حل کا اشتراک کرتے ہوئے، محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم کی پارٹی کمیٹی کی رپورٹ میں مضبوط اور کامیاب پالیسیوں اور حکمت عملیوں کی ضرورت پر زور دیا گیا ہے۔ بالخصوص پیشہ ورانہ تعلیم کی اختراع اور ترقی کے لیے قانونی راہداری بنانے کے لیے تعلیم سے متعلق قانون، پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون اور اعلیٰ تعلیم کے قانون میں فوری طور پر ترمیم اور ان کی تکمیل کو ترجیح دی جانی چاہیے۔

پیشہ ورانہ تعلیم کو قومی تعلیمی نظام اور انسانی وسائل کی ترقی کا ایک اہم حصہ قرار دینا۔ لوگوں کے لیے زندگی بھر سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ایک متنوع، کھلا، لچکدار، اور قابل رسائی پیشہ ورانہ تعلیم کا نظام تشکیل دینا، ٹیکنالوجی اور لیبر مارکیٹ میں تیز رفتار تبدیلیوں کے مطابق ڈھالنا۔

اس کے ساتھ ساتھ پیشہ ورانہ تعلیم کے پروگرام میں بھی جامع اصلاحات کی جائیں۔ پیشہ ورانہ تعلیم میں معیارات کے ضوابط ضوابط، بشمول: اساتذہ کی تربیتی قابلیت کے معیارات، پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کے معیارات، اور تربیتی پروگراموں کے معیارات۔ پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کا جائزہ لینا اور ترتیب دینا جاری رکھیں تاکہ ہر سطح پر انتظامی اکائیوں کے انتظامات اور بااختیار بنانے کے ساتھ معقولیت اور ہم آہنگی کو یقینی بنایا جا سکے، پیداواری منصوبہ بندی کے ساتھ مربوط ہونا۔

سہولیات، آلات اور تربیت کے ذرائع کو معیاری اور جدید بنانا؛ تربیت میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کو مضبوطی سے لاگو کریں۔ ہائی ٹیک اور نئی ٹیکنالوجیز، کلیدی صنعتوں، سمارٹ مینوفیکچرنگ وغیرہ کے لیے تربیت اور مشق کے مراکز بنائیں۔

پیشہ ورانہ تعلیم میں خاص طور پر اہم کردار ادا کرنے والے کاروباری اداروں کے ضوابط کی تکمیل۔ پیشہ ورانہ تعلیم میں اسکولوں اور کاروباری اداروں کے درمیان وسیع تعاون کو فروغ دینا، خاص طور پر تربیت، مشق، حقیقی پیداوار اور تکنیکی خدمات کو مربوط کرنے میں۔ اساتذہ، ماہرین، پیشہ ورانہ تربیت دہندگان اور مینیجرز کی ایک ٹیم تیار کرنے پر توجہ مرکوز کرنا۔ اعلیٰ معیار کے مینیجرز، اساتذہ، پیشہ ورانہ تربیت دہندگان اور ماہرین کو راغب کرنے، تربیت دینے اور فروغ دینے کے لیے پرکشش پالیسیوں کا ہونا، جو ترقی یافتہ ممالک کے معیارات تک پہنچتے ہیں۔

پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے وسائل میں اضافہ اور سرمایہ کاری کی کارکردگی کو بہتر بنانا بھی ضروری ہے، خاص طور پر اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل، کلیدی اور نیزہ ساز صنعتوں اور پیشوں کی تربیت کے لیے۔ لوگوں کے لیے زندگی بھر سیکھنے اور ہنر کی ترقی کی حوصلہ افزائی اور مدد کرنے کے لیے پالیسیاں ہیں۔ ملازمت کے مواقع پیدا کریں، پیشہ ورانہ عنوانات کا جائزہ لیں اور ان کا تقرر کریں، اور سیکھنے والوں کو فروغ دیں۔ پیشہ ورانہ تعلیم میں بین الاقوامی سطح پر فعال طور پر اور فعال طور پر انضمام۔

پروپیگنڈہ اور تعلیمی کام کو تقویت دینا، پیشہ ورانہ تعلیم کی اختراع اور ترقی کے لیے بیداری اور ذمہ داری کو بڑھانا؛ احساس کمتری کو ختم کرنا کہ یہ ایک کمتر راستہ ہے۔ ریاستی انتظام کی تاثیر اور کارکردگی کو بہتر بنانا؛ پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کی خودمختاری کو بڑھانا، ریاستی معائنہ اور نگرانی کے کام کو مضبوط بنانا، پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کے خود معائنہ اور نگرانی کا طریقہ کار بنانا...

تعلیم میں ٹیکنالوجی کا موثر اور پائیدار اطلاق

مصنوعی ذہانت (AI)، بگ ڈیٹا، کلاؤڈ کمپیوٹنگ اور ڈیجیٹل ٹیکنالوجی پلیٹ فارمز کی ترقی پوری سماجی و اقتصادی زندگی کو نئی شکل دے رہی ہے۔ تعلیم، پائیدار ترقی کی بنیاد کے طور پر، اس عمل سے باہر نہیں رہ سکتی۔ درحقیقت، تعلیم اور AI ایپلیکیشن کی ڈیجیٹل تبدیلی میں سرکردہ ممالک نہ صرف تدریس اور سیکھنے کے معیار کو نمایاں طور پر بہتر بناتے ہیں بلکہ انتظامیہ کی تاثیر کو بڑھاتے ہیں، سیکھنے کی سرگرمیوں کو ذاتی بناتے ہیں اور ایک اختراعی، لچکدار اور مربوط تعلیمی ماحولیاتی نظام تشکیل دیتے ہیں۔

ویتنام کے لیے، پولیٹ بیورو کی 22 دسمبر 2024 کی قرارداد نمبر 57-NQ/TW نے سائنس، ٹیکنالوجی، اختراعات اور ڈیجیٹل تبدیلی کی ترقی کو تین اسٹریٹجک پیش رفتوں میں سے ایک کے طور پر شناخت کیا، جس میں تعلیم اور تربیت کو ترجیحی علاقہ سمجھا جاتا ہے۔ اس قرارداد کو نافذ کرنے کے لیے، حکومت نے 1 اپریل 2025 کو قرارداد نمبر 71/NQ-CP جاری کیا، اور وزارت تعلیم و تربیت سے درخواست کی کہ وہ فعال طور پر ایک ایکشن پلان تیار کرے اور ٹیکنالوجی، ڈیٹا اور مصنوعی ذہانت پر مبنی انتظام اور تدریس کے لیے اختراعی حل کو فعال طور پر فروغ دے۔

AI اور ڈیجیٹل ٹکنالوجی کے اطلاق کو موثر اور پائیدار طریقے سے فروغ دینے کے لیے، سائنس، ٹیکنالوجی اور معلومات کا محکمہ تجویز کرتا ہے کہ ڈیجیٹل تبدیلی اور تعلیم میں AI کے اطلاق کے لیے قانونی فریم ورک اور پالیسیوں کو مکمل کرنا ضروری ہے۔ تعلیمی ڈیٹا، الیکٹرانک ٹرانسکرپٹس، اور الیکٹرانک ڈپلوموں سے متعلق قانونی قدر، استعمال کے طریقہ کار، اور معلومات کی حفاظت کو واضح طور پر طے کرنے والے قانونی دستاویزات جاری کریں۔ اور تعلیم میں AI کے لیے ضابطہ اخلاق تیار کریں۔

2030 تک تعلیم میں AI پر قومی حکمت عملی/ منصوبہ تیار کریں؛ واضح طور پر مرحلہ وار اہداف، ترجیحی کاموں اور نفاذ کے مخصوص روڈ میپ کی وضاحت کریں۔ جدید، شعبہ بھر میں مربوط تعلیمی انفراسٹرکچر اور ڈیٹا بیس تیار کرنا؛ تعلیم اور تربیت پر قومی ڈیٹا بیس کو مکمل کریں؛ وزارت تعلیم و تربیت کی نگرانی اور معاون کارروائیوں کی تاثیر کو بہتر بنانے کے لیے ایک سمارٹ مانیٹرنگ اینڈ آپریشن سینٹر بنائیں۔

اساتذہ اور مینیجرز کے لیے ڈیجیٹل اور AI صلاحیت کی تربیت پر توجہ دیں۔ اگلے 5 سالوں میں ڈیجیٹل مہارتوں اور AI صلاحیت کو تربیت دینے کے لیے ایک قومی پروگرام تیار کریں؛ تدریسی اسکولوں، ٹیکنالوجی کے اداروں اور بین الاقوامی تنظیموں کی شرکت کو متحرک کرنا۔ ویتنامی تعلیم کی خدمت کے لیے گھریلو ڈیجیٹل پلیٹ فارمز اور AI ٹولز تیار کریں۔

وزارت تعلیم و تربیت کو حکومت کو رپورٹ کرنے کی ضرورت ہے کہ وہ فوری طور پر گھریلو اداروں کے لیے تحقیق اور آلات تیار کرنے کے لیے آرڈر دیں جیسے: اسمارٹ ڈیجیٹل لرننگ میٹریل گودام، ہر استاد کے لیے ورچوئل اسسٹنٹ، ہر ہائی اسکول کے طالب علم کے لیے ورچوئل ٹیوٹر۔

اس نفاذ کے لیے تحقیق، جانچ اور عمل درآمد میں اعلیٰ تعلیمی اداروں، خاص طور پر تدریسی اور تکنیکی اسکولوں سے قریبی تعاون کی ضرورت ہے۔ پوری صنعت اور معاشرے میں AI اور ڈیجیٹل تبدیلی کے بارے میں بیداری پیدا کرنا اور بات چیت کرنا، اس طرح ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور AI کو محفوظ، موثر اور پائیدار طریقے سے استعمال کرنے کا کلچر تیار کرنا بھی ایک ایسا مسئلہ ہے جس پر توجہ اور عمل درآمد کی ضرورت ہے۔

نئی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے، اعلیٰ تعلیمی اداروں کو تیزی سے علاقائی تحقیق اور اختراعی مراکز بننے کی ضرورت ہے، جو علاقائی اور مقامی اقتصادی ترقی سے منسلک ہیں۔ پیشہ ورانہ تعلیم کو بڑے پیمانے پر افرادی قوت کے لیے دوبارہ تربیت، مہارتوں کو اپ گریڈ کرنے، اور کیریئر کی منتقلی کی ضروریات کو پورا کرنے کی ضرورت ہے۔

پری اسکول اور عمومی تعلیم ذہانت، اخلاقیات، جسمانی طاقت اور ثقافت کے لحاظ سے انسانوں کی جامع ترقی کی رہنمائی میں بنیادی کردار ادا کرتی رہتی ہے۔ ادارہ جاتی جدت، انتظامی اصلاحات، قومی ڈیجیٹل تبدیلی، اور ریاستی اپریٹس کی تاثیر اور کارکردگی کو بہتر بنانے کے تقاضے تعلیمی شعبے میں جدت پر سخت دباؤ ڈالتے رہتے ہیں۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html