تعلیمی معیارات کو جاری رکھنا

فی الحال، مسلسل تعلیمی اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ عنوانات کی تقرری سرکلر نمبر 03 اور 04/2021/TT-BGDDT اور سرکلر نمبر 08/2023/TT-BGDDT میں سیکنڈری اور ہائی اسکول اساتذہ کی تقرری کے ضوابط کے مطابق کی جاتی ہے۔ پیشہ ورانہ عنوانات کا فروغ سرکلر نمبر 34/2021/TT-BGDDT کے ضوابط کے مطابق پری اسکول اور عمومی تعلیم کے اساتذہ کے عمومی ضوابط کے مطابق کیا جاتا ہے۔ جہاں تک پیشہ ورانہ تعلیم کے اساتذہ کا تعلق ہے، تقرری اور ترقیاں سرکلر نمبر 07/2023/TT-BLDTBXH کے ضوابط کے مطابق کی جاتی ہیں۔

اس طرح، باقاعدہ تعلیمی پروگرام پڑھانے والے اساتذہ کو عمومی تعلیم کے اساتذہ کے پیشہ ورانہ معیارات کی تعمیل کرنی چاہیے۔ اور تفویض کردہ پروگرام کے مطابق جونیئر ہائی یا ہائی اسکول کے اساتذہ کے پیشہ ورانہ عنوان کے معیارات پر پورا اتریں۔

تاہم، اسی سہولت میں، پیشہ ورانہ تربیت سکھانے کے لیے تفویض کردہ اساتذہ کو پیشہ ورانہ تعلیم کے اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ معیارات، مہارتوں اور پیشہ ورانہ عنوان کے معیارات کا ایک سیٹ نافذ کرنا چاہیے۔ ایک ہی سہولت میں اساتذہ کے گروپوں کے درمیان عنوانات، درجہ بندی کے طریقوں اور ساتھ والی حکومتوں اور پالیسیوں میں فرق نے ناکافییاں پیدا کی ہیں، جس سے انتظام کے لیے مشکلات پیدا ہو رہی ہیں۔

جونیئر ہائی اسکول، ہائی اسکول یا اس کے برعکس باقاعدہ تعلیمی پروگرام پڑھانے کے لیے مناسب مہارت کے ساتھ پیشہ ورانہ تعلیم کے اساتذہ کا بندوبست کرتے وقت، مراکز کو اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ عنوانات کو تبدیل کرنے میں بہت سی مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ ریگولر ایجوکیشن سنٹر یا ووکیشنل ایجوکیشن - ریگولر ایجوکیشن سنٹر میں اہلکاروں کو بھرتی کرنے، استعمال کرنے اور ان کا انتظام کرنے کے کام میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے کیونکہ ہر نوکری کی پوزیشن کے مختلف ضابطے ہوتے ہیں۔

ایک اور مسئلہ جس کا ذکر کرنے کی ضرورت ہے وہ یہ ہے کہ جاری تعلیمی اداروں میں اساتذہ کو باقاعدگی سے بہت متنوع مواد، شکلوں، طریقوں اور دورانیے کے ساتھ تربیتی پروگرام، تربیتی اور تعلیمی سرگرمیاں انجام دینے چاہئیں، جو عام اسکولوں، انٹرمیڈیٹ اور کالج کے اداروں کے مقابلے میں "مختلف گروہوں" کے لیے موزوں ہوں۔ لہذا، عام معیارات کا اطلاق مسائل پیدا کرتا ہے، جب بہت سے معیار اس گروپ کی مخصوص پیشہ ورانہ سرگرمیوں کے لیے موزوں نہیں ہوتے ہیں۔

درحقیقت، اب بھی بہت سے ایسے معاملات ہیں جہاں مسلسل تعلیمی پروگرام پڑھانے والے اساتذہ کو ضابطوں کے مطابق پیشہ ورانہ عنوانات تفویض نہیں کیے گئے یا سیکنڈری اور ہائی اسکول کے اساتذہ کو ٹرانسفر نہیں کیے گئے، اس لیے وہ اب بھی پرانے ضوابط کے مطابق مختلف ٹیچر کوڈ رکھتے ہیں۔ اس کی وجہ سے اساتذہ تنخواہ، پروموشن کے حقوق اور پیشہ ورانہ عنوانات سے وابستہ دیگر مراعات کے لحاظ سے پسماندہ ہیں۔

کوتاہیوں کا مذکورہ سلسلہ جاری تعلیمی اداروں میں تدریسی عملے کی انتظامیہ کو بہت سی مشکلات کا سامنا کرتا ہے۔ اس ٹیم کی مخصوص سرگرمیوں کے لیے موزوں قواعد و ضوابط کا ایک الگ نظام نہ ہونے کی وجہ سے بھی اساتذہ کو ہر سطح کی تعلیم اور تربیت کی سطح کے مطابق معیاری بنانے کی ضرورت کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے سے قاصر ہے۔

اس تناظر میں، مسلسل تعلیمی اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ معیارات کی ترقی ایک فوری ضرورت بن گئی ہے، جس کا مقصد قانونی فریم ورک کو مکمل کرنا اور جاری تعلیمی اداروں میں عملے کے انتظام اور استعمال میں حائل رکاوٹوں کو دور کرنا ہے۔ اساتذہ سے متعلق قانون کی دفعات کے مطابق تعلیم اور تربیت کی ہر سطح پر اساتذہ کی مخصوصیت کو یقینی بنانے کی بھی یہی بنیاد ہے۔

ایک بار پیشہ ورانہ معیارات قائم ہوجانے کے بعد، تعلیم جاری رکھنے والے اساتذہ کی ٹیم کو اپنے کیریئر کی کوشش، مشق اور ترقی کے لیے ایک واضح بنیاد ملے گی۔ ایک تدریسی قوت کی تعمیر کے لیے ایک طویل مدتی بنیاد بنانا جو جدت کی ضروریات کو پورا کرتی ہو۔

انتظامی ایجنسی کے پاس انسانی وسائل کو بھرتی کرنے، جانچنے اور مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کے لیے شفاف ٹولز ہوں گے۔ سیکھنے والے ایک مستحکم، پیشہ ورانہ اور معیاری تعلیمی ماحول سے لطف اندوز ہوں گے۔ اس طرح، جاری تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے اور قومی تعلیمی نظام کی ہم آہنگی کی ترقی کو یقینی بنانے میں کردار ادا کرنا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-giao-duc-thuong-xuyen-post759388.html