حال ہی میں، پولٹ بیورو نے 11 ویں پارٹی کی مرکزی کمیٹی کی 4 نومبر 2013 کی قرارداد نمبر 29 پر عمل درآمد جاری رکھنے پر نتیجہ نمبر 91 جاری کیا جس میں تعلیم اور تربیت کی بنیادی اور جامع اختراع، ایک سوشلسٹ پر مبنی معیشت اور بین الاقوامی منڈی کے تناظر میں صنعت کاری اور جدید کاری کے تقاضوں کو پورا کرنا۔

پولٹ بیورو کے کاموں میں سے ایک تمام سطحوں سے طلبا کی غیر ملکی زبان کی مہارت کو بہتر بنانے پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے، آہستہ آہستہ انگریزی کو اسکولوں میں دوسری زبان بنانا۔

سرکلر 32/2018/TT-BGDDT کے ساتھ جاری کردہ انگلش جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مقاصد ہائی اسکول کی سطح کے مقاصد کو بھی متعین کرتے ہیں، جن کا خلاصہ درج ذیل ہے:

- انگریزی کو 4 مہارتوں کے ذریعے مواصلاتی ٹول کے طور پر استعمال کریں: سننا، بولنا، پڑھنا، لکھنا۔

- انگریزی کا بنیادی علم بنانا اور تیار کرنا جاری رکھیں، بشمول صوتیات، الفاظ، گرامر؛ انگریزی کے ذریعے، انگریزی بولنے والے ممالک اور دنیا کے دیگر ممالک کے ممالک، لوگوں اور ثقافتوں کی گہری سمجھ حاصل کریں۔

- دوسرے مضامین کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے انگریزی کا استعمال کریں، اعلیٰ تعلیم حاصل کریں یا ہائی اسکول مکمل کرنے کے فوراً بعد کام پر جائیں۔

- زندگی بھر سیکھنے کی عادت بنائیں۔

طے شدہ اہداف کافی بڑے ہیں۔ ہائی اسکولوں میں انگریزی پڑھانے کی موجودہ تصویر کیا ہے؟ اگرچہ انگریزی کی تعلیم کے لیے تدریسی عملے اور آلات میں بہتری آئی ہے، لیکن تبدیلیاں سست ہیں اور طے شدہ اہداف کو پورا نہیں کر پائی ہیں۔ زیادہ تر طالب علم ٹیسٹ اور امتحانات کے لیے پڑھتے ہیں، اس لیے اساتذہ اور طلبہ پڑھنے اور لکھنے میں بہت مختلف ہوتے ہیں (انگریزی میں ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے فارمیٹ کے مطابق)۔ بہت سے طلباء انگریزی "اعتدال سے" پڑھتے ہیں۔ ان طالب علموں کے لیے، محفوظ زون میں اسکور حاصل کرنا ٹھیک ہے، جبکہ باقی... فیل ہونے والے درجات سے بچنے کے لیے "کرام" کریں۔

میرا ایک دوست ہے جو اپنے بچے کو انگریزی سنٹر (سکول سے باہر) لے جاتے وقت کہتا تھا: "اساتذہ کی پڑھائی سننا... مزہ آتا ہے، لیکن اسکول میں انگریزی پڑھانا... بورنگ ہوتا ہے۔"

میں نے وضاحت کی کہ ہائی اسکول نصابی کتابوں کے مطابق انگریزی پڑھاتے ہیں، جب کہ باہر وہ نصاب کے مطابق پڑھاتے ہیں تاکہ طلبہ کو انگریزی سرٹیفکیٹ حاصل کرنے کے لیے امتحانات دیں۔ اس سے بہت سے اختلافات پیدا ہوئے ہیں۔ انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر سکھانے کے لیے، میرے پاس تعلیمی شعبے کے لیے 5 سفارشات ہیں:

ایک یہ ہے کہ انگریزی کے لیے خاص طور پر ہائی اسکول کے لیے عمومی تعلیمی پروگرام کے اہداف کو دوبارہ ترتیب دیا جائے۔ سب سے پہلے، طلباء سننے اور بولنے کے قابل ہونے کے لیے انگریزی سیکھتے ہیں۔ صرف چند طالب علموں میں مہارت حاصل کرنے، یونیورسٹی کی سطح پر انگریزی کا انتخاب کرنے کی خواہش ہوتی ہے، انہیں اضافی عنوانات، اساتذہ کی رہنمائی اور خود مطالعہ کی ضرورت ہوتی ہے۔ اگر انگریزی صرف امتحانات کے لیے پڑھائی جائے تو اس مضمون کی پڑھائی اور سیکھنے کا عمل بے کار، سطحی اور بے اثر ہوگا۔ اس سے پیسے کا ضیاع ہوتا ہے جبکہ عام تعلیم میں انگریزی پڑھانے اور سیکھنے کے نتائج اب بھی "وہی پرانے طریقے" ہیں...

دوسرا، اس مضمون کے لیے ہفتے کے دوران انگریزی پڑھانے، ٹیسٹنگ، اور امتحانات میں خرچ ہونے والے وقت کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔ طلباء کو باقاعدگی سے پریکٹس کرنے کی اجازت دینے کے لیے، انگریزی اسباق کی تعداد کو 4 ادوار/ہفتے تک بڑھا دیں۔ ایک ہی وقت میں، انگریزی پہلی جماعت کی کلاسوں اور ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحانات میں داخلے کے امتحانات میں ایک لازمی مضمون ہے۔ 1990 کی دہائی سے، انگریزی نیدرلینڈز میں ایک اہم مضمون رہا ہے۔ ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہونے کے لیے، ڈچ طلباء کو انگریزی میں قومی امتحان پاس کرنا ہوگا۔

W-IMG_7A54982FF5BE 1.jpg
مثال: تھانہ ہنگ

تیسرا، بہت سے ممالک بہت زیادہ انگریزی کی مہارت کے گروپ میں ہیں جیسے نیدرلینڈ، سنگاپور، آسٹریا، ڈنمارک، ناروے، سویڈن، بیلجیم، پرتگال، جنوبی افریقہ، جرمنی، کروشیا، یونان۔ ہمیں یہ جاننے کی ضرورت ہے کہ وہ کس طرح انگریزی پڑھاتے رہے ہیں، ہیں اور کریں گے؟ ان ممالک میں استعمال ہونے والے انگریزی پروگراموں اور نصابی کتب کا مطالعہ کریں۔ اچھی اور موزوں نصابی کتب کے ساتھ، ہم کاپی رائٹس خریدنے کے لیے گفت و شنید کر سکتے ہیں۔

چوتھا، انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر پڑھانا اساتذہ کے لیے ایک بڑا چیلنج اور علاقوں کے درمیان فاصلہ ہے۔ میں نے ایک بار ایک ہائی اسکول کے انگریزی ٹیچر کو ایک امریکی ساتھی کے ساتھ تبادلہ خیال کے دوران ہکلاتے ہوئے اور پھر خاموش رہنے کا مشاہدہ کیا۔ ہائی اسکولوں میں کچھ انگریزی گروپ لیڈروں سے بات کرتے ہوئے، میں نے سیکھا کہ یہ کوئی الگ تھلگ معاملہ نہیں ہے۔

طویل المدتی سرمایہ کاری اور تربیتی حل کے علاوہ، مستقبل قریب میں، ہمیں آن لائن تدریس میں اضافہ کرنے کی ضرورت ہے تاکہ طلباء اچھے اساتذہ کے ساتھ تعلیم حاصل کر سکیں اور اساتذہ کو خود کوشش کرنے کی ضرورت ہے کہ وہ ہنر مند ساتھیوں کے ساتھ بات چیت کا موقع فراہم کریں۔

انگریزی کے استاد کے طور پر، طلباء ایک درست - ٹھوس - پائیدار - دہرائے جانے والے تعلیمی منصوبے کے مطابق ہر روز انگریزی سیکھتے اور لاگو کرتے ہیں۔

مثال کے طور پر، طلباء کتابیں، اخبارات پڑھ سکتے ہیں، فلمیں دیکھ سکتے ہیں، کلاس میں، لائبریری میں، کلبوں کے ذریعے انگریزی موسیقی سن سکتے ہیں، ہر گھنٹے/دن میں انگریزی میں بات چیت کرنے والے پورے اسکول کا ایک ماڈل بنا سکتے ہیں، دوسرے مضامین کا مطالعہ کرنے کے لیے انگریزی دستاویزات کا استعمال کر سکتے ہیں، انگریزی میں پڑھانے کی مشق کر سکتے ہیں، مقابلے منعقد کر سکتے ہیں جن کا مقصد انگریزی سیکھنا ہے۔

ہمارا ملک ایک نئے دور میں داخل ہو رہا ہے، تعلیم اور تربیت اہم وسائل کا حصہ ہیں اور اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر پڑھانا اس سفر کے لیے توانائی جمع کرے گا۔ یہ ناگزیر ہے، قابل عمل، لچکدار، تخلیقی اور اختراعی منصوبوں کے ساتھ مسلسل کوششوں کی ضرورت ہے!

مضمون کا مواد مصنف کے اپنے نقطہ نظر اور خیالات کی نمائندگی کرتا ہے۔ ایک جیسی رائے یا کہانیاں رکھنے والے قارئین انہیں ای میل پر بھیج سکتے ہیں: Bangiaoduc@vietnamnet.vn۔ ویت نام نیٹ پر شائع ہونے والے مضامین کو ادارتی بورڈ کے ضوابط کے مطابق رائلٹی ملے گی۔ مخلصانہ شکریہ!
انگریزی کو دوسری زبان بنانا: فلپائن کا کامیابی کا سبق فلپائنز - ابتدائی پالیسی کی منصوبہ بندی، گریڈ 1 سے انگریزی پڑھانا، یونیورسٹی کی سطح پر بنیادی طور پر انگریزی میں پڑھانا... فلپائن کی دو لسانی تعلیمی پالیسی کی جھلکیاں ہیں۔