اساتذہ کو ہر تعلیمی سال میں ہزاروں صفحات پر مشتمل کتابیں اور کاغذات لکھنے پڑتے ہیں۔

درحقیقت، کچھ قسم کے ریکارڈ اور کتابیں ہیں جو پہلے سے زیادہ پیچیدہ ہیں۔ اگرچہ وزارت تعلیم و تربیت نے ریکارڈ اور کتابوں کے بارے میں رہنما خطوط جاری کیے ہیں، اور الیکٹرانک ریکارڈ کے استعمال کی حوصلہ افزائی کی ہے، لیکن اساتذہ کو اب بھی کئی قسم کے کاغذی ریکارڈ کرنے ہوتے ہیں، وقت ضائع کرنا اور پرنٹنگ کے اخراجات ہوتے ہیں۔

کتابیں بنانے میں بہت وقت لگتا ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے سرکلر نمبر 32 کے مطابق، اساتذہ کے پاس صرف 3 قسم کے ریکارڈ اور کتابیں ہیں، خاص طور پر: اساتذہ کا تعلیمی منصوبہ (تعلیمی سال کے لحاظ سے)؛ سبق کی منصوبہ بندی (سبق کی منصوبہ بندی)؛ طالب علم کی نگرانی اور تشخیص کتاب.

تاہم، اساتذہ جو پیشہ ور گروپوں کے سربراہ بھی ہیں، پیشہ ورانہ گروپ کے لیے اضافی تعلیمی منصوبے رکھتے ہیں (تعلیمی سال کے مطابق، 5-6 قسم کے منصوبے)؛ پیشہ ورانہ سرگرمیوں (منٹ) کو ریکارڈ کرنے والی ایک نوٹ بک۔ اساتذہ جو ہوم روم ٹیچر بھی ہیں ان کے پاس 4 قسم کے ریکارڈ اور کتابیں ہیں لیکن حقیقت میں اس سے بھی زیادہ ہیں۔

پیشہ ورانہ گروپ کے تدریسی منصوبے کا فریم ورک بہت سے گروپ لیڈروں کو مایوس کرتا ہے۔ مشترکہ پیشہ ورانہ گروپس اور مربوط گروپس کے لیے انہیں سینکڑوں صفحات کا منصوبہ بنانا ہوگا۔

منصوبے میں، ٹیم کے اراکین کی ذاتی معلومات، صورتحال کی خصوصیات، تدریسی آلات کی فہرست، اہداف اور نفاذ کے حل کے علاوہ، پروگرام کی تقسیم کا سیکشن سب سے زیادہ صفحات پر مشتمل ہے۔ ادوار کی تعداد، ہفتوں کی تعداد، سبق کا نام، اور تدریسی امداد کے علاوہ، استاد کو حاصل کرنے کی ضروریات کو شامل کرنا چاہیے۔ تمام درجات کے لیے ہر سبق کا۔ اساتذہ کے لیے یہ سب سے زیادہ محنت طلب حصہ ہے، اور یہ سب سے زیادہ غیر معقول بھی ہے۔

ہر سبق کا تقاضا یہ ہے کہ ہدایات کے مطابق درجنوں نئے جملے شامل کیے جائیں۔ لہذا، صرف 2-3 اسباق میں، اساتذہ کو ایک پورا A4 صفحہ پیش کرنا ہوتا ہے۔

Bao giờ sổ sách thôi hết đè nặng thầy cô - Ảnh 1. — اساتذہ کو پڑھائی پر توجہ دینے کے لیے کاغذی کارروائی سے آزاد ہونے کی ضرورت ہے۔

ادب اور ریاضی میں سب سے زیادہ ادوار ہوتے ہیں۔ مثال کے طور پر، جونیئر ہائی اسکول کی سطح پر، دونوں مضامین کے 4 پیریڈز/ہفتہ ہوتے ہیں۔ گریڈ 9 کے لٹریچر میں 5 پیریڈز/ہفتہ ہوتے ہیں، اس لیے اس مضمون کے کل 175 پیریڈز/اسکول سال ہوتے ہیں۔ فی الحال، اساتذہ کو مقامی تعلیمی مواد میں ادب کا ایک اضافی مضمون پڑھانا ہوتا ہے، اس لیے ہر سال 600 سے زیادہ پیریڈ ہوتے ہیں۔ لہذا، اساتذہ کو ہر سبق اور مدت کے لیے حاصل کیے جانے والے تمام مقاصد کی فہرست بنانے کے لیے مسلسل کام کرنے کے لیے کئی دن گزارنے پڑتے ہیں۔

نیچرل سائنس گروپ میں بھی بڑی تعداد میں ادوار ہوتے ہیں: 4 ادوار/ہفتہ (گریڈ 6، 7، 8)؛ گریڈ 9 میں فزکس، کیمسٹری، بیالوجی کے بھی کل 4 ادوار/ہفتے ہوتے ہیں۔ اس کے علاوہ، گریڈ 6، 7، 8 کے لیے ٹکنالوجی کا مضمون بھی ہے جس میں 1 پیریڈ فی ہفتہ اور ٹکنالوجی 9 کے ساتھ 2 پیریڈ فی ہفتہ ہے۔ لہذا، تعلیمی سال کے آغاز میں، پیشہ ورانہ گروپوں کے سربراہان اور نائب سربراہان گروپ کے لیے پیشہ ورانہ منصوبے بناتے وقت بہت زیادہ دباؤ میں ہوتے ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کے آفیشل لیٹر 5512 کی رہنمائی کے مطابق سبق کا منصوبہ (سبق کا منصوبہ) بھی کئی پیریڈ والے مضامین کے اساتذہ کے لیے کافی مشکل بناتا ہے۔ ہر استاد کو اکثر 2 گریڈ پڑھانے کے لیے تفویض کیا جاتا ہے۔

اگر ایک استاد کو 9ویں جماعت کا ادب اور دوسرے گریڈ کو پڑھانے کے لیے تفویض کیا جاتا ہے، تو ہر تعلیمی سال میں کل 315 پیریڈز ہوں گے۔ لہٰذا، اکیلے مڈل اسکول لٹریچر کے استاد کا سبقی منصوبہ ہر سال ہزاروں صفحات پر مشتمل ہوگا اور یقیناً اس پلان کو مکمل کرنے میں استاد کو کافی وقت لگے گا۔ وہ اساتذہ جو ہوم روم کے اساتذہ یا پیشہ ور گروپوں کے سربراہوں کے طور پر بھی کام کرتے ہیں انہیں بہت سے دوسرے منصوبے بھی بنانے چاہئیں۔

اساتذہ کے پاس اب اپنی مہارت میں سرمایہ کاری کرنے کا وقت نہیں ہے۔

گروپ میٹنگز، تعلیمی کونسل میٹنگز یا اسکول پارٹی میٹنگز کے دوران، ہر ٹیچر کو مواد کے ساتھ کاغذ کا ایک ٹکڑا دیا جاتا ہے۔ اساتذہ مواد کو دیکھتے ہیں اور اگر انہیں کوئی اضافی اہم مواد ملتا ہے، تو وہ اسے میٹنگ کی کتاب میں شامل کریں گے یا اس کام کو انجام دینے کے لیے کاغذ پر لکھیں گے۔ یہاں تک کہ کچھ اسکول اساتذہ سے مطالبہ کرتے ہیں کہ وہ میٹنگ بک میں اس مواد کو ریکارڈ کریں اور اگر چیک کرتے وقت ان کے پاس نہیں ہے تو ان پر تنقید کی جائے گی۔

جب ایک دوسرے کا مشاہدہ کرتے اور سیکھتے ہیں، تو اساتذہ بالکل وہی لکھتے ہیں جیسے طلباء۔ جب اساتذہ بورڈ پر کاپی کرتے ہیں تو مشاہدہ کرنے والے اساتذہ وہی لکھتے ہیں۔ دریں اثنا، ان کے پاس پہلے سے ہی مہارت ہے، لہذا انہیں صرف ضروری امور پر نوٹس لینے کی ضرورت ہے۔

Bao giờ sổ sách thôi hết đè nặng thầy cô - Ảnh 2. — پڑھانے کے ساتھ ساتھ بک کیپنگ کی وجہ سے اساتذہ پر بھی بہت دباؤ ہوتا ہے۔

ذکر کرنے کی ضرورت نہیں، بہت سے اسکولوں میں اساتذہ سے مشاہدہ کی کتابیں جمع کروانے کی ضرورت ہوتی ہے، اور بہت میکانکی طریقے سے پیریڈز کی تعداد کو منظم کرتے ہیں۔ اگرچہ موجودہ مشاہداتی ہدایات پہلے سے بہت مختلف ہیں، پھر بھی اساتذہ کلاس میں بیٹھے طلباء کی طرح احتیاط سے نوٹس لیتے ہیں۔

اس لیے اساتذہ کو اپنے پیشے پر توجہ مرکوز کرنے میں مشکل پیش آتی ہے کیونکہ وہ ہر سال منصوبہ بندی کرنے اور ریکارڈ رکھنے میں مصروف رہتے ہیں۔ تعلیمی شعبہ ڈیجیٹلائزیشن کی حوصلہ افزائی کرتا ہے، لیکن اساتذہ کو کئی قسم کی کتابیں اور دستاویزات ہاتھ سے لکھنی پڑتی ہیں۔

درحقیقت اساتذہ کو اب بھی دن رات بہت ساری کتابیں اٹھانی پڑتی ہیں۔ یہ وقت اور محنت کا بہت بڑا ضیاع ہے۔ اگر ہم حساب کریں کہ اوسطاً ایک استاد روزانہ پندرہ منٹ ایسی کتابوں کو ’’میک اپ‘‘ کرنے میں صرف کرتا ہے جن میں طلبہ کو پڑھانے کا کام نہیں ہوتا، تو زندگی بھر کی تدریس (اوسطاً 30 سال) بہت زیادہ وقت ضائع ہوجائے گی۔ کتابوں کا دباؤ اساتذہ کے تدریسی معیار کو کم کرنے میں معاون ہے۔ وہاں سے، کچھ اساتذہ کو نمٹنے کے لئے "جدید" نقل کرتے ہیں. بہت سے اساتذہ اب بھی کتابوں کے بوجھ تلے دبے ہوئے ہیں، اس کی ایک وجہ یہ ہے کہ اسکول بورڈ میں ابھی بھی... رسمیت ہے۔

ماخذ لنک