کیا اساتذہ مضمون کے عنوانات کے لیے اپنے پڑھنے کے فہم کے متن بنا سکتے ہیں؟

یہ اس ضرورت کی طرف لے جاتا ہے کہ اساتذہ کو کسی بھی متن کی مضبوط گرفت ہونی چاہئے جس کا طلباء نے کبھی مطالعہ نہیں کیا ہے۔ کچھ اساتذہ کے مطابق، دیرینہ تصور کے مطابق "کامل" متن کا انتخاب دن بدن نایاب اور مشکل ہوتا جا رہا ہے۔ اس سے سوال پیدا ہوتا ہے: کیا اساتذہ "نقل" سے بچنے کے لیے لٹریچر ٹیسٹ میں شامل کرنے کے لیے اپنا متن خود تیار کر سکتے ہیں؟

نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق 11ویں جماعت کے طلباء ادب کی کلاس میں

جب اساتذہ بھی تخلیق کار ہوتے ہیں۔

اساتذہ کے لیے معروف شاعروں، ادیبوں اور مصنفین کی تحریریں استعمال کرنا ایک عام رواج ہے۔ بہت سے اساتذہ پوچھتے ہیں کہ کیا ان میں لکھنے کا ہنر ہے، انھوں نے اپنی نظموں، کہانیوں اور مضامین کے بہت سے اچھے مجموعے شائع کیے ہیں۔ کیا وہ اس مواد کو ٹیسٹ میں استعمال کر سکتے ہیں؟

کچھ اساتذہ کا خیال ہے کہ امتحان کے لیے اپنا مواد خود تیار کرنا ادب کی تدریس میں ان کی تخلیقی صلاحیتوں کو متحرک کرے گا۔ اگر متن اچھا اور بامعنی ہے تو طلباء کو ٹیسٹ کرنا زیادہ دلچسپ لگے گا۔ اساتذہ امتحان دیتے وقت مواد کے انتخاب کے مسئلے کا کچھ حصہ عارضی طور پر بھی حل کر سکتے ہیں۔ ان کے اپنے مواد کے ساتھ، اساتذہ کو متن کے مواد پر بھی پختہ گرفت ہوگی، اور سوالات اور جوابات کو زیادہ درست طریقے سے نشان زد کیا جائے گا۔

یہ استدلال کہ ادب سیکھنے کے لیے ادبی مصنفین کے علم کی ضرورت ہوتی ہے، اور یہ کہ ان مصنفین کی تخلیقات کو امتحان میں شامل کیا جانا چاہیے۔ درحقیقت، مشاہدات کے مطابق، بہت سے موجودہ ٹیسٹوں میں بہت نیا مواد ہے، بہت ہی عجیب مصنفین، اور ذرائع بھی ناقابل اعتبار ہیں کیونکہ وہ سوشل نیٹ ورکنگ سائٹس سے لیے گئے ہیں۔

دریں اثنا، حقیقت نے یہ بھی ظاہر کیا ہے کہ امتحان کے عنوان کے قیام اور سوالات پوچھنے کے طریقے کو آسان بنانے کے لیے، اہم امتحانات میں امتحانی سوالات کے بہت سے کاغذات خود محکمہ امتحانات نے بنائے ہیں۔ مثال کے طور پر، ہو چی منہ شہر میں 2023-2024 کے تعلیمی سال میں لٹریچر کے لیے 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان میں امتحان بنانے والے کی طرف سے ایک متن بنایا گیا تھا جس کا مصنف "میرا استاد" تھا۔

دسویں اور گیارہویں جماعت کی نئی ادبی نصابی کتب میں بھی بہت سی عبارتیں ایسی ہیں کہ کتابیں مرتب کرنے والے مصنفین کے گروپ نے بھی خود تخلیق کی ہے۔ مثال کے طور پر، مضمون کا تصور بتوں کا (ادب 10، تخلیقی افق سیریز)، یا مضمون مختصر کہانی سرپلس لائف میں نام کاو کے بیانیہ فن کی کچھ خصوصیات (ادب 11، علم کو زندگی کے سلسلے سے جوڑنا )۔ اگر آپ بیرونی مواد کو تلاش کرتے ہیں، تو سبق کی واقفیت کے مطابق ضروریات کو مکمل طور پر پورا کرنا مشکل ہوگا۔

نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق ادبی مضمون کی اہلیت پر مبنی اسسمنٹ ٹیسٹ کی روح یہ ہے کہ طلباء کو پڑھائے گئے متن کو امتحانی سوالات بنانے کے لیے دوبارہ استعمال نہ کیا جائے۔

امتحانی سوالات کرنے کے لیے پڑھے ہوئے متن کو دوبارہ استعمال نہ کریں۔

ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے ادب کے ماہر ماسٹر ٹران ٹین تھان نے کہا کہ ادب کی جانچ اور جانچ میں "نئے مواد کو نصابی کتب سے باہر لے جانے" کی قانونی بنیادیں ہیں۔

خاص طور پر، 2018 کے لٹریچر پروگرام (صفحات 86-87) میں، تعلیمی نتائج کا اندازہ لگانے کے لیے ہدایات موجود ہیں: "تعلیمی سال کے اختتام پر اور اسکول کی سطح کے اختتام پر سیکھنے کے نتائج کا اندازہ لگانے کے لیے، تشخیصی طریقوں کو اختراع کرنا ضروری ہے (سوال کی ساخت، سوال کی تشکیل، مشکل کی سطح کا تجزیہ...)؛ طلباء کے مواد کے استعمال کو یقینی بنانے اور اس کی کارکردگی کو یقینی بنانے کے لیے اس صورتحال پر قابو پانا جہاں طلباء صرف اسباق کو حفظ کرتے ہیں یا دستیاب دستاویزات کو کاپی کرتے ہیں، ادبی کاموں کو پڑھنے، سمجھنے، تجزیہ کرنے اور ان کی تعریف کرنے کے لیے پہلے سے سیکھے گئے مواد کو دوبارہ استعمال کرنے سے گریز کرتے ہیں۔"

21 جولائی 2022 کو آفیشل ڈسپیچ نمبر 3175/BGDĐT-GDTrH میں تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے اور لٹریچر کے مضامین کی جانچ اور جانچ کے رہنما خطوط پر واضح طور پر کہا گیا ہے: "سمسٹر کے اختتام پر سیکھنے کے نتائج کا جائزہ لینے میں، تعلیمی سال کے اختتام پر، اور نصابی کتابوں کے متن سے اجتناب کریں جیسا کہ نصابی کتابوں کے اختتام پر۔ طالب علموں کی صلاحیتوں کا درست اندازہ لگانے کے لیے پڑھنے اور لکھنے کے ٹیسٹ بنانے کے لیے، اس صورت حال پر قابو پاتے ہوئے جہاں طلبہ صرف اسباق حفظ کرتے ہیں یا دستیاب دستاویزات سے مواد کاپی کرتے ہیں۔"

اس طرح، ماسٹر تھانہ کے مطابق، قابلیت پر مبنی تشخیص کی روح (خاص طور پر یہاں، "پڑھنے کی سمجھ" اور "لکھنے" کی صلاحیتیں) اس متن کو دوبارہ استعمال نہیں کرنا ہے جو طلباء کو امتحانی سوالات بنانے کے لیے سکھایا گیا ہے۔ طلباء کو ایک نئے متن کو "پڑھنے اور سمجھنے"، "تجزیہ کرنے اور سمجھنے" کے لیے اپنے سیکھے ہوئے علم اور ہنر کو استعمال کرنے کی ضرورت ہے۔

ہم یہ بھی دیکھتے ہیں کہ ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے لٹریچر کے سوالات، کچھ صوبوں اور شہروں کے 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان (حالانکہ 2006 کے پروگرام کے بعد)، "پڑھنے کی سمجھ" سیکشن طلباء کی پڑھنے کی فہم کی صلاحیت کا اندازہ لگانے کے لیے نصابی کتاب سے باہر کے متن کا بھی استعمال کرتا ہے۔ یہ نئے پروگرام سے رجوع کرنے کی صلاحیت کی ترقی کے رجحان کے مطابق جانچ میں جدت کا ایک قدم ہے۔ سوالات کے لیے منتخب کردہ متن کی اقسام بھی متنوع ہیں، ادبی متن، معلوماتی متن، دلیلی متن۔ اس طرح، مسٹر ٹران ٹین تھان کے مطابق، امتحانی سوالات بنانے کے لیے نئے مواد کا انتخاب، "پڑھنے کی سمجھ" سیکشن کے لیے امتحانی سوالات کوئی بہت نئی یا حیران کن ضرورت نہیں ہے، لیکن اس ضرورت کو ہم نے کئی سالوں سے نافذ کیا ہے۔

بعض صورتوں میں، ایسے طلبا کے لیے جو بڑے پیمانے پر پڑھتے ہیں، بہت زیادہ پڑھتے ہیں، اور پڑھنے کی فہم کی مہارتوں کی تندہی سے مشق کرتے ہیں، استاد جس متن کو سوالات دینے کے لیے منتخب کرتا ہے وہ پڑھا گیا ہو گا اور اس سے واقف ہوں گے۔ یہ ایک اتفاقی صورتحال ہے۔

"لہذا کیا کرنے کی ضرورت ہے کہ اساتذہ وہ تحریریں دوبارہ جاری نہ کریں جو انہوں نے پڑھائی ہیں اور طلباء کو مشق کرنے کے لیے دیے ہیں۔ جہاں تک وہ متن جو طالب علم بہت سے مختلف ذرائع سے خود پڑھتے اور سیکھتے ہیں، اساتذہ کے لیے ان سب کو جاننا مشکل ہوتا ہے کہ وہ سوالات بناتے وقت گریز کریں،" مسٹر تھانہ نے زور دیا۔

ہو چی منہ شہر کے ایک اسکول میں 11ویں جماعت کے طالب علموں کے لیے پہلے سمسٹر کے ادبی امتحان نے تنازعہ کھڑا کر دیا کیونکہ مواد میں 70 شاعرانہ سطروں کے اقتباسات شامل تھے۔

مواد کے انتخاب کے لیے معیار

ماسٹر ٹران ٹین تھان نے کہا کہ مواد کے انتخاب کا معیار نصابی کتب میں متن پر مبنی ہے اور ان کا حوالہ دیا گیا ہے۔ سوالات پیدا کرنے کے لیے ایک سوالیہ بینک اور ایک مشترکہ کارپس بنانا؛ مواد کو منتخب کرنے کا تعلق پروسیسنگ مواد سے ہونا چاہیے جیسے کہ کاٹنا، حوالہ دینا، فوٹ نوٹ، نوٹ شامل کرنا، سیاق و سباق کے بارے میں معلومات فراہم کرنا (اگر ضروری ہو) ... متن کو پڑھنے اور سمجھنے میں طلباء کی مدد کرنے کے لیے۔ مشکل، صلاحیت، ٹیسٹ کرنے کے وقت کے درمیان مناسبیت، مواد اور ضروریات پر توجہ دیں۔ مواد مختصر لیکن مشکل ہو سکتا ہے، گرائمر کی ساخت، الفاظ، اصطلاحات، مواد (جان پہچان یا نیا، خصوصی) کے درمیان تعلق کی وجہ سے مواد طویل لیکن آسان ہو سکتا ہے۔

اس حقیقت کے بارے میں کہ کچھ اساتذہ سوالات ترتیب دینے کے لیے اپنا مواد خود تیار کرنا چاہتے ہیں، ماسٹر ٹران ٹین تھان کے مطابق، اساتذہ یہ سوچ سکتے ہیں کہ وہ مواد (معلوماتی متن؛ استدلال پر مبنی متن؛ نظمیں، کہانیاں) نظریہ، جمالیاتی قدر، تعلیمی قدر، اور صنف کی خصوصیات کے حوالے سے تمام تقاضوں کو پورا کرتے ہیں۔ تاہم، معروضی ہونے کے لیے، سوالات ترتیب دینے کے لیے استعمال کیے جانے سے پہلے ایسے مواد کو آزادانہ طور پر جانچنے اور تنقید کرنے کی ضرورت ہے۔

"اساتذہ معلوماتی دستاویزات بھیج سکتے ہیں؛ دلیل پر مبنی دستاویزات، نظمیں اور کہانیاں ناشرین، اخبارات اور ریڈیو اسٹیشنوں کو تشخیص، پوسٹنگ، اشاعت یا تشخیص اور تنقید کے لیے ماہرین کو بھیج سکتے ہیں۔ یہ مؤثر چینلز اور طریقے ہیں کہ اساتذہ نے خود مرتب کیے گئے مواد کی قدر کا اندازہ لگایا ہے۔ ہم ڈیٹا ہاؤس بنانے کے بعد ان کا انتخاب کر سکتے ہیں جو ڈیٹا ہاؤس بنانے کے لیے ضروری ہے۔ سوالات پیدا کرنے کے لیے اگر ہم ایسے مواد کا استعمال کرتے ہیں جن کی جانچ نہیں کی گئی ہے اور اس پر تنقید نہیں کی گئی ہے، تو یہ غیر سائنسی ہے اور اس میں غلطیوں کے بہت سے ممکنہ خطرات ہیں، حقیقت یہ ہے کہ معروف مصنفین کی کتابوں اور اخبارات کے مواد کا استعمال ان کے اپنے مواد کو مرتب کرنے کے مقابلے میں زیادہ آسان اور مؤثر ہے۔

18 سے 30 دسمبر تک، ہو چی منہ شہر میں ہائی اسکول کے طلباء 2023-2024 تعلیمی سال کے سمسٹر امتحانی دورانیے کا آغاز کریں گے۔ ہائی اسکول کے پرنسپلز نے کہا کہ سمسٹر امتحان 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے اورینٹیشن کے مطابق مرتب کیا جائے گا، جس میں مخصوص ضروریات اور عملی حالات کو حل کرنے کے لیے علم کے استعمال کو بڑھایا جائے گا۔

ادبی امتحان کے سوالات اکثر طلباء اور اساتذہ کی توجہ اپنی طرف مبذول کرتے ہیں۔ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے ضوابط کے مطابق، پڑھنے کے فہم کے مواد کو نصابی کتب سے باہر متن ہونا چاہیے۔

18 دسمبر کو، ہو چی منہ شہر میں طلباء کے ایک فورم پر، بہت سے طلباء اور اساتذہ نے Nguyen Thuong Hien ہائی سکول (Tan Binh District) کے 10ویں جماعت کے لٹریچر ٹیسٹ کے ساتھ اپنے اتفاق کا اظہار کیا۔ ٹیچر فان دی ہوائی، بن ہنگ ہوا ہائی اسکول (ضلع بن ٹین) نے تبصرہ کیا کہ امتحانی مواد ایک معلوماتی متن تھا جو طلباء کے لیے قریب اور عملی تھا۔

Bich Thanh

ماخذ لنک: https://thanhnien.vn/giao-vien-tu-tao-lap-van-ban-doc-hieu-cho-de-van-duoc-khong-185231218185112717.htm